湖南省長(zhǎng)沙市湖南師大附中教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）

湖南省長(zhǎng)沙市湖南師大附中教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、選擇題（本大題共1小題）1．下面是某同學(xué)為藝術(shù)節(jié)寫的推薦語(yǔ)，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（

）歲月的車輪淌過(guò)時(shí)光的涓涓細(xì)流，駛向簇新的2025年。校園藝術(shù)節(jié)的帷幕已然拉開(kāi)，莘莘學(xué)子又邁向了藝術(shù)的殿堂。燈光搖曳閃爍，舞臺(tái)流光溢彩。青春與夢(mèng)想碰撞，才華與創(chuàng)意交融。美術(shù)展的深邃意境、書(shū)法作品的漂逸靈動(dòng)、器樂(lè)演奏的悠揚(yáng)旋律、課本劇的精彩演繹、民俗作品的傳統(tǒng)韻味……觀眾在光影交錯(cuò)中駐足盤桓，細(xì)細(xì)地端祥著，認(rèn)真地聆聽(tīng)著，為優(yōu)秀的作品擊節(jié)稱贊。傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新精神相得益章，共同繪就一幅幅絢麗多彩的藝術(shù)畫卷，涵養(yǎng)了同學(xué)們的審美情趣。A．“簇新”的“簇”讀“zú”，“莘莘學(xué)子”的“莘”讀“xīn”。B．“搖曳”的“曳”讀“yì”，“盤桓”的“盤桓”讀“huán”。C．“漂逸”的“漂”應(yīng)寫為“飄”，“端祥”的“祥”應(yīng)寫為“詳”。D．“相得益章”的“章”應(yīng)寫為“彰”，“涵養(yǎng)”的“涵”應(yīng)寫為“函”。二、名句名篇默寫（本大題共1小題）2．書(shū)畫作品展邀請(qǐng)你根據(jù)畫面匹配詩(shī)文。畫面寓意詩(shī)文戰(zhàn)士騎馬射箭殺敵報(bào)國(guó)的英勇姿態(tài)。（1），。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》困境只是暫時(shí)的，生命的長(zhǎng)河奔騰不息。（2），。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》三、選擇題（本大題共1小題）3．下列是對(duì)某同學(xué)寫的藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函的修改建議，其中不正確的一項(xiàng)是（

）邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)：①您好！歲末將至，敬頌冬綏。②為增強(qiáng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)，展示學(xué)生的藝術(shù)才華，豐富校園文化，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，我校特舉辦本次校園文化藝術(shù)節(jié)。③茲定于2024年12月30日19：00舉行“逐夢(mèng)青春，‘藝’展風(fēng)采”優(yōu)秀節(jié)目匯演。④請(qǐng)您務(wù)必來(lái)參加，共敘風(fēng)雅！育才中學(xué)學(xué)生會(huì)2024年12月25日A．第②句中的“增強(qiáng)”應(yīng)改為“提高”。B．第②句中的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。C．第③句中應(yīng)在“19：00”后面加上具體地點(diǎn)“在學(xué)校體育館”。D．第④句中的“請(qǐng)您務(wù)必來(lái)參加”應(yīng)改為“敬請(qǐng)您參加”。四、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共3小題）4．你擔(dān)任了“民間藝術(shù)作品展”公益解說(shuō)員。同學(xué)們對(duì)“皮影戲”很感興趣。請(qǐng)你依據(jù)下方表格內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向大家解說(shuō)介紹“皮影戲”。（不超過(guò)110字）皮影戲的定義是一種用獸皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行表演的民間戲劇。制作工序制作工藝復(fù)雜。涵蓋制皮、畫稿、過(guò)稿等七大工序，每道工序緊密相連，共同塑造出皮影藝術(shù)的獨(dú)特韻味。表演形式表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人物剪影，一邊用當(dāng)?shù)亓餍星{(diào)唱述，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。代表作品傳統(tǒng)劇目有《白蛇傳》《西廂記》《牛郎織女》等。保護(hù)狀況2006年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。5．