北師大版數學九年級下冊《哪種方式更合算》聽評課記錄2

北師大版數學九年級下冊《哪種方式更合算》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：北師大版數學九年級下冊《哪種方式更合算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的了解和掌握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過一個實際案例導入新課，引起了學生的興趣和關注。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過合作學習和自主探究來理解和掌握知識。結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題并給予反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成作業(yè)。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生能夠遵守紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠有效地教學活動。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和在線教學資源等。技術對教學效果起到了支持作用，使得教學內容更加生動和直觀。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課前已經為學生制定了具體的學習目標。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對知識點有了較好的理解和記憶情況。在課堂提問和作業(yè)完成中，學生能夠準確回答問題并正確運用所學知識。對于技能的掌握程度，學生能夠在教師的指導下進行相關的運算和解決問題，顯示出對技能的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵學生提出問題并引導學生進行思考。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在學習過程中能夠相互幫助和協作。通過本節(jié)課的學習，學生不僅獲得了知識，還促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對教材內容的掌握程度很高，教學計劃清晰，教學方法靈活多樣。教師與學生之間的互動頻繁，學生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是教師能夠引導學生進行思考和探究，培養(yǎng)了學生的思維能力和團隊合作意識。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果整體較好，但仍然存在一些可以改進的地方。首先，教師在課堂上的語言表達可以更加清晰和準確，避免使用過于復雜的語言，以便學生更好地理解和接受。其次，教師可以進一步加強對學生的個別關注，對于不同水平和需求的學生給予適當的指導和幫助。此外，教師可以更多地利用現代教育技術，如在線教學資源和學生互動平臺等，來豐富教學內容和提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進情況并支持教師成長，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，提供教師互相學習和交流的機會。同時，可