（滬科版）八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)名師聽(tīng)評(píng)課記錄：綜合與實(shí)踐　多邊形的鑲嵌

（滬科版）八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)名師聽(tīng)評(píng)課記錄：綜合與實(shí)踐多邊形的鑲嵌一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：綜合與實(shí)踐多邊形的鑲嵌

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的了解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了新課。他利用多媒體展示了多邊形的鑲嵌實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先詳細(xì)講解了多邊形的鑲嵌的條件和判斷方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使得課堂更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到或超過(guò)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是對(duì)于多邊形的鑲嵌的條件和判斷方法，學(xué)生理解和掌握得較好。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)多邊形的鑲嵌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠正確描述多邊形的鑲嵌的條件，并能運(yùn)用這些條件判斷給定的圖形是否能夠進(jìn)行鑲嵌。對(duì)于鑲嵌的技能，學(xué)生也掌握得相當(dāng)不錯(cuò)，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠主動(dòng)參與討論，與同伴共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)這節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。他有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)有趣。學(xué)生在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，參與度較好，對(duì)知識(shí)的掌握程度也較高。

這節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且有效，他能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋。此外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了全面的發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張華老師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程中，可以更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，而不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，張華老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。可以通過(guò)定期聽(tīng)課、