藝術(shù)節(jié)期間，各班組織開(kāi)展“迎元旦”主題班會(huì)活動(dòng)。下面是某班委的策劃單，請(qǐng)你仿照“活動(dòng)三”及其具體內(nèi)容，將策劃單補(bǔ)充完整。“夢(mèng)想起航，閃耀2025”系列活動(dòng)策劃單活動(dòng)活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)名稱“班級(jí)大事”展播會(huì)②“暢談夢(mèng)想”茶話會(huì)具體內(nèi)容①開(kāi)場(chǎng)舞《青春舞曲》朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》情景劇《青春的代價(jià)》歌舞串燒《青春紀(jì)念冊(cè)》同學(xué)們暢聊人生理想6．活動(dòng)調(diào)查小組擬開(kāi)展有關(guān)“校園達(dá)人秀”的校園采訪。請(qǐng)你根據(jù)表格內(nèi)容，補(bǔ)全采訪提綱。調(diào)查對(duì)象采訪目的采訪問(wèn)題九年級(jí)同學(xué)（1）有人認(rèn)為，九年級(jí)學(xué)習(xí)緊張，參加校園達(dá)人秀表演會(huì)影響學(xué)習(xí)。你覺(jué)得呢？觀看節(jié)目的家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)意義的理解與感受您認(rèn)為本次活動(dòng)有哪些意義？了解家長(zhǎng)對(duì)演出節(jié)目的評(píng)價(jià)（2）收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的改進(jìn)建議您認(rèn)為本屆藝術(shù)節(jié)有哪些地方可以改進(jìn)？五、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。與夢(mèng)得沽酒閑飲且約后期①[唐]白居易少時(shí)猶不憂生計(jì)，老后誰(shuí)能惜酒錢？共把十千沽一斗，相看七十欠三年②。閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽(tīng)清吟勝管弦。更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫于公元837年，此時(shí)，白居易和劉禹錫同在洛陽(yáng)為官，皆為閑職，政治上共遭冷遇。夢(mèng)得：劉禹錫的字。②相看七十欠三年：寫此詩(shī)時(shí)，白、劉二人皆六十七歲。7．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)從“少時(shí)”寫到“老后”，詩(shī)人回顧自己的生平，喜不自勝，真情流露。B．頷聯(lián)中“共”字寫出與友人爭(zhēng)相解囊、同沽美酒時(shí)真摯熱烈的情景，也暗示兩人有相同的處境。C．頸聯(lián)著意描寫“閑飲”的細(xì)節(jié)和過(guò)程，詩(shī)人與友人飲酒時(shí)引經(jīng)據(jù)史、行行酒令，醉于美酒清吟。D．全詩(shī)言簡(jiǎn)意富，語(yǔ)淡情深，體現(xiàn)出一種爐火純青的藝術(shù)工力。8．有評(píng)論家指出，此詩(shī)蘊(yùn)藉深厚，句外有意。尾聯(lián)中“共君一醉一陶然”包含了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。六、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。戴良字叔鸞，汝南慎陽(yáng)人也。良少誕節(jié)①，母喜驢鳴，良常學(xué)之以?shī)蕵?lè)焉。及母卒，兄伯鸞居廬啜粥，非禮不行，良獨(dú)食肉飲酒，哀至乃哭，而二人俱有毀容②。或問(wèn)良曰：“子之居喪，禮乎？”良曰：“然。禮所以制情佚③也情茍不佚何禮之論！夫食旨不甘，故致毀容之實(shí)。若味不存口，食之可也?！闭撜卟荒軍Z之。良才既高達(dá)，而論議尚奇，多駭流俗。同郡謝季孝問(wèn)曰：“子自視天下孰可為比？”良曰：“我若仲尼長(zhǎng)東魯，大禹出西羌，獨(dú)步天下，誰(shuí)與為偶！”舉孝廉④，不就。再辟司空府⑤，彌年不到，州郡迫之，乃遁辭詣府，悉將妻子，既行在道，因逃入江夏山中。優(yōu)游不仕，以壽終。初，良五女共賢，每有求姻，輒便許嫁，疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其訓(xùn)，皆有隱者之風(fēng)焉。（節(jié)選自《后漢書(shū)·逸民列傳》，有刪減）【注】①誕節(jié)：縱放不拘。②毀容：面容憔悴。③佚：放縱。④舉孝廉：舉孝廉制度源于漢朝，是漢代選拔官員的一種重要途徑。⑤司空府：古代官署名。9．下列對(duì)文中加點(diǎn)的字詞的理解或判斷，正確的一項(xiàng)是（

