蘇科版八年級物理上冊《第一章聲現(xiàn)象》單元測試卷(附答案)

第第頁蘇科版八年級物理上冊《第一章聲現(xiàn)象》單元測試卷(附答案)學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、單選題1．在慶祝建黨100周年歌唱比賽中，師生齊唱《把一切獻給黨》，抒發(fā)愛黨、愛國之情。對于歌聲描述正確的是（）A．伴奏的鋼琴和圓號的音色是一樣的B．歌聲的傳播不需要介質C．齊唱使得聲音的音調更高D．歌聲是由聲帶的振動產(chǎn)生的2．噪聲是嚴重影響我們生活的污染之一，下列措施中不屬于控制噪聲危害的是（）A．摩托上的消聲器 B．校園門口的噪聲檢測儀C．飛行員的隔音耳罩 D．道路兩旁的隔音墻3．為了使教室內上課的學生免受周圍環(huán)境噪聲的干擾，下列做法不合理的是（）A．責令周邊的工地錯時施工B．關閉教室的門窗C．在學校周邊多植樹木D．給每個學生戴上防噪聲耳罩4．如圖，北京冬奧會開幕式上，一名小男孩用小號深情地演奏《我和我的祖國》。下列說法正確的是（）A．只要是小號發(fā)出的聲音一定是樂音B．用更大的力吹可以改變小號聲的響度C．按下不同的按鍵可以改變小號聲的音色D．小號聲不需要通過介質可以傳入觀眾耳中5．小浩在研究口琴的發(fā)聲原理時，拆掉了口琴的外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片，如圖所示。吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動發(fā)出聲音。演奏時對不同氣孔吹氣，主要是改變發(fā)出聲音的（）A．響度 B．音調 C．音色 D．聲速6．在利用鋼尺探究聲音的相關實驗中，下列說法不正確的是（）A．要探究音調與頻率是否有關，如圖操作并改變鋼尺伸出桌面長度B．鋼尺露出桌面越短，振動得越快C．用力大小不同，鋼尺振動的振幅不同，聽到聲音的音調不同D．此裝置也可以用來探究響度與振幅的關系，要控制鋼尺伸出桌面的長度不變7．如圖所示為音叉共鳴實驗：兩個頻率相同的音叉，用橡皮槌敲擊其中一個音叉，另一個未被敲擊的音叉也會發(fā)出聲音，這個實驗可以用來探究（）A．聲音產(chǎn)生的原因 B．聲音傳播是否需要時間C．聲音能否在空氣中傳播 D．聲音的音調與頻率的關系8．小美用手機聽歌，如果不看畫面，僅憑聲音就知道是哪位歌手，判斷的依據(jù)是聲音的（）A．響度 B．音調 C．音色 D．頻率9．如圖所示，這是張老師正在講課的情景。下列說法正確的是（）A．講課聲是由空氣振動產(chǎn)生的B．講課聲在空氣中的傳播速度為3×108m/sC．門外遲到的同學通過音色判斷出是張老師在講課D．課堂上同學們保持安靜是在人耳處減弱噪聲10．某課外活動小組的同學為了體驗聲音在不同介質是傳播速度不同的物理現(xiàn)象，小紅在輸送水的直鐵管道（充滿水）上敲擊一下，使鐵管發(fā)出清脆的聲音：小明沿鐵管在水管的某一一位置耳朵貼近鐵管聽聲，（已知聲音在空氣中的傳播速度是，在水中的傳播速度是，在鋼鐵中的傳播速度是），若實驗中小明能聽到三次響聲，則小明的位置到敲擊點的距離范圍是（

）A． B．C． D．二、多選題11．為了降低噪聲對周圍居民生活的影響，在萬家麗高架橋上，會安裝如圖所示的數(shù)米高的擋板。下列方法中與這種控制噪聲的方法相同的是（）A．在街道里安裝噪聲檢測儀 B．午休時關閉房間的門窗C．市區(qū)內嚴禁車輛鳴笛 D．在城市街道兩旁種草植樹12．聲音在某些介質中的傳播速度如表所示，分析表格中的信息，關于聲速推斷正確的是（）介質空氣（0℃）空氣（15℃）空氣（20℃）水（常溫）軟木銅（棒）v/（m?s﹣1）33134034615005003750A．聲速大小與介質有關B．聲速大小與溫度有關C．聲音在固體中的傳播速度一定比在液體中快D．聲音從空氣傳到水中，它的傳播速度將變快13．下圖所示為有關聲現(xiàn)象的實驗，關于各實驗的說法中正確的是（）A．甲圖中通過聽聲音和觀察紙屑跳動的幅度可以探究響度與頻率的關系B．乙圖中通過觀察乒乓球是否被彈起可以探究聲音的產(chǎn)生條件C．