2025年湘教版九年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版九年級語文下冊月考試卷205考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子沒有語病的一項是（）A.上月，市政府召開了“實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗和諧宜賓”主題教育活動B.近一兩個月來，北京、杭州、成都等城市紛紛出臺政策，開始嚴懲無視紅綠燈信號亂穿馬路C.大家都知道，除了960萬平方公里的陸地國土，我國還擁有近300萬平方公里的“藍色國土”D.蘆山地震，災(zāi)區(qū)99%的農(nóng)房受損的原因是缺乏建筑施工技術(shù)和防震意識造成的2、下面句子沒有語病的一項是()

A.本學(xué)期開始；第十中學(xué)網(wǎng)上閱卷，以增強教師閱卷的準確性；速度和效率。

B.北京申辦冬奧會的標識；將生動的冰雪運動姿態(tài)與書法藝術(shù)巧妙融合，展現(xiàn)了冬季運動的活力和中國文化的魅力。

C.屠呦呦獲諾貝爾獎；這不僅是中醫(yī)藥走向世界的一個里程碑，更是屠呦呦及其研究團隊的巨大成功。

D.日前惠顧貴校網(wǎng)站，看了貴校的教師招聘啟事，我決定今天下午三點去報名。3、“共享單車”【現(xiàn)象】如今，共享單車已成為一道亮麗的城市風(fēng)景線。ofo、摩拜、小藍等共享單車不斷涌現(xiàn)在大街小巷，不僅有效緩解了“最后一公里”難題，也讓“綠色出行”成為一種時尚。中國曾經(jīng)被稱為自行車王國。作為一種簡便的出行手段，自行車似有卷土重來之勢?！倔w驗】這種叫做“摩拜單車”的服務(wù)很有特色，只靠一部智能手機就能搞定。記者先在手機中下載了一個同名應(yīng)用程序，輸入手機號接收驗證碼即可完成注冊。在注冊完個人信息后，通過微信內(nèi)的錢包功能支付299元押金。接下來，根據(jù)系統(tǒng)提供的地圖，開始搜索附近的車?！澳Π荨笨梢院軠蚀_的標明車輛的具體位置，而用戶可以選中其中的某輛單車進行預(yù)約，系統(tǒng)會對預(yù)約的單車為你保留15分鐘。也就是說在這15分鐘內(nèi)，非預(yù)約用戶是打不開車鎖的。記者在附近很快找到了一輛圖中顯示可以使用的摩拜單車，單車車身涂裝為橘色和銀色很醒目。找到車身上的二維碼，進行掃描開鎖，即可騎行。記者發(fā)現(xiàn)，這款車采用無鏈式傳動裝置代替?zhèn)鹘y(tǒng)鏈條，實心輪胎，后輪車鎖處內(nèi)置了芯片、電路板、GPS等系統(tǒng)，這些都增加了車子的重量。騎行一段路程后，感覺有點累。到達目的地后，可停在馬路邊指定區(qū)域，鎖上車鎖。這時，手機自動顯示扣費結(jié)果，費用為每30分鐘一塊錢?！韭曇簟俊叭魏螘r候只要找到一輛車就能騎，非常方便，用完了也不用操心停在哪?！薄韭殕T王先生"主要是APP的故障,如明明鎖車了計費卻不停止，造成多扣費的問題。前幾天甚至服務(wù)直接癱瘓了,都無法查看周圍有沒有車。"——市民趙小姐

“摩拜單車具有定位預(yù)約功能，可提前預(yù)約并鎖定車輛15分鐘，很方便。但在上班高峰時，就有人重復(fù)預(yù)約占自行車，等了15分鐘還不來取，系統(tǒng)顯示仍在預(yù)約中?！薄忻駨埮?/p>