）A．“若味不存口”的“若”與“否，非若是也”（《唐雎不辱使命》）中的“若”意思不同。B．“奪”有“強(qiáng)取”“失去”“勝過(guò)”等義項(xiàng)，“論者不能奪之”的“奪”應(yīng)為“失去”之意。C．“再辟司空府”中的“辟”與成語(yǔ)“開(kāi)天辟地”的“辟”意思相同。D．“皆有隱者之風(fēng)焉”與“當(dāng)余之從師也”（《送東陽(yáng)馬生序》），這兩個(gè)句子中的“之”用法一樣。10．下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．禮所以制情/佚也情茍不佚/何禮之論B．禮所以制/情佚也情/茍不佚何禮之論C．禮所以制情佚也/情茍不佚/何禮之論D．禮所以制情/佚也情茍/不佚何禮之論11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫橫線語(yǔ)句的大意。悉將妻子，既行在道，因逃入江夏山中。12．班級(jí)開(kāi)展以“走近古代奇人”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，戴良在被推薦之列，請(qǐng)你結(jié)合上文，具體說(shuō)說(shuō)戴良“奇”在何處。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：①2024年11月12日，李子柒最新“漆器”非遺作品全網(wǎng)發(fā)布，正式回歸大眾視野。不到20分鐘，“李子柒回歸”話題沖上微博熱搜第一。②有網(wǎng)友留言：“子柒所展現(xiàn)的不僅是她個(gè)人的魅力，更是中國(guó)五千多年文化的沉淀。她通過(guò)自己的努力，讓傳統(tǒng)文化在全球化的浪潮中占據(jù)了一席之地?！雹劢陙?lái)，以非遺為主題的短視頻熱度與日俱增。資料顯示，在2023年有將近1400萬(wàn)網(wǎng)友分享了非遺相關(guān)體驗(yàn)，國(guó)家級(jí)非遺相關(guān)視頻的累計(jì)分享量同比增長(zhǎng)36%，國(guó)家級(jí)瀕危非遺相關(guān)視頻數(shù)量同比增長(zhǎng)33%。④為更加了解藍(lán)印花布的技藝，李子柒曾跟隨國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人王振興學(xué)習(xí)。聊天中，她得知王振興老師的兒子們和孫子們都學(xué)習(xí)了藍(lán)印花布印染工藝，但是出于生計(jì)考慮，孫子們并未憑借這門手藝謀生。⑤在首支“漆器”視頻中展現(xiàn)的雕漆隱花，需要在成型的漆膜上鏤刻、髹漆、貼金、銀箔粉、罩透明漆，最后研磨拋光，使紋飾在漆面之下清晰可見(jiàn)，其制作工藝復(fù)雜。在學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐中，李子柒和團(tuán)隊(duì)小伙伴嚴(yán)重過(guò)敏，臉腫成了“電視機(jī)”，甚至一起到醫(yī)院打針。⑥“不管是互聯(lián)網(wǎng)、短視頻、科技、AI，這些東西都可以成為我展示自己的生活，進(jìn)行文化傳播的一種方式?！闭劶拔磥?lái)規(guī)劃，李子柒表示。⑦據(jù)了解，李子柒目前主要的工作是圍繞傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展及良性生態(tài)構(gòu)建。一方面，要助力搭建保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人智力成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系；另一方面，要針對(duì)性解決調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的非遺傳承人面臨的年齡斷層、缺乏有效宣傳手段等問(wèn)題。未來(lái)，她想要探索新的路徑傳播傳統(tǒng)文化。（節(jié)選自四川日?qǐng)?bào)《李子柒“回歸”傳統(tǒng)文化之美是不變的“頂流”》，有刪改）材料二：①2024年12月4日，“春節(jié)”被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。這一消息迅速刷屏，成為國(guó)人熱議的焦點(diǎn)。春節(jié)申遺不僅進(jìn)一步彰顯了中國(guó)的文化自信，也為全球文化交流注入了新的活力。②與此同時(shí)，春節(jié)成功申遺也對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。③首先，如何在傳承的同時(shí)創(chuàng)新，是春節(jié)面臨的重要課題。在科技飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的中國(guó)人通過(guò)短視頻平臺(tái)記錄春節(jié)瞬間，用數(shù)字技術(shù)呈現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的新面貌。④其次，春節(jié)申遺成功的背后，也呼喚更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“走出去”。春節(jié)申遺的成功經(jīng)驗(yàn)，可以為其他文化元素的國(guó)際化提供借鑒。只有讓更多的文化遺產(chǎn)獲得國(guó)際認(rèn)可，中國(guó)文化的影響力才能更深層次地融入全球化進(jìn)程。⑤此外，春節(jié)申遺成功也對(duì)大眾提出了更高的文化自覺(jué)要求。