2024年教師資格之中學地理學科知識與教學能力題庫與答案

2024年教師資格之中學地理學科知識與教學能力題

庫與答案

單選題（共40題）

1、我國黃土高原水土流失十分嚴重，下列所述與該地區(qū)水土流失原因無關的是

（）O

A.黃土土質疏松

B.降水集中，多暴雨

C.當?shù)鼐用耖_挖窯洞

D.濫砍濫伐

【答案】C

2、下表摘自聯(lián)合國于2000年發(fā)布的預測報告，它反映了2001—2050年世界移

民趨勢。移民外遷的主要動因是尋求（）。

A.更高的社會地位

B.更多的休閑時間

C.更高的收入

D.更優(yōu)的自然環(huán)境

【答案】C

3、某普通服裝加工廠于20世紀90年代中期在東莞某鎮(zhèn)建廠，產品主要銷往東

南亞，服裝面料來自新疆，取得了良好的經濟效益。進入21世紀后，該廠的效

益逐年下降，經實地考察和了解后，該廠決定遷至新疆，并建立了自己的服裝

面料加工廠，服裝主要銷往中亞和東歐等地。

A.服裝質量提高

B.服裝價格上升

C.降低運輸成本

D.方便了解市場

【答案】C

4、闖關東是指在清朝后期以及民國時期，大批中原、江北的老百姓由于自然災

害、清政府號召移民實邊等原因，被迫或主動跨過山海關以及渡過渤海，到東

北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。

A.經濟持續(xù)增長

B.企業(yè)效益提高

C.驟然出現(xiàn)許多新工作崗位，勞動力不足

D.經濟發(fā)展速度趨緩

【答案】D

5、1993—2003年間，我國的能源消費結構及其變化特征是（）。

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.①②④

【答案】D

6、下表摘自聯(lián)合國于2000年發(fā)布的預測報告，它反映了2001—2050年世界移

民趨勢。移民外遷的主要動因是尋求（）。

A.更高的社會地位

B.更多的休閑時間

C.更高的收入

D.更優(yōu)的自然環(huán)境

【答案】c

7、水稻側深施肥是在水稻插秧機上安裝側深施肥裝置，在插秧的同時在離水稻

秧苗根部2?3cm處，將肥料施入深度約5cm的土壤中。水稻側深施肥技術在日

本應用較早。2013年黑龍江建三江管理局引進了日本企業(yè)生產的側深施肥插秧

機，在建三江農場水稻田進行試驗。但在試驗過程中發(fā)現(xiàn)，中國現(xiàn)有水稻專用

肥顆粒硬度低、吸濕性大，容易黏結，堵塞施肥機的施肥管，影響施肥機的使

用效率。據(jù)此完成下題。

A.解決土壤污染問題

B.增加農業(yè)勞動力需求

C.降低水稻生產成本

D.延長水稻產業(yè)鏈

【答案】C

8、地理大發(fā)現(xiàn)以后，西方地理學迅猛發(fā)展，一般認為，近代地理學的發(fā)源地是

()O

A.美國

B.英國

C.德國

D法國

【答案】C

9、2017年7月8日，馬云的首家無人超市在杭州開業(yè)了。消費者用手機淘寶

或支付寶掃碼就能進店，結賬時沒有收銀員，系統(tǒng)會自動在大門處識別你的商

品，支付寶自動扣款。據(jù)此完成下題。

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

【答案】C

10、當人口負擔系數(shù)（非勞動年齡人口數(shù)與勞動年齡人口數(shù)之比）小于或等于

50%時，稱為人口機會窗口期，也可稱為人口紅利期。

A.勞動力充足

B.社會負擔輕

C.經濟增速減緩

D.人口數(shù)量減少

【答案】C

n、晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍色是由于（）

A,直接到達地面的藍色光比重大

B.空氣分子使藍色光發(fā)生散射作用

C.高層大氣分子大量吸收藍色光

D.到達地面的藍色光被反射到太空

【答案】B

12、我國西北地區(qū)盛產蘋果、梨、紅棗、核桃等特色農產品，電商企業(yè)從西北

地區(qū)采購農產品，在中東部地區(qū)進行加工、包裝，并在網上大量銷售。據(jù)此完

成下題。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】C

13、霍林河發(fā)源于大興安嶺，為山前半干旱區(qū)及部分半濕潤區(qū)的平原帶來了流

水及泥沙。受上游修建水庫和灌溉的影響，山前平原河段多年斷流。斷流期

間，山前平原上的洼地不斷增多增大。據(jù)此完成下題。

A.構造運動

B.風

C.冰川

D.流水

【答案】D

14、北京時間2011年12月17日消息：據(jù)英國《每日郵報》報道，天文學家發(fā)