丙圖中通過逐漸抽取玻璃罩中的空氣可以探究聲音的傳播是否需要介質D．丁圖中通過用相同大小的力撥動伸出長度不同的鋸條可以探究聲音產(chǎn)生的條件14．下列關于聲音的說法中正確的是（）A．“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且頻率越高響度越大B．“震耳欲聾”說明聲音的音調高C．“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者D．“隔墻有耳”，說明固體能傳聲15．聲讓我們通過聽覺感知世界，下列說法正確的是（）A．甲圖：使用聲學儀器接收超聲波，可以確定地震、火山爆發(fā)的方位B．乙圖：彈奏古箏時，手在不同的位置按弦，目的是改變發(fā)出聲音的音調C．丙圖：相同玻璃瓶裝不同高度的水，依次敲擊，最右邊的瓶子發(fā)聲的音調最高D．丁圖：靜止的燭焰隨音箱發(fā)出聲音的變化而“舞動”起來，說明聲音能傳遞能量16．下列關于課本插圖的注釋，正確的是（）A．齒輪的齒數(shù)越多，紙片發(fā)出的聲音的音調越高B．摩托車上的消音器從噪聲的產(chǎn)生環(huán)節(jié)防治噪聲C．鉛筆好像被水“折斷”是因為光發(fā)生了反射現(xiàn)象D．小孔成像說明光在同種均勻介質中沿直線傳播三、填空題17．小莎同學在8個相同玻璃瓶中灌入不同高度的水自制成“水瓶琴”，當她借助木棒用相同力度敲擊時，每個玻璃瓶發(fā)出的聲音的（選填“音調”“響度”或“音色”）不同。

18．如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約1m長的線的中間把線的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，等它垂下把線拉直時，你就可以聽到敲鐘似的響聲。聲音是由發(fā)聲，聲音主要通過傳遞到人耳。

19．如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料小球彈起，這是由于右邊音叉振動，在中激起向周圍傳播的聲波，從而使左邊的音叉振動發(fā)聲。如果在月球上進行此實驗，掛在左邊的音叉旁邊的那個泡沫塑料小球（選填“會”或“不會”）像圖示那樣彈起。20．在2022年北京冬奧會開幕式上，一名小男孩用銅管樂器（小號）深情演奏《我和我的祖國》，小號內空氣柱振動產(chǎn)生的聲音通過傳入現(xiàn)場觀眾耳朵中；小男孩吹奏時用手按下不同的按鍵，是為了改變聲音的（填聲音的特性）。21．如圖所示的水哨，俗稱“水咕嘟”，是老一輩小時候愛玩的東西。只要往里面裝少量的水，往尾部吹氣就能發(fā)出翠若黃鸝的聲音。水哨發(fā)聲是振動產(chǎn)生的，“翠若黃鸝”是形容聲音的（選填聲音的一種特征）。

22．節(jié)目《手影表演》中，演員通過雙手和口技表演生動地演繹了兩只鳥從相戀到生育、養(yǎng)子的全過程?？诩佳輪T的聲音是由物體產(chǎn)生的，并通過傳入人耳；觀眾從演員的口技表演中聽著像是黃鸝鳥的叫聲，是因為演員模仿了黃鸝鳥叫聲的（填聲音的特性）。23．昆蟲飛行時翅膀振動發(fā)出聲音，如蜜蜂1min振翅25800次，蒼蠅10s振翅3500次，蜜蜂翅膀振動的頻率是Hz，發(fā)出聲音的音調。24．如圖所示，甲實驗中用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸正在發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，說明聲音是由物體產(chǎn)生的；乙實驗中敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，該實驗能說明可以傳聲。若在月球上分別做甲、乙兩個實驗，甲實驗（能/不能）看到對應的現(xiàn)象，乙實驗（能/不能）看到對應的現(xiàn)象。四、實驗題25．