在年味日漸稀薄的當(dāng)下，我們每個(gè)人都應(yīng)成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者與傳承者，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)傳統(tǒng)的溫度。從年夜飯中的一道菜肴、春聯(lián)上的一句吉語(yǔ)，到給孩子講述一個(gè)年獸的故事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都承載著文化的傳遞，而文化的力量正是在點(diǎn)滴中積累并延續(xù)的。⑥春節(jié)申遺成功，是文化自信的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是一份激勵(lì)與責(zé)任。在全球化和信息化的今天，文化間的交流與交融已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)。我們需要以更加開(kāi)放、自信的姿態(tài)，將春節(jié)這一文化載體打造為促進(jìn)全球文明互鑒的橋梁，呼喚更多文化自信的全球表達(dá)。（節(jié)選自紅網(wǎng)《春節(jié)申遺成功，呼喚文化自信的全球表達(dá)》，有刪改）材料三：①2024年12月1日，自媒體博主“方渙渙”發(fā)文喊話巢湖市博物館，“快救救你家藏品呀！”她在參觀安徽省一博物館時(shí)發(fā)現(xiàn)，展柜內(nèi)的三件象牙文物有發(fā)霉的情況，尤其是一件象牙笏板全身布滿霉斑?！胺綔o渙”表示，除上述象牙藏品發(fā)霉外，不少文物的展標(biāo)文字說(shuō)明不足，此外她還發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字和錯(cuò)誤表述。②該博物館及時(shí)對(duì)三件象牙藏品進(jìn)行了清理，并整改、完善了網(wǎng)友提出的錯(cuò)別字、管理不善等問(wèn)題。③事件追責(zé)不是初衷，而是思考由此帶來(lái)的問(wèn)題，比如國(guó)家文物的保護(hù)與數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，展陳方式的摸尋與場(chǎng)館設(shè)施的配備，文物的研究與活化運(yùn)用的探索，以及如何借力社會(huì)力量，建立多方合作的良性機(jī)制，推動(dòng)文博事業(yè)的蓬勃發(fā)展。④其實(shí)，這并非只是地方博物館所存在的問(wèn)題，幾乎所有的文博機(jī)構(gòu)都存在著由于財(cái)政、空間、人力、成本等限制造成的各種困難。這就亟需轉(zhuǎn)變思路，如以研究與展覽為突破口，積極與各界合作，利用民間及社會(huì)資源，走出文物由博物館單一保護(hù)的困境。（節(jié)選自錢江晚報(bào)《“博物館被曝文物發(fā)霉事件”談|陳磊：打破陳規(guī)陋習(xí)，走出文物單一保護(hù)的困境》，有刪改）13．根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．停更三年，歸來(lái)仍是頂流。李子柒回歸引發(fā)全網(wǎng)討論熱潮，是因?yàn)樗膫€(gè)人魅力。B．出于生計(jì)考慮，一些傳承人的后代沒(méi)有學(xué)技藝，轉(zhuǎn)而尋求其他謀生手段。C．材料二提出春節(jié)申遺成功的背景，討論面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及提出應(yīng)對(duì)策略，最后總結(jié)春節(jié)申遺成功的重要性和未來(lái)展望。D．材料三先舉現(xiàn)實(shí)生活中的反面事例引出問(wèn)題，然后探究可能的解決方案，旨在平息網(wǎng)友的熱議。14．根據(jù)上述材料，下列分析或推斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．李子柒的現(xiàn)象級(jí)成功無(wú)疑給內(nèi)容創(chuàng)作者一個(gè)重要啟示：李子柒用精致和堅(jiān)韌抵抗了“快餐文化”的盛行，用文化和匠心重新定義了短視頻的價(jià)值。B．事實(shí)證明，只要鼓勵(lì)傳承人去做，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就會(huì)活在當(dāng)下；只要鼓勵(lì)傳承人帶徒授藝，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就會(huì)代代相傳，永不斷流。C．春節(jié)被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，人們將更加關(guān)注這一節(jié)日的文化內(nèi)涵，這體現(xiàn)了國(guó)際對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化給予了更多關(guān)注。D．在游客發(fā)現(xiàn)問(wèn)題前，涉事博物館的管理人員并未察覺(jué)文物發(fā)霉、錯(cuò)別字等情況，可見(jiàn)涉事博物館在日常管理上的粗糙。15．請(qǐng)你結(jié)合以上材料和現(xiàn)實(shí)生活，說(shuō)說(shuō)如何讓傳統(tǒng)文化“活起來(lái)，火起來(lái)”。