現(xiàn)一顆繞昏暗恒星運轉的類地行星，距地球僅40光年。它是一個熱氣騰騰的

“水世界”，體積是地球的6倍。據(jù)推測，這個“水世界”同樣擁有大氣層，

且75%的表面區(qū)域被水覆蓋，但由于溫度太高，它無法支持地球型生命的存

在。結合材料回答下題。

A.地月系

B.太陽系

C.銀河系

D.河外星系

【答案】C

15、我國東部土壤的緯度地帶性分布自北向南依次是（）。

A,灰土淋溶土富鋁土

B.灰土富鋁土淋溶土

C.淋溶土灰土富鋁土

D.淋溶土富鋁土灰土

【答案】A

16、荷蘭是一個資源貧乏的國家，通過世代努力，以圍海造田的方式擴大了1

/5的國土面積。20世紀60年代，格羅寧根氣田的發(fā)現(xiàn)令荷蘭人欣喜若狂。已

是工業(yè)制成品主要出口國的荷蘭，通過大規(guī)模的天然氣生產和出口，帶動了經

濟的高速增長，國民的福利水平大幅提高，但是制造業(yè)等其他產業(yè)受到了嚴重

打擊。十余年后，一系列社會經濟問題接踵而至。國際上把這種資源產業(yè)短期

繁榮留下的后遺癥，稱為“荷蘭病”。據(jù)此完成下題。

A.勞動力成本上升

B.廉價進口商品的涌入

C.荷蘭貨幣的升值

D.國際消費市場的萎縮

【答案】D

17、都市農業(yè)是指地處城市及其延伸地帶，緊密依托并服務于城市，以觀光、

休閑、旅游等為主的多元化經營模式的農業(yè)。京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為天津都市

