冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊《公式法》聽評課記錄2

冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊《公式法》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《公式法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題《公式法》。導(dǎo)入方式簡潔有效，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師運用了多種教學(xué)方法，如講授、案例分析、小組討論等。特別是在講解公式法的應(yīng)用時，張老師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗驗證，提高了學(xué)生的實踐能力。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能針對學(xué)生的回答進行及時反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能積極參與，互相幫助。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過動畫、圖表等形式展示公式法的推導(dǎo)過程，使抽象的數(shù)學(xué)問題變得直觀易懂。現(xiàn)代教育技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解公式法的概念、掌握公式法的推導(dǎo)過程以及能夠運用公式法解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對公式法的應(yīng)用有了較好的掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示他們對公式法的知識點有較好的理解和記憶。在隨堂測驗和課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠熟練運用公式法解決問題，對公式法的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。同時，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在知識掌握和技能應(yīng)用方面取得了較好的成績，同時在情感態(tài)度和價值觀方面也得到了良好的培養(yǎng)。教學(xué)中仍有一些細(xì)節(jié)可以進一步改進，如在課堂互動中可以更多關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)問題變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在課堂互動中可以更多關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。其次，可以加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外，可以適當(dāng)增加學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固知識，提高應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢远ㄆ谟^察張老師的課堂教學(xué)，了解其在教學(xué)方法和策略上的調(diào)整和進步。同時，可以組織教師