閱讀下文，回答問(wèn)題。番茄炒雞蛋王若禹①他已經(jīng)在劇團(tuán)演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當(dāng)是文武丑，俗稱“小花臉”，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來(lái)甚至五六天都沒(méi)有戲份兒。多數(shù)時(shí)候，他還要化上侍衛(wèi)的妝，或是小廝的，拄著竿子在后面杵著，一杵一個(gè)鐘頭。聽(tīng)著鼓點(diǎn)，聽(tīng)著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。②他不禁懷念起在戲校，師父給他講戲的日子。還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個(gè)味兒，他再?zèng)]吃到過(guò)。③他個(gè)子較常人矮些，人也長(zhǎng)得機(jī)靈，一條嗓子清清亮亮，喊個(gè)號(hào)子，湖面上都能起陣漣漪。師父說(shuō)他“是個(gè)唱丑角兒的料”。他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛(ài)逗人樂(lè)。就算是練功累些，他也不怕，因?yàn)橄矚g。他也喜歡師父。④師父很幽默，有時(shí)甚至瘋瘋癲癲的，和他稱兄道弟。他去師父家學(xué)戲，倆人一待就是一整天。也說(shuō)戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點(diǎn)，師父就親自下廚。師父是極簡(jiǎn)樸的，通常是拌點(diǎn)兒面條。他來(lái)了，師父就加一盤番茄炒雞蛋，酸甜的，生長(zhǎng)在北方的他第一次吃這種口味。⑤“這里面為什么要擱糖？”他問(wèn)師父。⑥師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了?！雹咚贻p，還不明白為什么“生活是咸的”。⑧其實(shí)，他吃過(guò)不少苦了。自小學(xué)戲的孩子，有幾個(gè)是沒(méi)吃過(guò)苦頭兒的？他十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功，踢著腿，翻著小翻兒就長(zhǎng)大了。好在，師父是頂好的人。師父的聲音洪亮，語(yǔ)氣卻是極謙和的，臉上掛著慈祥的笑。有時(shí)他偷了懶了，師父的小竹條子就在他的小腿肚子上撓撓。他“哇”地哭兩聲，轉(zhuǎn)眼看到師父正扶著眼鏡笑他——師父從未發(fā)過(guò)脾氣。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無(wú)憂無(wú)慮的。他沒(méi)有心事。⑨但如今，他有些明白了。他覺(jué)得丑角兒在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著《時(shí)遷盜甲》《三岔口》等幾出丑角大戲，卻從來(lái)不排?！稐铋T女將》里他是奸臣王強(qiáng)，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂(lè)京劇《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整場(chǎng)的龍?zhí)?。⑩劇團(tuán)缺人。他是個(gè)萬(wàn)能膏藥，哪兒用得著就往哪兒貼。?他的那個(gè)角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國(guó)演義》翻了好幾遍，卻沒(méi)看明白。這人是誰(shuí)啊？他很迷茫。?他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺(jué)得太矯情。他同師父講話，一向是很干脆的。?糾結(jié)半天，臨了他來(lái)了一句：“師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的？”他私下試過(guò)，加一勺糖，沒(méi)味兒；兩勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜沒(méi)別的，不是師父做的味兒。?師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖。”?“甜的為什么放鹽？”他不解。?“沒(méi)有那勺鹽墊底，甜味兒怎么發(fā)得出來(lái)呢？”師父說(shuō)。?他放下電話想，他的問(wèn)題已經(jīng)解決了。?“喂，”師父在電話里喊他，“那個(gè)虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”?“師父怎么知道？”他想。?師父當(dāng)然知道。師父早就知道！?一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場(chǎng)了。他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會(huì)兒甩上去，一會(huì)兒甩下來(lái)?！啊堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆哎——是曹公哎——?dú)G！”