農業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了更多機遇。據(jù)此完成下題。

A.土地

B.科技

C.市場

D.交通

【答案】C

18、科學家在設計宇宙飛船時，非常珍惜飛船的空間。在飛船中幾乎沒有廢

物.宇航員的排泄物凈化成氧氣、水和鹽回收使用，構成了一個良性生態(tài)系

統(tǒng)?！坝钪骘w船經濟”就是根據(jù)這一設計思想提出的，把地球看成一個巨大的

宇宙飛船，除了能量靠太陽供給外。人類的一切物質需要都靠完善的循環(huán)來滿

足。

A.地理環(huán)境決定論思想

B.人類中心論思想

C.人地協(xié)調思想

D.人地對抗思想

【答案】C

19、太空中隱藏著無限的奧秘，人類對太空的探索越來越深入……

A.平均溫度過低

B.平均溫度過高

C.溫度變化無常

D.晝夜溫差過大

【答案】D

20、根據(jù)枸杞是寧夏五寶之一，寧夏境內的中寧縣是我國著名的枸杞之鄉(xiāng)，已

經有600多年的種植歷史。中寧地區(qū)土壤堿性重，晝夜溫差大，這樣的自然條

件適合枸杞的生長。

A.①②

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】D

21、第21屆世界杯足球賽于2018年6月14日莫斯科時間（東三區(qū)區(qū)時）18：

00開幕，于7月15日閉幕。據(jù)此完成下題。

A.6月14日13：00

B.6月15日13：00

C.6月14日23：00

D6月15日23：00

【答案】C

22、太空中隱藏著無限的奧秘，人類對太空的探索越來越深入……回答下題。

A.空氣太稀薄

B.宇宙輻射太強

C.隕石撞擊太多

D.月球引力太小

【答案】C

23、隨著計算機的廣泛應用，網上營銷迅速崛起，人們足不出戶就可以通過互

聯(lián)網購買商品。2013年4月23日，《消費者權益保護法》修正草案首次提交

全國人大。消費者非現(xiàn)場購物將被賦予“后悔權”，沖動網購后不滿意可在7

天內退貨?；卮鹣骂}。

A.減弱了商業(yè)網點布局的空間限制

B.增加了營銷環(huán)節(jié)。增加銷售成本

C.使生產企業(yè)不必致力于市場開拓

D.促進了技術核心和產品升級換代

【答案】A

24、貢嘎山（主峰海拔7556米）是四川最高的山峰。貢嘎山東坡的海螺溝是中

國唯一的冰川森林公園。溝內擁有低緯度地帶海拔最低的冰川，冰川下限的海

拔約2850米。溝內年平均氣溫在15℃左右，蘊藏有大流量沸泉和溫泉，有大

面積原始森林。據(jù)此回答下題。

A.冰川前端堆積物顆粒均勻

B.地殼活躍，地質條件復雜

C.溝內小溪流量季節(jié)變化很小

D,溝內原始森林為熱帶雨林

【答案】B

25、根據(jù)隨著私家車普及率的攀升，許多大城市的堵車現(xiàn)象越來越嚴重。3s技

術在交通疏導方面的作用也越來越重要。

A.RS技術

B.GPS技術

C.GIS技術

D.GPRS技術

【答案】C

26、闖關東是指在清朝后期以及民國時期，大批中原、江北的老百姓由于自然

災害、清政府號召移民實邊等原因，被迫或主動跨過山海關以及渡過渤海，到

東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。

A.經濟發(fā)展水平下降

B.工礦業(yè)發(fā)展迅速

C.耕地擴大，生態(tài)破壞

D.畜牧業(yè)水平提高

【答案】C

27、近年來很多世界知名企業(yè)遷出中國另在他國設廠的主要原因可能是

()O

A.外資企業(yè)尋求更優(yōu)的創(chuàng)新環(huán)境

B.與中國的經濟轉型有關

C.中國制造業(yè)面臨過剩

D.勞動成本的改變

【答案】D

28、隨著計算機的廣泛應用，網絡營銷迅速崛起，人們足不出戶就可以通過互

聯(lián)網購買商品。

A.商貿聯(lián)系

B.電子信息聯(lián)系

C.生產協(xié)作聯(lián)系

D.科技聯(lián)系

【答案】B

29、闖關東是指在清朝后期以及民國時期，大批中原、江北的老百姓由于自然

災害、清政府號召移民實邊等原因，被迫或主動跨過山海關以及渡過渤海，到

東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。據(jù)此完成題。

A.經濟持續(xù)增長

B.企業(yè)效益提高

C.驟然出現(xiàn)許多新工作崗位，勞動力不足

D.經濟發(fā)展速度趨緩

【答案】D

30、水果玉米（即超甜玉米）起源于南美洲I,在歐美國家栽培廣，近些年被引

入中國栽培。它可生食，也可煮熟吃，剝下籽粒能做菜，是一種新興的休閑保

健營養(yǎng)食品。據(jù)此完成下題。

A.水源

B.市場

C.交通

D.技術

【答案】B

31、第二次世界大戰(zhàn)以后，美國通過大量技術投入和大規(guī)模專業(yè)化生產，成為

世界最大的大豆生產國和出口國。巴西自20世紀70年代開始種植大豆，在積

極培育優(yōu)良品種的同時，鼓勵農民組建農場聯(lián)合體，實現(xiàn)了大豆的規(guī)模化生產

和經營。目前，巴西的大豆產量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大

豆生產國和出口國，近些年由于大豆的質量下降（品種退化，出油率低），生產

成本較高，成為世界最大的大豆進口國。據(jù)此完成下題。

A.加大科技投入

B.擴大種植面積

C.增加勞動力投入

D.加大化肥使用量

【答案】A

32、下列對地貌旅游資源所構成的巖石類型的表述，正確的是（）。

A.火山地貌景觀的巖石構成是花崗巖

B.丹霞地貌景觀的巖石構成是流紋巖

C.巖溶地貌景觀的巖石構成是可溶性的沉積巖

D.球狀風化形成的山石景觀的巖石構成是砂巖

【答案】c

33、2019年4月15日巴黎圣母院突發(fā)火災，木質屋頂被燒毀，石質主體建筑

得以保存。據(jù)此，完成下題。

A.亞歐板塊與非洲板塊交界地帶

B.美洲板塊與太平洋板塊交界地帶

C.太平洋板塊與印度洋板塊交界地帶

D.美洲板塊與南極洲板塊交界地帶

【答案】A

34、石海主要分布在山頂平面或山麓地帶等地形平坦部位。關于石海成因敘述

正確的是()。

A.流水侵蝕作用

B.泥石流或滑坡

C.海洋沉積作用

D.凍融風化作用

【答案】D

35、某年3月9日，在挪威新奧爾松的中國北極黃河站(78°55'N,

11。56'E),中國大學生北極科考團迎來極夜后首次日出。據(jù)此完成下題。

A.0時正北

B.6時正東

C.12時正南

D.18時正西

【答案】C

36、鬼城是指因資源枯竭而被廢棄的城市，屬于地理學名詞。在我國，隨著城

市化的推進，出現(xiàn)了城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值(鬼城指數(shù))低于0.5的新城、

新區(qū)，這些新城、新區(qū)居住人口少，也被形象地稱為“鬼城”。據(jù)此完成20?

