蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.5《用計(jì)算器求方差》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.5《用計(jì)算器求方差》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.5《用計(jì)算器求方差》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入方差的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

展開(kāi)階段，張老師采用講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握求方差的方法。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)方差公式的理解。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能跟上教學(xué)節(jié)奏，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如計(jì)算器、多媒體設(shè)備等，使教學(xué)更加直觀和生動(dòng)，對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解方差的概念、掌握用計(jì)算器求方差的方法以及能夠應(yīng)用方差解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)方差的概念和公式有了較為清晰的理解，并能熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行方差的計(jì)算。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作加深了對(duì)方差公式的理解，展示了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的良好掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)方差知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)良好。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對(duì)方差的概念和計(jì)算方法有了較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加直觀和生動(dòng)，對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)。此外，可以考慮在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)增加一些實(shí)際應(yīng)用的案例，讓學(xué)生更深刻地理解方差在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：組織教師培訓(xùn)，