臺(tái)下笑了，他不敢笑，他的戲還沒(méi)有結(jié)束。他在心里笑。?“那劉備今已是山窮水盡，我看你孔明也黔驢技窮。無(wú)奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹚渾水你你你你……移禍，移禍江東。”他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。?這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角兒，多數(shù)時(shí)候演配角，有時(shí)候也演主角。他再也沒(méi)有忘記過(guò)，在一場(chǎng)戲中的定位。?“生旦凈末丑，粉墨登場(chǎng)，才是一出大戲；酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，才是人生?！边@些話，師父沒(méi)有教過(guò)他，但是日子久了，他也就明白了。（有刪改）16．下面對(duì)文章的理解或賞析，正確的兩項(xiàng)是（

）A．開(kāi)頭段交代了主人公的職業(yè)和生活特點(diǎn)，便于展開(kāi)后文的敘述。B．小說(shuō)全文按照時(shí)間順序進(jìn)行寫作，展現(xiàn)了主人公的成長(zhǎng)歷程。C．寫“他”在戲校的生活經(jīng)歷，目的是通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)主人公對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。D．“這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)”這句話暗示了演戲和生活之間的關(guān)聯(lián)。E．文中引用了一些戲劇的名稱、臺(tái)詞，與小說(shuō)主題無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。17．小說(shuō)中，除了“他”，“師父”也是一個(gè)貫穿始終的主要人物。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“師父”這一人物對(duì)表現(xiàn)作品內(nèi)容及主題的作用。18．讀完本文，你從“番茄炒雞蛋”這道菜中學(xué)到了哪些人生智慧？請(qǐng)進(jìn)行探究分析。八、名著閱讀（本大題共1小題）閱讀下面《儒林外史》的片段，完成下面小題?！酒我弧克缹⑵饋?lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”【片段二】到晚，長(zhǎng)班進(jìn)來(lái)說(shuō)：“荀老爺家有人到?！敝灰?jiàn)荀家家人掛著一身的孝，飛跑進(jìn)來(lái)磕了頭，跪著稟道：“家里老太太已于前月二十一日歸天。”荀員外聽(tīng)了這話，哭倒在地。王員外扶了半日，救醒轉(zhuǎn)來(lái)；就要到堂上遞呈丁憂。王員外道：“年長(zhǎng)兄，這事且再商議?，F(xiàn)今考選科、道在即，你我的資格，都是有指望的，若是報(bào)明了丁憂家去，再遲三年，如何了得？不如且將這事瞞下，候考選過(guò)了再處。”荀員外道：“年老先生極是相愛(ài)之意，但這件事恐瞞不下。”王員外道：“快吩咐來(lái)的家人把孝服作速換了，這事不許通知外面人知道，明早我自有道理?！币凰逕o(wú)話?！酒稳坎辉f(shuō)完，門上人進(jìn)來(lái)稟說(shuō)：“魯大老爺開(kāi)坊，升了侍讀，朝命已下，京報(bào)適才到了，老爺們須要去道喜?！鞭竟珜O聽(tīng)了這話，慌忙先去道喜。到了晚間，公孫打發(fā)家人飛跑來(lái)說(shuō)：“不好了！魯大老爺接著朝命，正在合家歡喜，打點(diǎn)擺酒慶賀，不想痰病大發(fā)，登時(shí)中了臟，已不醒人事了?？煺?qǐng)二位老爺過(guò)去！”兩公子聽(tīng)了，轎也等不得，忙走去看；到了魯宅，進(jìn)門聽(tīng)得一片哭聲，知是已不在了。19．下面是對(duì)以上內(nèi)容所做的批注，不正確的一項(xiàng)是（

）A．片段一所寫人物是范進(jìn)，畫線句中的動(dòng)作及外貌描寫，體現(xiàn)了他發(fā)瘋后狼狽的情態(tài)。B．片段二中的“丁憂”是指荀玫的母親去世，王員外提出要將此事隱瞞下來(lái)。C．片段三中魯編修升遷之時(shí)，合家歡喜，沒(méi)想到痰病大發(fā)，而后喪命。D．三個(gè)片段的主人公都是苦考多年才得中的讀書(shū)人，處在相似的仕途階段。20．請(qǐng)總結(jié)以上三個(gè)片段所體現(xiàn)情節(jié)的相似之處，并簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的目的。九、作文（本大題共1小題）21．寫作對(duì)于“快樂(lè)”，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。有人因享受而快樂(lè)，有人因成長(zhǎng)而快樂(lè)，有人因收獲而快樂(lè)，有人因付出而快樂(lè)……回顧你的成長(zhǎng)歷程，哪一件或哪一類事情給你帶來(lái)了最深刻和持久的快樂(lè)？