蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄 一元二次方程的解法 公式法

蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄一元二次方程的解法公式法一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一元二次方程的解法——公式法

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張老師選擇了公式法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)講解、例題和練習(xí)等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握公式法的解題步驟。在結(jié)束階段，張老師對(duì)公式法進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)、回答、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專(zhuān)注度也較好。學(xué)生之間有合作學(xué)習(xí)的情況，互相討論問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體和教具等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)物展示等方式，增強(qiáng)了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解和掌握一元二次方程的解法——公式法，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練運(yùn)用公式法解一元二次方程。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)公式法的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠正確運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一元二次方程的解法有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠判斷何時(shí)使用公式法解題。然而，部分學(xué)生在理解公式的推導(dǎo)過(guò)程和靈活運(yùn)用方面還存在一定的困難。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和討論，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的課堂教學(xué)在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。大部分學(xué)生能夠理解和掌握公式法的解題方法，并在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、參與討論，形成了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，仍需關(guān)注部分學(xué)生對(duì)公式推導(dǎo)過(guò)程和靈活運(yùn)用的理解，以及進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能主動(dòng)參與討論和解決問(wèn)題。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

a.在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更加注重學(xué)生對(duì)公式推導(dǎo)過(guò)程的理解，通過(guò)講解和示例等方式，幫助學(xué)生深入理解公式的含義和應(yīng)用。

b.對(duì)于部分學(xué)生在靈活運(yùn)用公式方面的困難，張老師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，提高學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用能力。

c.在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，并保持良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，對(duì)張老師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

a.組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助教師不斷提升教學(xué)水平。

b.鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究和反思，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)