“隨著共享單車的投入量越來越大，其亂停亂放的現(xiàn)象日益嚴重。在南京，共享單車進駐才半個月，僅是鬧市區(qū)新街口一處就有近600輛單車因違章亂放被管理部門拖走。有的橫亙在人行道上，妨礙行人走路；有的無序擺放，讓本來就狹窄的非機動車停車區(qū)域更顯緊張；有人甚至為了方便自己，將車塞進綠化帶里、停在自家小區(qū)、鎖在欄桿上、靠在大樹邊。”——南京某交警“我們鼓勵用戶通過APP對亂停亂放的車輛進行拍照舉報，工作人員會通過后臺數(shù)據(jù)核查亂停亂放者并進行處罰，具體處罰措施就是扣除其信用分20分?！澳Π荨钡挠脩?，初始信用分為100分，被舉報違規(guī)一次扣20分，當(dāng)信用分低于80分時，車費將提升到100元／半小時?！薄Π菘头?、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.屈原、李白、杜甫等像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。B.一個十三、四歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？C.“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說：“這是將軍的哥哥的狗?！盌.“國際書法展覽”近期將在河北省博物館隆重開幕。5、下面文學(xué)作品表述有錯誤的一項是（）A.《小時了了》選自古代小說集《世說新語》，作者是劉義慶．B.《有的人》這首詩是詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世13周年寫的．C.《孟子》是記錄春秋時候的思想家孟子的思想和政治言論的書．D.《談骨氣》這篇議論文論證了“我們中國人是有骨氣”的這一中心論點．6、選出下列表述正確的一項（）A.“他沒有什么模樣，頭不很大，圓臉，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮，特別亮的是顴骨和右耳之間一塊不小的疤--小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口．”這段話描寫的人物是《水滸》中的魯智深B.《朝花夕拾》是魯迅唯一一本散文集．其中他在《二十四孝圖》中歌頌了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的孝道C.在《格列佛游記》中，格列佛在小人國里遭到一種像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻，幸虧一匹具有智慧的馬“慧骃”來給他解了圍D.《童年》中的外祖父經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人．有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去．幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺7、下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（）A.別（chà）自（xǔ）隔（hé）風(fēng)雨順（tiáo）B.落（zhuó）笑（hòng）陰（huì）既往不（jiù）C.瑣（xiè）急（zào）紅（zhàng）為人知（xiǎn）D.聯(lián)（mèi）除（tī）招（rě）閑情致（yù）8、下列句子中加點的詞語用的不正確的一項是（）A.從他語無倫次的話里，我們明白她的所承受的心理壓力．B.她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事．C.得益于“家電下鄉(xiāng)”的優(yōu)惠政策，各大商場的家電銷售絡(luò)繹不絕．D.那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃．9、日成一事，方可有為王開林①一位熟識的讀者告訴我：幾年前，他曾在精神方面出現(xiàn)了危機的前兆——空虛和迷茫。于是他主動應(yīng)對，閱讀了一些書。忽然悟到，大家人云亦云，反復(fù)強調(diào)“有志者事竟成”，那個“事”通常都指大事，然而天下大事太少，小事如麻，倘若我們一味地想做大事，別說良機有限，貴人難遇，就老實地掂量自己的才智吧，也未必夠用。悟到這一層，他當(dāng)機立斷，確定了一條嶄新的座右銘——“日成一事”。這個“事”只限于小事和微事，但必須做得有條不紊，有始有終。一段時間后，他走出困境，取得了突出的業(yè)績，成為同行中的領(lǐng)軍人物。可見，日成一事，方可有為。②日成一事，就是要盡可能地把小事做好，把細節(jié)顧全。讀一本書，就把這本書讀明白，不“殺書頭”（國學(xué)家黃侃的說法，只讀個開頭，就將書撂下拋棄）。寫一封信，就把這封信寫周詳，慎勿差池。見一個人，就把這個人見清楚，莫留疑惑。植一棵樹就把這棵樹植成活，勿使枯萎。諸如此類。日成一事，既是一個原始積累的過程，也是一個自我完善的過程，久而久之，不說積土成山，積水成淵，至少也能集腋成裘。③日成一事，就是要盡可能地把小事做好，不慌不忙，不急不躁。曾國藩有一副名聯(lián)，可謂快人“慢語”：“好人半自苦中來，莫貪便宜；世事皆因忙里錯，且更從容。”我說曾國藩是“快人”，其意并不難解，他是近代公認的立德、立功、立言的頭號典型人物，大家都認定他是快刀斬亂麻的頂尖高手。殊不知，他經(jīng)常勸人要慢工出細活，天下事非從容而莫辦。無獨有偶，民國元勛黃興也是“快人”，半生戎馬倥傯，但他好整以暇，最愛對人說的四個字是“慢慢細細”（長沙方言，意為做事不求快而求精）。大德高人，我們學(xué)不來，但其言之要義值得留心，無論做大事還是做小事，單純地追求快速都不行，急就章靠譜的總是太少，精心之作則須仔細打磨。④也許有人會犯嘀咕：日成一事，這是否要求太高而又逼迫太緊？首先，日成一事，是專指小事；其次，日成一事，是專重細節(jié)；此外，日成一事，是要快人減速；還有，日成一事，是要懶人提勁。雖是小事和細節(jié)，你若日日慎意而為，精心而為，你將具備過人之處。（選自《青年文摘》2013年，有刪改）評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、說明文閱讀。

