蘇教版數(shù)學(xué)九年級上冊聽評課記錄《1-1一元二次方程》

蘇教版數(shù)學(xué)九年級上冊聽評課記錄《1-1一元二次方程》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級1班

教學(xué)主題或章節(jié)：1-1一元二次方程

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過設(shè)置懸疑問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張教師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解一元二次方程的概念和性質(zhì)。在講授過程中，張教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，提問、回答、點評等環(huán)節(jié)順暢。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、認真筆記，積極回答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律，教學(xué)環(huán)境安靜、有序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、生動化，提高了教學(xué)效果。同時，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，使課堂更加高效。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課前已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握一元二次方程的概念、性質(zhì)和解法。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一元二次方程有較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準確理解一元二次方程的概念，并能熟練運用公式解一元二次方程。同時，學(xué)生對一元二次方程的性質(zhì)也有較好的掌握，能夠運用性質(zhì)解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張教師在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，情感態(tài)度得到積極發(fā)展。

此外，張教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。在講解一元二次方程的應(yīng)用時，張教師引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用價值。同時，張教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組討論、合作解題等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相幫助、共同進步。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。他注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在課堂上保持高度的參與度和積極性。此外，張教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用也是本節(jié)課的一大亮點，有效地提高了教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點是張教師的教學(xué)方法靈活多樣。他運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解一元二次方程的概念和性質(zhì)。在教學(xué)過程中，他注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，他對學(xué)生的評價和激勵也是本節(jié)課的亮點之一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的情感態(tài)度。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張教師在課堂上的語言表達有時略顯模糊，可能導(dǎo)致學(xué)生對一些概念的理解不夠準確。建議他在備課時對教學(xué)語言進行精煉，確保表達清晰、準確。其次，他在課堂上的板書有時不夠規(guī)范，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。建議他注意板書的規(guī)范性，使學(xué)生能夠更加清晰地獲取信息。

此外，張教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。他可以嘗試使用開放式問題、探究式問題等不同類型的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。同時，他還可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助每個學(xué)生都能達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)聽課，可以進一步了解張教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為他提供更多的反饋和建議。同時，我計劃采取以下支持措施幫助張教師成長：

提供教學(xué)培訓(xùn)和研討會，幫助他進一步提高教學(xué)水平和教學(xué)方法。