21題。

A.逆城市化現(xiàn)象更加明顯

B.虛假城市化越明顯

C.城市土地擴張相對過快

D.城市人口規(guī)模越大

【答案】C

37、()是指土壤形成中的氧化還原過程，主要發(fā)生在直接受地下水浸潤的土

層中。

A.潛育化過程

B.堿化過程

C.白漿化過程

D.潴育化過程

【答案】D

38、“茶之初，姓本蜀?！彼拇ㄊ侵腥A茶文化的發(fā)源地，也是“茶馬古道”的

起點之一，在古代承擔著茶葉入藏和藏馬入川的重任?！吧介g鈴響茶香來”，

生動地描寫了當時川藏“茶馬互市”的景象?！耙淮盒氖略谛虏琛?，對于嗜茶

者，莫不以春茶為貴，而四川因其得天獨厚的自然條件，成為我國同緯度春茶

上市最早的地區(qū)。據(jù)此回答下題。

A.云隨山勢濕氣凝，春雨早來滋碧霞

B.雪山水秀潤天府，寶盆地沃生龍芽

C.春風早來云霧散，晝暖夜寒育云華

D.秦巴山高作屏障，天暖春早上新茶

【答案】D

39、荷蘭是一個資源貧乏的國家，通過世代努力，以圍海造田的方式擴大了1

/5的國土面積。20世紀60年代，格羅寧根氣田的發(fā)現(xiàn)令荷蘭人欣喜若狂。已

是工業(yè)制成品主要出口國的荷蘭，通過大規(guī)模的天然氣生產和出口，帶動了經

濟的高速增長，國民的福利水平大幅提高，但是制造業(yè)等其他產業(yè)受到了嚴重

打擊。十余年后，一系列社會經濟問題接踵而至。國際上把這種資源產業(yè)短期

繁榮留下的后遺癥，稱為“荷蘭病”。據(jù)此完成下題。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【答案】C

40、有人曾這樣描述黃土高原：“黃土高原地貌千姿百態(tài)、地域文化豐富多

彩、生態(tài)環(huán)境日益改善?！?/p>

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

【答案】C

大題（共15題）

一、何老師在初中地理“日本”一課的教學結束語如下：同學們，今天的新課

就講到這里，請大家注意，我們這節(jié)課學習的重點是日本的地理特征。在學習

過程中，必須注意掌握自然地理要素之間，自然條件與經濟活動之間的內在聯(lián)

系。例如，把位置與氣候條件聯(lián)系起來；氣候條件與森林資源聯(lián)系起來；地

形、氣候、河流與水力資源聯(lián)系起來；礦產貧乏與世界最大的原料進口國聯(lián)系

起來；海岸曲折、多良港、造船業(yè)發(fā)達、海運便利與開拓國際市場聯(lián)系起來；

四大工業(yè)區(qū)的臨海分布與便利進出口聯(lián)系起來：經濟高速發(fā)展與重視智力開

發(fā)、提高科技水平、積極開拓國際市場聯(lián)系起來。只有建立起知識結構的內部

聯(lián)系，才容易理解和掌握。問題：（1）何老師“日本”一課的教學結束語有哪些

特色⑵簡述地理課教學結束環(huán)節(jié)設計應該注意的問題。

【答案】（1）①幫助學生將所學知識系統(tǒng)化，形成知識網絡。何老師，在結束語

中強調只有建立起知識結構的內部聯(lián)系.才容易理解和掌握，如注意掌握自然

地理要素之間、自然條件與經濟活動之間的內在聯(lián)系。⑦對本節(jié)課的重點知識

進行歸納總結，加強學生對新知的記憶。該教師結束語中總結本節(jié)課的重點即

日本的地理特征進行了總結，學生能夠抓住重點并記憶更加深刻。③注重學生

技能的提高。該教師在結束環(huán)節(jié)告訴學生學習方法，即在學習的過程中只有建

立起知識結構的內部聯(lián)系，才容易理解和掌握。（2）地理教學結束環(huán)節(jié)是教師以

教學目標為依據(jù)，以精煉的語言，通過歸納總結、實踐活動、轉化升華和設置

懸念等方式，對知識和技能進行系統(tǒng)鞏固、運用，升華情感態(tài)度，其環(huán)節(jié)設置

應注意以下兩個點：第一：對知識和技能進行系統(tǒng)鞏固和運用，使知識有效納

入學生的認知結構中。④加深學生對知識的印象，加強記憶，使學生將新學到

的新知識技能理解的更加清晰、準確，抓住重點.記憶更牢固：②使知識系統(tǒng)

化，知識問有嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，新1日知識問有內在聯(lián)系，在結束環(huán)