為什么？請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。寫作要求：①力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。湖南省長(zhǎng)沙市湖南師大附中教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案及簡(jiǎn)析1.答案：C簡(jiǎn)析：A項(xiàng)“簇新”的“簇”讀“cù”，“莘莘學(xué)子”的“莘”讀“shēn”；B項(xiàng)“搖曳”的“曳”讀“yè”；D項(xiàng)“涵養(yǎng)”書(shū)寫正確。2.答案：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春簡(jiǎn)析：根據(jù)畫面寓意“戰(zhàn)士騎馬射箭殺敵報(bào)國(guó)的英勇姿態(tài)”對(duì)應(yīng)辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”；“困境只是暫時(shí)的，生命的長(zhǎng)河奔騰不息”對(duì)應(yīng)劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。注意“的”“霹靂”“畔”等字的正確書(shū)寫。3.答案：B簡(jiǎn)析：“感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美”屬于句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)，使用頓號(hào)正確，無(wú)需改為逗號(hào)。A項(xiàng)“增強(qiáng)”與“修養(yǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”；C項(xiàng)缺少演出地點(diǎn)，應(yīng)在時(shí)間后加上；D項(xiàng)“務(wù)必”語(yǔ)氣生硬，改為“敬請(qǐng)”更禮貌得體。4.答案：（示例）皮影戲是國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一種用獸皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行表演的民間戲劇，皮影制作工藝復(fù)雜，表演皮影戲時(shí)，人在幕布后一邊操縱剪影，一邊唱述，同時(shí)配以樂(lè)器。常見(jiàn)的劇目有《白蛇傳》等。簡(jiǎn)析：整合皮影戲定義、制作工序、表演形式、代表作品、保護(hù)狀況等信息，按照一定邏輯順序，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表述，注意字?jǐn)?shù)限制。如先點(diǎn)明非遺身份，再依次介紹定義、制作、表演、作品等內(nèi)容。5.答案：①“活力青春”表演秀（或“青春芳華”文藝展演等類似圍繞青春主題的名稱）；②播放本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等重大活動(dòng)視頻/照片（圍繞“班級(jí)大事”選擇合適展示內(nèi)容）簡(jiǎn)析：活動(dòng)二名稱需體現(xiàn)青春活力與表演性質(zhì)；活動(dòng)一具體內(nèi)容緊扣“班級(jí)大事”，選擇班級(jí)重要活動(dòng)記錄展示。6.答案：（1）了解九年級(jí)學(xué)生對(duì)參加課外活動(dòng)的看法（或了解活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中九年級(jí)學(xué)生的參與情況/了解九年級(jí)學(xué)生對(duì)該活動(dòng)意義的理解等圍繞九年級(jí)學(xué)生與活動(dòng)關(guān)系的合理表述）；（2）您對(duì)藝術(shù)節(jié)中哪個(gè)節(jié)目印象深刻？（或您覺(jué)得哪個(gè)節(jié)目最有創(chuàng)意？/請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)您心目中的最佳節(jié)目/你覺(jué)得今天的節(jié)目怎么樣？等圍繞家長(zhǎng)對(duì)節(jié)目評(píng)價(jià)的問(wèn)題）簡(jiǎn)析：（1）根據(jù)采訪問(wèn)題可知是了解九年級(jí)學(xué)生對(duì)參加校園達(dá)人秀的觀點(diǎn)態(tài)度；（2）根據(jù)采訪目的設(shè)計(jì)詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)節(jié)目印象、評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題。7.答案：A簡(jiǎn)析：首聯(lián)從“少時(shí)”寫到“老后”，結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)句含義，詩(shī)人回顧生平，實(shí)則感慨時(shí)光流逝、歷經(jīng)坎坷，如今政治上共遭冷遇，并非“喜不自勝”，而是歷經(jīng)滄桑后的感慨。8.