北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊3.2《特殊平行四邊形》聽評課記錄1

北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊3.2《特殊平行四邊形》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.2《特殊平行四邊形》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用多媒體展示了特殊平行四邊形的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細講解了特殊平行四邊形的性質(zhì)和判定方法，并通過例題讓學(xué)生鞏固知識。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問題和解答同學(xué)的問題，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了特殊平行四邊形的重要性質(zhì)。他布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂互動良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對特殊平行四邊形的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高。在課堂活動中，學(xué)生專注聽講，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握特殊平行四邊形的性質(zhì)和判定方法，能夠運用所學(xué)知識解決問題。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到這一目標(biāo)，對特殊平行四邊形的性質(zhì)和判定方法有清晰的理解，并能夠應(yīng)用到實際問題中。

2.知識掌握

學(xué)生對特殊平行四邊形的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述特殊平行四邊形的性質(zhì)，并能夠運用這些性質(zhì)進行判定。對于特殊平行四邊形的判定方法，學(xué)生也能夠熟練掌握，并能夠靈活運用到解題過程中。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與，提問和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作精神。通過講解特殊平行四邊形的實際應(yīng)用，張老師引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示特殊平行四邊形的圖片和實例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以更加開放，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和思考，提高學(xué)生的批判性思維能力。最后，張老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助每個學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學(xué)情況，我認為需要進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察和評估張老師的教學(xué)