在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的材料有關；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的長短有關；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的橫截面積有關。為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如表：編號琴弦的材料琴弦的長度cm琴弦的橫截面積mm2甲鎳合金ab乙鎳合金500.6丙尼龍絲300.6丁尼龍絲500.6（1）為了驗證猜想一，應選用兩根編號分別為的琴弦進行實驗；（2）為了驗證猜想二，應選用兩根編號分別為的琴弦進行實驗；（3）為了驗證猜想三，小明選用編號為甲、乙的琴弦進行實驗，則表中缺少的數(shù)據(jù)：a應50，b應0.6（均選填“等于“或“不等于”）；（4）探究過程常采用下列主要步驟：A．分析歸納得出結論；B．設計和進行試驗；C．提出問題與猜想。這些探究步驟的合理順序應該是（只填代號）；（5）探究過程中用到的物理方法是法。26．同學們分組探究聲音的產(chǎn)生、傳播與特性；（1）如圖甲所示，敲擊音叉發(fā)聲，將豎直懸掛的乒乓球接觸音叉，觀察到發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，這個現(xiàn)象說明聲音是由于物體的產(chǎn)生，再次敲擊音叉，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開得更遠，聽到（填“更大”或“更小”）的聲音，說明聲音的響度與發(fā)聲體的有關。（2）如圖乙所示是乒乓球被彈開得更遠時音叉發(fā)聲的音波形圖，請在圖乙中畫出乒乓球被彈開得較近時音叉發(fā)聲的大致音波形圖。()（3）如圖丙所示，把正在發(fā)聲的手機放在玻璃罩內，逐漸抽出罩內的空氣，聽到手機聲音的響度變；再讓空氣逐漸進入罩內，聽到手機聲音大小與抽氣時相反；推理得出：聲音（填“能”或“不能”）在真空中傳播。27．小明觀察到風鈴在風的吹動下，各根風鈴管相互碰撞時會發(fā)出悅耳的聲音。小明取來三根材料及厚度均相同的風鈴管，將其懸掛后用相同大小的力進行敲擊，并記錄了各自發(fā)聲時的頻率，如表所示。編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz120.501.502131231.002.001284348.502.50656（1）小明用大小不同的力敲擊同一根風鈴管時，發(fā)出聲音的不同；（2）分析表格可知，三根風鈴管中音調最高的是號；（3）小明根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出“風鈴管發(fā)出聲音的頻率隨長度的增大而減小”的結論。小明得出結論的過程是不合理的，理由是；（4）若再增加一根風鈴管的實驗數(shù)據(jù)，便可初步得出風鈴管發(fā)出聲音時振動的頻率與長度及直徑的關系，則下列風鈴管的長度和直徑滿足要求的是（填字母）。A．20.50cm

2.00cmB．31.00cm

3.00cmC．51.00cm

2.50cmD．51.00cm

3.00cm28．在“聲現(xiàn)象”一章的學習中，李老師在課堂上和大家一起完成了以下兩個實驗：

①如圖甲，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩內，逐漸抽出鐘罩內的空氣，聽到的鈴聲明顯減??；②如圖乙，撥動同一把鋼尺，在保證其振幅相同的情況下，改變其伸出桌邊的長度，觀察鋼尺振動的快慢。（1）圖甲是在探究聲音的條件，進一步推理可以得出不能傳聲；（2）圖乙是在探究聲音的音調跟的關系，鋼尺振動得越快音調越（選填“高”或“低”）。五、簡答題29．聲音的特性有哪些？人們是通過聲音的哪個特性來判斷不同發(fā)音體的？30．周末，小明與同學約好去爬山，出發(fā)前，小明往不透明的水壺里灌開水。一會兒后，旁邊的媽媽聽到灌水聲對小明說：“水快灌滿了！”請你用所學的物理知識解釋媽媽根據(jù)灌水聲判斷出水快灌滿了的原因。