答案：①對(duì)多年仕途不順、懷才不遇的哀嘆。詩(shī)人政治上遭遇冷遇，只有在醉鄉(xiāng)中才能求得“陶然”之趣，超脫于愁苦之外；詩(shī)人和友人具有匡時(shí)救世的志向和滿腹經(jīng)綸的才學(xué)，卻只能引經(jīng)據(jù)史，行行酒令，虛擲時(shí)光，排遣苦悶；詩(shī)人和友人此時(shí)已是白發(fā)蒼蒼的老人，宦海沉浮，飽經(jīng)憂患，多年的仕途不順、蹉跎歲月，令人感嘆。②與友人同病相憐、相互慰藉的惺惺相惜、深厚情誼；詩(shī)人與老友相聚的快樂(lè)和對(duì)未來(lái)的期盼。詩(shī)人和友人具有相同的政治遭遇，相約以酒解悶。“共把”“相看”寫出了兩人的同病相憐以及坐定后彼此端詳?shù)挠H切場(chǎng)景；和友人相約重陽(yáng)時(shí)節(jié)再會(huì)飲，在沉醉中共同排遣苦悶，相互慰藉，體現(xiàn)了摯友間的深情厚誼。簡(jiǎn)析：結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景，詩(shī)人政治上共遭冷遇。從“共君一醉一陶然”及相關(guān)詩(shī)句，如“閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽(tīng)清吟勝管弦”“相看七十欠三年”等分析，既體現(xiàn)仕途不順的哀嘆，又有與友人的深厚情誼和對(duì)未來(lái)相聚的期盼。9.答案：A簡(jiǎn)析：A項(xiàng)“若味不存口”的“若”是“如果”的意思，“否，非若是也”中“若”是“像”的意思，二者不同；B項(xiàng)“論者不能奪之”的“奪”應(yīng)為“改變”之意；C項(xiàng)“再辟司空府”的“辟”是“征召”，“開(kāi)天辟地”的“辟”是“開(kāi)辟”，意思不同；D項(xiàng)“皆有隱者之風(fēng)焉”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”，“當(dāng)余之從師也”中“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，用法不同。10.答案：C簡(jiǎn)析：這句話的意思是“禮是用來(lái)節(jié)制感情放縱的。如果感情沒(méi)有放縱，又還有什么禮可談?wù)撃亍?，“禮所以制情佚也”是判斷句，應(yīng)在“也”后斷開(kāi)，“情茍不佚”是假設(shè)情況，“何禮之論”是反問(wèn)，所以斷句為“禮所以制情佚也/情茍不佚/何禮之論”。11.答案：（戴良）把妻子孩子全帶上，走到半路，借機(jī)逃到江夏的山里。簡(jiǎn)析：“悉”是“全，都”，“將”是“帶領(lǐng)”，“妻子”是“妻子和兒女”，“既”是“已經(jīng)，……之后”，“因”是“趁機(jī)”，按照這些重點(diǎn)字詞的意思，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確翻譯句子。12.答案：戴良的“奇”表現(xiàn)在：①行孝獨(dú)特、不拘禮法：母親喜歡聽(tīng)驢的叫聲，戴良就經(jīng)常學(xué)驢叫以愉悅母親；戴良的母親去世后，哥哥住帳篷喝粥，而戴良卻吃肉喝酒。②自恃才高、議論新奇：戴良自比孔子、大禹，并揚(yáng)言天下無(wú)人可與他相比。③淡泊名利、終生不仕；戴良被舉薦為孝廉，卻不去任職，被州郡強(qiáng)迫去應(yīng)召，他行至半路上卻帶妻子兒女逃走。④育女有方；他的五個(gè)女兒都是賢能之人，也能遵循父親的教誨，頗有其家風(fēng)。簡(jiǎn)析：從文中不同事跡分析戴良的“奇”，如從他對(duì)母親的孝行、自我評(píng)價(jià)、對(duì)待官職的態(tài)度以及教育女兒的成果等方面進(jìn)行歸納概括。13.答案：C簡(jiǎn)析：A項(xiàng)李子柒回歸引發(fā)熱潮不僅因?yàn)閭€(gè)人魅力，更因?yàn)檎宫F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化；B項(xiàng)一些傳承人的后代學(xué)了技藝但因生計(jì)未以此謀生，并非沒(méi)學(xué)技藝；D項(xiàng)材料三旨在思考文物保護(hù)問(wèn)題及解決方案，推動(dòng)文博事業(yè)發(fā)展，而非平息網(wǎng)友熱議。14.答案：B簡(jiǎn)析：非遺傳承受多種因素影響，僅鼓勵(lì)傳承人去做和帶徒授藝，不能確保非遺代代相傳，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。15.答案：①建立保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人智力成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。②政府通過(guò)設(shè)立非遺保護(hù)基金、舉辦非遺購(gòu)物節(jié)、創(chuàng)辦非遺工坊等手段，給予非遺傳承人經(jīng)濟(jì)支持，讓傳承者憑著手藝人的身份成為受益人。③在傳承的同時(shí)加快創(chuàng)新發(fā)展及良性生態(tài)構(gòu)建。④探索新的文化傳播路徑，利用互聯(lián)網(wǎng)、短視頻、科技、AI等方式數(shù)字賦能傳播方式，讓文化“火起來(lái)”。⑤研究突破口，