節(jié)，幫助學生將所學知識系統(tǒng)化，形成知識網絡。第二：情感態(tài)度價值觀方面

的升華，促進學生發(fā)展。結束環(huán)節(jié)不僅僅是為了檢測學習結果，其基本目的是

促進學生發(fā)展。①課堂結束后，有針對性地做一些練習或提出具體的課外實踐

活動，或者結合教材內容提出一些有爭議的問題和一些技能訓練，對培養(yǎng)學生

發(fā)散思維、創(chuàng)新思維及解決問題能等地理思維的培養(yǎng)具有很大的幫助。②課堂

的結束不代表地理學習的結束，應該利用結課環(huán)節(jié)，進行情感態(tài)度價值觀的升

華、提升，真正的促進學生發(fā)展。第三：反饋教學效果.及時調整教學進程。

檢測學生學習中的困難和對知識掌握程度，以便改進教學一另外，新穎的結課

會使課堂氛圍活躍，溝通師生情感交流，有助于師生活動的順利進行，因此教

師應精心設置這一教學環(huán)節(jié)。

二、閱讀下面材料，回答問題。某校幾名同學以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調

控”為課題開展研究性學習活動。研究小組在確定了要訪談的報社主編后興奮

不已?？墒牵斖瑢W們來到報社傳達室時，門衛(wèi)卻認為他們是“瞎搗亂”，將

他們拒之門外。最后，同學們只好敗興而歸，非常委屈地說：“白跑了一趟！門

衛(wèi)不讓進，說‘瞎搗亂'"。問題：作為教師的你應該如何幫助學生解決呢?說

明理由。

【答案】

三、閱讀下列材料，回答問題。下面是李老師在講授“大氣環(huán)流”一課時設計

的課后隨堂測試：（1）全球氣壓帶、風帶的形成，主要受到的影響因素有

（）o①地轉偏向力②地表氣溫分布不均③氣壓分布狀況④海陸分布不均

A.①②B.②③C.③④D.①④⑵氣壓帶、風帶呈季節(jié)性移動的規(guī)律是

（）。A.6月22日開始向北移動B.夏季南移、冬季北移C.約與太陽直

射點移動方向一致

【答案】（1）隨堂測試是指每節(jié)課在學習前、教學進行過程中、教學結束時針對

本節(jié)課的教學目標進行的測驗。它以新課教學目標為依據(jù)編寫測題，通過它，

地理教師可以了解學生對本節(jié)課教學內容的掌握程度，還可以起到檢查教學效

果、提高學生學習動機的作用。材料中的隨堂測試是依據(jù)“大氣環(huán)流”一課的

教學目標設計的，在課后進行測試，不僅對本節(jié)內容做了總結，而且較好地考

查了學生對本節(jié)課知識的掌握程度。（2）隨堂測試題的設計應注重基礎性，以小

型單一設問為主，具有練習性質，其題目設計應充分體現(xiàn)“源于教材”。通過

測試，一方面使學生能夠在腦海中“重現(xiàn)教材”，另一方面能及時“查漏補

缺”，從而更加熟練地掌握教材中的基本內容。

四、簡述對《義務教育地理課程標準（2011年版）》中關于“構建開放的地理課

程”的理解。（12分）

【答案】地理課程著眼于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分重視校內外課

程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學習空間，倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生

自主學習、合作交流、積極探究。①構建開放地理課程的功能拓寬學生的知識

視野。根據(jù)調查所知，現(xiàn)在一個學生在課堂所學到的學科知識只占到其所擁有

的整個該學科知識的60%的份額，甚至還要低。開放的社會、開放的課程，已

經使學生的地理學習過程從過去的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，學習狀態(tài)從“被動地接受”

變?yōu)椤爸鲃拥靥骄俊?，學習源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識視野從

狹窄變?yōu)殚_闊?！耙姸唷辈拍堋白R廣”.當我們的學生真正開始自覺汲取現(xiàn)代

地理科學精華作為養(yǎng)料的時候，一個活躍的、負責任的、會生活的公民的培養(yǎng)

目標的實現(xiàn)就為期不遠。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。開放的地理課程激活了學生思