參考答案題號12345678910答案DBDBBCCCCC題號111213141516答案BDABDBCCDBCDABD1．D【詳解】A．音色是聲音的品質與特色，由發(fā)聲體的材料和結構決定，鋼琴和圓號發(fā)出的聲音的音色是不一樣的，故A錯誤；B．聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，故B錯誤；C．齊唱會使聲音變大，使得聲音的響度變大，故C錯誤；D．聲音就是由物體的振動產(chǎn)生的，歌聲就是由聲帶的振動產(chǎn)生的，故D正確。故選D。2．B【詳解】A．摩托上的消聲器，是在聲源處減弱噪聲，故A不符合題意；B．校園門口的噪聲檢測儀只能夠監(jiān)測噪聲的強度等級，不能減弱噪聲，故B符合題意；C．飛行員的隔音耳罩，是在人耳處減弱噪聲，故C不符合題意；D．道路兩旁的隔音墻，是在傳播過程中減弱噪聲，故D不符合題意。故選B。3．D【詳解】A．責令周邊的工地錯時施，是在聲源處防止噪聲產(chǎn)生，合理，故A不符合題意；B．把教室的門窗關緊，是在傳播過程中阻斷噪聲傳播，方法有效，故B不符合題意；C．在學校周邊多植樹木，是在傳播過程中阻斷噪聲傳播，方法有效合理，故C不符合題意；D．學生戴上防噪聲耳罩后老師講課聲音也聽不到，不合理，故D不符合題意。故選D。4．B【詳解】A．樂音指的是不影響工作、休息、學習的聲音，只要小號發(fā)出的聲音影響工作、休息、學習，就是噪音，不是樂音，故A錯誤；B．用更大的力吹可以改變振動的幅度，改變小號聲的響度，故B正確；C．按下不同的按鍵可以改變空氣柱的長度，從而改變振動的頻率，改變音調，故C錯誤；D．聲音的傳播需要介質，故D錯誤。故選B。5．B【詳解】吹口琴時，對不同氣孔吹氣，改變了振動的空氣柱的長度，使得空氣柱振動的頻率發(fā)生改變，改變了聲音的音調。故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。6．C【詳解】A．究音調與頻率是否有關，需要改變鋼尺伸出桌面的長度，即改變鋼尺的振動快慢，即改變鋼尺振動的頻率，故A正確，不符合題意；B．要探究音調與頻率是否有關，需要控制撥動鋼尺的力度相同，改變鋼尺伸出桌面的長度，當鋼尺露出桌面越短，鋼尺振動越快，頻率越高，發(fā)出聲音的音調越高，由此說明音調與頻率有關，故B正確，不符合題意；C．用力大小不同，鋼尺振動的振幅不同，聽到聲音的響度不同，故C錯誤，符合題意；D．此裝置圖也可以用來探究響度與振幅的關系，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用不同的力撥動鋼尺，會看到用力越大，鋼尺上下振動的幅度越大，聽到聲音越響，由此說明響度與振幅有關，故D正確，不符合題意。故選C。7．C【詳解】兩個頻率相同的音叉，用橡皮槌敲擊其中一個音叉，另一個未被敲擊的音叉也會發(fā)出聲音。說明一個音叉發(fā)出的聲音通過空氣傳播到另一個音叉，即聲音可以在空氣中傳播。故選C。8．C【詳解】響度是指聲音的大小，音調是指聲音的高低，不同的人，發(fā)出聲音的音色一般不同，小美僅憑聲音就知道是哪位歌手，是哪一個人，判斷的依據(jù)應該是聲音的音色。故選C。9．C【詳解】A．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，但老師的講課聲是由聲帶的振動產(chǎn)生的，故A錯誤；B．聲音的傳播速度受介質和溫度的影響，聲音在15℃的空氣中傳播速度為340m/s，故B錯誤；C．音色跟發(fā)聲體的材料和結構有關，不同人發(fā)出的聲音的音色不同，門外遲到的同學通過音色判斷出是張老師在講課，故C正確；D．防治噪聲的途徑：在聲源處、在傳播過程中以及在人耳處；課堂上同學們保持安靜是在聲源處減弱噪聲，故D錯誤。故選C。10．C【詳解】聲音到達人耳的先后順序（傳聲物質）依次是：鐵、水、空氣。設聲音傳播的距離為s。要分辨（相鄰的）空氣和水傳來的聲音，應有解得要分辨（相鄰的）水和鐵傳來的聲音，應有解得要分辨（相鄰的）空氣和鐵傳來的聲音，應有解得所以小明的位置到敲擊點的距離s≥255m時，三種物質傳播的聲音到達聽音者的時間間隔均等于或大于0.1s，能聽到三次敲擊聲。