滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)9.2《分式的運(yùn)算》聽(tīng)評(píng)課記錄1

滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)9.2《分式的運(yùn)算》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：9.2《分式的運(yùn)算》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生回顧和鞏固相關(guān)知識(shí)。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔有效，有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解分式的運(yùn)算規(guī)則時(shí)，張老師耐心講解，并通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效的傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，通過(guò)展示示例和動(dòng)畫，使得抽象的分式運(yùn)算變得形象直觀，提高了學(xué)生的理解和記憶效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分式的運(yùn)算規(guī)則和技巧，并能夠運(yùn)用分式解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察和評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以得出結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂上的積極參與和正確的解答過(guò)程中顯示出對(duì)分式運(yùn)算的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)分式的基本概念和運(yùn)算規(guī)則的理解較為扎實(shí)，能夠正確地應(yīng)用這些知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)題的回答，可以看出學(xué)生們對(duì)分式的記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。學(xué)生們能夠在作業(yè)和考試中正確運(yùn)用分式運(yùn)算，表明他們對(duì)知識(shí)的掌握較為準(zhǔn)確。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考和討論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，顯示出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。此外，張老師還通過(guò)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。整體教學(xué)過(guò)程條理清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度和積極性都很高。張老師對(duì)分式運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容掌握準(zhǔn)確，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解和應(yīng)用。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍然有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更加注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，可以通過(guò)小組討論和探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)分式運(yùn)算的規(guī)則。其次，張老師在教學(xué)資源的利用上可以更加豐富多樣，如引入更多的實(shí)際問(wèn)題案例，讓學(xué)生能夠更好地理解分式運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。此外，張老師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況的實(shí)施效果。通過(guò)持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)?？梢圆扇∫恍┲?/p>