維的靈感和靈氣，激發(fā)了創(chuàng)新的沖動和欲望，使地理知識變得那么有趣而不再

令人生厭，地理重歸生活而不再那么遙遠。促進學生的個性發(fā)展。由于開放式

的地理課程，表現(xiàn)形式多樣，活動內容豐富，能夠最大程度地滿足每個學生學

習的需要。②開放式地理課程的具體表現(xiàn)課程內容的開放性；課程目標的開放

性；課程形態(tài)的開放性；課程實施的開放性；課程資源的開放性。

五、讀下面的教學片段，回答下面的問題。材料引言：印度是世界上最大的

“牛國”，總共有兩億多頭牛，約占世界上牛的總數(shù)的四分之一，這與印度的

宗教習俗有很大的關系。牛給印度人提供了奶食，并承擔耕地、運輸?shù)裙ぷ鳌?/p>

印度教徒把牛看作“神?！薄笆ヅ！保Ｊ艿搅颂貏e的尊敬?，F(xiàn)象：在城市大

街上，?？梢宰杂勺栽诘匦凶撸囕v要給他們讓路；在市場上，牛可以隨便吃

市場上的食品，主人不但不加以驅逐，相反還要跪在牛的面前，雙手捧著最好

吃的食品供奉給它們。當牛衰老了之后，就被送到“圣牛養(yǎng)老院”去供養(yǎng)。印

度每年都要舉行一次敬牛的節(jié)日活動，把花環(huán)和銅鈴系在牛頸上，牛角涂上色

彩，并在牛頸上掛上糕餅和椰果，僧侶擊鼓誦經在街上護送牛游行。問題：印

度首都新德里，有近四萬頭牛在街上游蕩，這不僅嚴重影響交通，還影響了城

市美觀，造成環(huán)境污染。措施：為解決這一問題，人們在首都附近專門建立了

一個保護區(qū)，將牛遷移出城市。不同意見：此舉得到了居民的認同。但是，一

些外國游客則深表失望，因為，對于他們來說。觀看神牛漫步街頭是印度之行

的目的之一，就像去西班牙觀賞斗牛表演一樣。討論：1.對于“神牛”遷移

出城市的行動，你贊同當?shù)鼐用竦挠^點，還是贊同外國游客的意見為什么

2.每個民族都有自己獨特的傳統(tǒng)文化習俗，請舉廣2個例子。思考如何對待它

（們），是保留還是廢棄⑴本節(jié)教學活動的優(yōu)點和缺點分別是什么⑵結合所學

知識，對該教學活動的優(yōu)缺點進行分析。

【答案】（1）本案例的優(yōu)點是較為充分地體現(xiàn)了教學過程與內容的開放性，缺點

是課堂教學中心并不是本節(jié)課教學目標的要求。（2）優(yōu)點：在教學過程中不以現(xiàn)

成的結論束縛學生思維的發(fā)展，允許學生從多角度思考問題，拓展了學生的思

路，開闊了學生的視野。讓學生在不同文化觀點的交流與撞擊中逐步形成辯證

的認識，并學會如何分析、正確認識、傳承與發(fā)展地域傳統(tǒng)文化習俗這一重大

課題。缺點：課程的開放應避免學習目標的泛化，應避免學習重心的偏離。教

材中關于印度這一節(jié)的學習內容豐富，容量較大，重難點多，任務較重。印度

文化特點僅僅是這一課中內容量很少和分量很輕的一部分，屬于一筆帶過之

處。如果為此耗費大量的課堂時間，則有沖淡教學重難點的傾向，不能為課堂

開放而開放，反而沖淡了教學主題。總之，開放的地理課堂不是放任自流，開

放的地理課堂須有明確的學習目標、適當?shù)膶W習內容以及與之相適應的學習方

式。

六、閱讀關于“荒漠化防治的對策和措施”的資料，按要求完成教學設計任

務。材料一《普通高中地理課程標準（實驗）》的內容標準要求：“以某區(qū)域為

例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原

因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施?！?/p>

材料二人教版教科書中關于“荒漠化防治的對策和措施”的內容。荒漠化的發(fā)