小明的位置到敲擊點的距離255m＞s≥42.5m時，水和鐵傳播的聲音到達聽音者的時間間隔小于0.1s（不能區(qū)分），但水和空氣傳播的時間間隔仍然等于或大于0.1s,能聽到兩次敲擊聲。小明的位置到敲擊點的距離，當36.4m≤s＜42.5m時，雖然空氣和鐵傳來的聲音時間間隔大于等于0.1s,但兩次聲音中夾雜著一次從水中傳來的聲音，使得相鄰的兩次聲音時間間隔小于0.1s，所以，只能聽見一次聲音。實驗中小明只聽到一次響聲，則小明的位置距離敲擊點的距離范圍是s＜42.5m。若實驗中小明能聽到三次響聲，則小明的位置到敲擊點的距離范圍是s＞255m，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。11．BD【詳解】在高架橋上安裝數(shù)米高的擋板，是在傳播過程中減弱噪聲。A．在街道里安裝噪聲監(jiān)測儀，只能監(jiān)測噪聲的大小，不能減弱噪聲，故A不符合題意；B．午休時關閉房間的門窗，是在傳播過程中減弱噪聲，故B符合題意；C．市區(qū)內嚴禁車輛鳴笛，是在聲源處減弱噪聲，故C不符合題意；D．在城市街道兩旁種草植樹，可以在傳播過程中減弱噪聲，故D符合題意。故選BD。12．ABD【詳解】A．從表中數(shù)據(jù)可知，不同介質中，聲音的傳播速度不一樣，說明聲速大小與介質有關，故A正確；B．0℃的空氣和15℃的空氣中，聲音的傳播速度不同，說明聲速大小與溫度有關，故B正確；C．從表中數(shù)據(jù)可知，固體軟木中聲音的傳播速度小于常溫下液態(tài)水的傳播速度，故C錯誤；D．從表中數(shù)據(jù)可知，聲音在空氣中的傳播速度小于聲音在水的傳播速度，故聲音從空氣傳到水中，它的傳播速度將變快，故D正確。故選ABD。13．BC【詳解】A.甲圖通過聽聲音和觀察紙屑跳動的幅度可以探究響度與振幅的關系，故A錯誤；B.乙圖中可以通過觀察乒乓球是否被彈起探究聲音產(chǎn)生的條件是振動，故B正確；C.丙圖中逐漸抽取玻璃罩中的空氣，聽到的聲音逐漸減小，則可以探究聲音的傳播是否需要介質，故C正確；D.丁圖中通過用相同大小的力撥動伸出長度不同的鋸條可以探究聲音的音調與振動頻率的關系，故D錯誤。故選BC。14．CD【詳解】A．物體振幅越大，響度越大，“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，且振幅越大，響度越大，故A錯誤；B．“震耳欲聾”形容聲音很大，說明聲音的響度大，故B錯誤；C．不同的人發(fā)出聲音的音色不同，“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷，故C正確；D．聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，“隔墻有耳”說明固體也能傳聲，故D正確。故選CD。15．BCD【詳解】A．自然災害往往伴隨產(chǎn)生次聲波，使用聲學儀器接收次聲波，可以確定地震、火山爆發(fā)的方位，故A錯誤；B．彈奏古箏時，手在不同的位置按弦，目的是通過改變琴弦的振動快慢，從而改變發(fā)出聲音的音調，故B正確；C．用大小相同的力敲擊圖中的瓶子，水和瓶子振動發(fā)聲，瓶內水越少，越容易振動，音調越高，所以最右邊的瓶子發(fā)聲的音調最高，故C正確；D．聲音可以傳遞信息和能量，靜止的燭焰隨音箱發(fā)出聲音的變化而“舞動”起來，火焰獲得了能量，說明聲音能傳遞能量，故D正確。故選BCD。16．ABD【詳解】A．齒輪齒數(shù)越多，轉動時紙片振動得越快，頻率越高，音調越高，故A正確；B．摩托車安裝消聲器是從噪聲的產(chǎn)生防治噪聲，屬于在聲源處減弱噪聲，故B正確；C．從水中鉛筆上反射的光從水中斜射入空氣中時，發(fā)生折射，折射光線遠離法線，當人逆著折射光線的方向看時，看到的是鉛筆的虛像，比實際位置偏高，所以感覺折斷了，屬于光的折射現(xiàn)象，故C錯誤；D．小孔成像是由于光沿直線傳播形成的，所以說明光在同種均勻介質中沿直線傳播，故D正確。