展使土地自然生產力日漸喪失，不僅影響到西北地區(qū)經濟和社會的持續(xù)發(fā)展，

而且嚴重威脅到當?shù)厣踔疗渌貐^(qū)人們的生存環(huán)境。因此，荒漠化的防治迫在

眉睫?；哪姆乐伟ㄈ齻€方面的內容：一是預防潛在荒漠化的威脅，二是

扭轉正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化.三是恢復荒漠化土地的生產力?；哪?/p>

的防治應堅持維護生態(tài)平衡與提高經濟效益相結合，治山、治水、治堿（鹽

堿）、治沙相結合的原則，在現(xiàn)有的經濟、技術條件下，以防為主，保護并有計

劃地恢復荒植被，重點治理已遭沙丘入侵、風沙危害嚴重的地段。因地制宜地

進行綜合整治。合理利用水資源……利用生物措施和工程措施構筑防護體……

調節(jié)農、林、牧用地之間的關系……采取綜合措施，多途徑解決農牧區(qū)的能源

問題……控制人口增長……⑴設計本節(jié)課的三維教學目標。（9分）（2）依據(jù)教

學目標和教學內容，設計教學過程要點。（15分）

【答案】

七、材料：李老師在初中地理《日本》第二課時的教學片段：師：上一節(jié)課我

們學習了日本的地理位置、農業(yè)特點，這節(jié)課我們學習日本的工業(yè)發(fā)展特點。

師：請各小組按照屏幕上展示的學習任務和要求進行學習（PPT呈現(xiàn)）：分

組：第1小組：地形；第2小組：自然；第3小組：工業(yè)產品；第4小組：交

通特點；第5小組：工業(yè)發(fā)展；時間：5分鐘；成果展示：小組代表發(fā)言2分

鐘師：時間到，請各小組依次匯報。

【答案】本題考查考生的教學設計能力。解答本題要求考生掌握常見的教學方

法，比如講授法、討論法、直觀演示法、讀書指導法、參觀教學法、現(xiàn)場教學

法、自主學習法、合作探究法等。

八、下面是趙老師“常見天氣系統(tǒng)”的教學片段：師：（播放“冷鋒和暖鋒”多

媒體課件）我們怎樣來區(qū)別冷鋒和暖鋒。生：冷鋒就是冷氣團主動向暖氣團移

動，暖鋒就是暖氣團主動向冷氣團移動。師：那么冷鋒的冷氣團怎么會主動向

暖氣團移動，暖鋒的暖氣團怎么會主動向冷氣團移動呢？（學生要求再次播放多

媒體課件）生：冷鋒是冷氣團勢力強大，它主動前進，把鋒面向暖氣團一側推

進，暖氣團被迫后退抬升，暖鋒相反。師：那你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：哦，都下雨

To師：那么，雨區(qū)發(fā)生在鋒面的哪些部位了呢？（學生看著畫面，處于為難狀

態(tài)）師：你剛才說冷鋒一定是冷氣團勢力強大，它主動前進，把鋒面向暖氣團一

側推移，這句話意味著雨區(qū)會出現(xiàn)在鋒面的什么部位?生：唉，冷氣團前進的方

向就是冷鋒的鋒前，那么冷鋒的雨區(qū)在鋒后。師：思路非常清晰!那么，哪位同

學再來說明一下暖鋒的雨區(qū)的位置？（1）舉例說明該教學片段中課堂提問的教學

功能。（8分）

【答案】本題考查考生的教學設計能力。解答本題需要考生明確掌握課堂提問

的作用，課堂提問的作用有增進師生交流、集中學生注意、激發(fā)學生的興趣、

促進學生的思維發(fā)展、鍛煉學生表達能力和提供教學反饋信息；寫出未完成內

容的教學構思需要考生明確什么是教學構思，教學構思指的是教師在上課之

前，在對教材結構、學生學習情況以及學生心理分析之后，逐步解決教什么，

怎么教這樣的問題。

九、閱讀下列材料，回答問題。下面是李老師在講授“大氣環(huán)流”一課時設計

的課后隨堂測試：（1）全球氣壓帶、風帶的形成，主要受到的影響因素有

（）o①地轉偏向力②地表氣溫分布不均③氣壓分布狀況④海陸分布不均

A.①②B.②③C.③④D.①④⑵氣壓帶、風帶呈季節(jié)性移動的規(guī)律是

（）oA.6月22日開始向北移動B.夏季南移、冬季北移C.約與太陽直

射點移動方向一致

【答案】（1）隨堂測試是指每節(jié)課在學習前、教學進行過程中、教學結束時針對

本節(jié)課的教學目標進行的測驗。它以新課教學目標為依據(jù)編寫測題，通過它，

地理教師可以了解學生對本節(jié)課教學內容的掌握程度，還可以起到檢查教學效

果、提高學生學習動機的作用。材料中的隨堂測試是依據(jù)“大氣環(huán)流”一課的

教學目標設計的，在課后進行測試，不僅對本節(jié)內容做了總結，而且較好地考

查了學生對本節(jié)課知識的掌握程度。（2）隨堂測試題的設計應注重基礎性，以小

型單一設問為主，具有練習性質，其題目設計應充分體現(xiàn)“源于教材”。通過

測試，一方面使學生能夠在腦海中“重現(xiàn)教材”，另一方面能及時“查漏補

缺”，從而更加熟練地掌握教材中的基本內容。

一十、閱讀下列材料，回答問題。教學目標是課堂教學的期望值。它是備課過

程的原點，也是教學過程的歸宿。與過去的教學大綱相比，新課程標準從知識

與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度對教學目標進行的界定顯

然更有利于學生的全面發(fā)展。下面是湘教版高中地理必修一教材中的一個片

段：二、多層次的天體系統(tǒng)天體在宇宙中的分布是不均勻的，萬有引力和天體

的永恒運動維系著它們之間的關系，組成了多層次的天體系統(tǒng)。（一）銀河系及

河外星系銀河系及河外星系主要是由恒星等比較大的天體組成的，恒星之間的

距離以光年為最小單位。例如離太陽最近的恒星與太陽之間的距離為4.2光

年。我們地球所在的星系叫銀河系。銀河系中除了大量的恒星以外，還有很多

由塵埃和氣體等組成的云霧狀天體，稱為星云。銀河系以外有一些看似星云的

天體，實際上是與銀河系同級別的恒星系統(tǒng)，我們稱為河外星系。到20世紀

末，人類觀測到的河外星系超過1250億個。它們都與銀河系一樣包含著數(shù)十億

到數(shù)千億顆恒星.直徑從幾千光年到幾十萬光年不等。銀河系和河外星系都是

星系，所有的星系合在一起，構成了最大的天體系統(tǒng)，稱為總星系。它包括目

前我們所知道的宇宙中所有的天體。迄今為止，人類探索宇宙的能力仍然是十

分有限的。從此種意義上說，總星系就是天文學家所說的可見宇宙。問題：請

分析這一小節(jié)教材所應達到的教學目標。（20分）

【答案】

一十一、閱讀下列材料，回答問題。李老師為評價學生對水資源危機的態(tài)

度.給出下面的資料：1993年第47屆聯(lián)大通過一項決議：將每年的3月22日

定為“世界水日”。確定“世界水日”旨在使全世界都來關心并解決淡水資源

短缺這一日益嚴重的問題，并要求各國根據(jù)本國國情，開展相應的活動.提高

公眾珍惜和保護水資源的意識。自1996年以來.“世界水日”的主題如下：

1996年：為干渴的城市供水；1997年：水的短缺；1998年：地下水—正在

不知不覺衰減的資源；1999年：每人都生活在下游；2000年：衛(wèi)生用水。讓學

生選擇其中的一兩個主題，自由討論，觀察學生在討論中的表現(xiàn)，評價學生對

水資源危機的態(tài)度。問題：（1）材料體現(xiàn)了對學生哪方面的評價，其主要評價方

式是什么？（7分）（2）對學生此方面進行評價時應關注學生哪些方面的變化與發(fā)

展？（9分）

【答案】

一十二、材料:下面是朱老師為講授高中地理“地理環(huán)境的整體性”一課，所設

計的探究主題和問題序列：探究主題一：地理環(huán)境的組成要素地理環(huán)境是由地

貌、土壤、水文、氣候和生物等要素構成的一個整體。對這些要素如何形成感

性的認識？可以從下面兩個探究問題進行分析。

【問題1】

說說你所生活的自然環(huán)境由哪些地理要素構成？

【問題2】

找一張自然風光照片，說說這張照片顯示的景觀包括哪些組成要素？探究主題

二：地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)與成因是本節(jié)課學習的重點

相關探究問題應在“問題1、問題2”的基礎上加以深化。

【問題3】

家鄉(xiāng)自然環(huán)境中的地理要素是如何相互作用的？

【問題4】

你所展示的照片中各地理要素之間具有什么關系？

【問題5】

中國的三大自然區(qū)的整體性各有哪些具體的表現(xiàn)？

【問題6】

以厄爾尼諾現(xiàn)象為例說明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。探究主題三:地理環(huán)境整體性

的成因地理環(huán)境整體性的成因分析體現(xiàn)了思維的深刻性，對學習能力要求較

高，設計問題應突出地球各圈層的相互作用。

【答案】本題考查考生的教學分析能力。根據(jù)已有的教學片段分析教學問題設

計的優(yōu)點和不足。教師應對學生的回答應當做出及時反饋和評價，并進行提示

和追問，進行總結，提倡鼓勵創(chuàng)新

一十三、例如，把位置與氣候條件聯(lián)系起來;氣候條件與森林資源聯(lián)系起來?地

形、氣候、河流與水力資源聯(lián)系起來;礦產貧乏與世界最大的原料進口國聯(lián)系起

來;海岸曲折、多良港、造船業(yè)發(fā)達、海運便利與開拓國際市場聯(lián)系起來；四大

工業(yè)區(qū)的臨海分布與便利進出口聯(lián)系起來;經濟高速發(fā)展與重視智力開發(fā)、提高

科技水平、積極開拓國際市場聯(lián)系起來。只有建立起知識結構的內部聯(lián)系，才

容易理解和掌握。（1）何老師〃日本〃一課的教學結束語有哪些特色？（6分）

（2）簡述地理課教學結束環(huán)節(jié)設計應該注意的問題。（10分）

【答案】本題考查考生的教學分析能力。解答本題要求考生熟悉常用的教學用

于及其特點，并知道教學主要環(huán)節(jié)設計的注意事項。教學環(huán)節(jié)包括導入（有趣

味性）、新授（突出學生的主體性）、鞏固（概括主要知識點）、練習（緊扣

教學內容）和作業(yè)（培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力）。

一十四、閱讀下列材料，回答問題。教學目標是課堂教學的期望值。它是備課

過程的原點，也是教學過程的歸宿。與過去的教學大綱相比，新課程標準從知

識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度對教學目標進行的界定