故選ABD。17．音調【詳解】如圖所示，8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，用相同的力敲擊它們，瓶子和水振動發(fā)聲，由于相同的瓶子內裝有不同質量的水，水和瓶子總質量大的難振動，頻率較低，音調低，所以8個瓶子發(fā)出的聲音音調不同；由于用力相同，振幅相同，聲音的響度相同；由于聲音都是瓶子和水一起振動產(chǎn)生的，音色相同。18．振動線和手指（固體）【詳解】[1][2]人聽到了響聲，說明有發(fā)聲體和介質，聲音是由金屬叉子撞擊到物體上發(fā)生振動而產(chǎn)生的，叉子的振動引起線的振動，最后引起鼓膜振動，所以，聲音是由物體振動發(fā)聲，聲音主要通過線和手指（固體）傳遞到人耳。19．空氣不會【詳解】[1]由圖知道，當敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，故說明左邊完全相同的音叉發(fā)生了振動，但實驗并沒有直接敲響左邊的音叉，所以證明聲音是通過空氣傳播給左邊的音叉，即空氣是能傳遞聲音的，聲音以聲波的形式傳播。[2]實驗若在月球上進行，由于月球上沒有空氣，不能傳播聲音，所以左邊的音叉不會振動，小球也不會被彈起。20．空氣音調【詳解】[1]聲音的傳播需要介質，小號內空氣柱振動產(chǎn)生的聲音通過空氣傳入現(xiàn)場觀眾耳朵中。[2]小男孩吹奏時用手按下不同的按鍵，改變了里面空氣柱的長度，從而改變聲音的音調。21．空氣音色【詳解】[1]水哨發(fā)聲是空氣振動產(chǎn)生的。[2]“翠若黃鸝”是形容聲音的音色。22．振動空氣音色【詳解】[1]一切聲音都是由于物體振動產(chǎn)生的，口技演員的聲音是由物體振動產(chǎn)生的。[2]聲音的傳播需要介質，口技演員的聲音通過空氣傳入人耳。[3]不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音音色不同，觀眾從演員的口技表演中聽著像是黃鸝鳥的叫聲，是因為演員模仿了黃鸝鳥叫聲的音色。23．430高【詳解】[1][2]蜜蜂每1min翅膀振動25800次，蜜蜂翅膀振動頻率為蒼蠅10s振翅3500次，蒼蠅翅膀振動頻率為蜜蜂翅膀振動頻率大于蒼蠅翅膀振動頻率，蜜蜂音調最高。24．振動空氣能不能【詳解】[1]在甲實驗中，音叉的振動不易觀察到，利用泡沫塑料球被彈起，可以將音叉的振動放大，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。[2]如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會跟著振動，把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣能夠傳播聲音。[3][4]在月球上做甲實驗時，音叉能振動，則能看到泡沫塑料球被彈起；做乙實驗時，泡沫小球不能被彈起，原因是真空不能傳播聲音。25．乙、丁丙、丁等于不等于CBA控制變量【詳解】（1）[1]探究猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的材料有關，應控制琴弦的長度和橫截面積相同而材料不同，由表中實驗數(shù)據(jù)可知，應選編號為乙、丁的琴弦進行實驗。（2）[2]探究猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的長短有關，用控制琴弦的材料和橫截面積相同而長度不同，由表中實驗數(shù)據(jù)可知，應選編號為丙、丁的琴弦進行實驗。（3）[3][4]探究猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的橫截面積有關，應控制琴弦的材料和長度相同而橫截面積不同，選用編號為甲、乙的琴弦進行實驗，則甲琴弦的長度a應等于50，b應該不等于0.6。（4）[5]科學探究的合理步驟應該是：提出問題與猜想，設計和進行試驗，分析歸納得出結論；故合理順序是CBA。（5）[6]當一