恐懼是一種可以控制的情緒。

①什么是恐懼？恐懼就是對于外部發(fā)生的危險做出的一種心理反應(yīng)．有時；這種反應(yīng)更近乎一種本能，例如遭遇到火災(zāi)；泥石流等危機時本能地逃跑，或是被人迎面打來一拳時本能地架起手臂防御，等等．這些因恐懼而產(chǎn)生的行動是對我們自身的保護，可以幫助我們回避危險．不過，如果保護過了頭，我們就會變成厚厚盔甲下的“套中人”--過度、非理性、持續(xù)地害怕某種物體、現(xiàn)象、活動或場合，并夸大可能的危險，那就會給我們的日常生活帶來許多不必要的麻煩．

②人們一般把常見的恐懼癥分成四種：動物恐懼癥；場所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥．患有動物恐懼癥的人見到一些動物的影像、圖片；或看到關(guān)于動物的逼真文字描述，都會感到恐懼并想要逃避，甚至伴有強烈的生理癥狀，如心悸、胸悶、出汗、透氣困難等．場所恐懼癥主要是對封閉空間的恐懼，并且會因為無法逃離而感到擔(dān)心、害怕，如處于影劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌．密集恐懼癥是對排列密集的較小物體害怕或覺得惡心，例如密密麻麻的蟲卵、蜂巢、淋浴噴頭的出水小孔，甚至草莓，等等．社交恐懼癥大多存在于青少年，主要表現(xiàn)是對學(xué)校環(huán)境的恐懼，因升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或者更換班級而焦慮等．③恐懼自何而來？原因多種多樣．可能源自于兒童時期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長期暗示的影響，也可能僅僅由某個單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要歸結(jié)到生物進化上去．例如，在某些懼怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未見過真正的蛇，但他們不由自主地就會對蛇產(chǎn)生恐懼，這是為什么呢？其實，人類的這種恐懼心理是在長期的進化過程中形成的．早期的靈長類動物為了生存，在險象環(huán)生的叢林里面必須提高警惕，小心防范，一旦看到威脅生命的動物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等），就會恐懼逃竄．長期的記憶被儲存下來，恐懼心理由此而生．

④如何克服恐懼心理呢？一般說來；對恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少．動物學(xué)家不怕和蛇；蜘蛛等動物接觸，在高樓表演雜技或修筑高樓的建筑工人不會恐高，盡管他們?nèi)粘９ぷ鲿r就要面對這些危險，但是，通過知識的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了自我保護的方法，并了解到遭遇危險應(yīng)如何自我救助，因此能夠泰然處之．所以，若想要擺脫你對某一事物的恐懼，就從積累知識并充分了解那件事物本身開始吧！

（選自《博物》2012年第4期；有改動）

（1）下列說法不符合原文意思的一項是____

A．因恐懼而產(chǎn)生的行動是對我們自身的保護；可以幫助我們回避危險，所以恐懼心越重越好．

B．常見的恐懼癥有動物恐懼癥；場所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥．

C．人類對蛇的恐懼心理有可能是在長期的進化過程中形成的．

D．對恐懼的事物了解越多；莫名的恐懼感就有可能越少．

（2）下列說法不正確的一項是____

A．第②段運用分類別的說明方法介紹了四種常見的恐懼癥．

B．第②段“場所恐懼癥主要是對封閉空間的恐懼”一句中；去掉“主要”一詞文意沒有改變．

C．第③段中運用了舉例子的說明方法．

D．本文按照邏輯順序說明了什么是恐懼；恐懼的類型、恐懼產(chǎn)生的原因以及如何克服恐懼心理．

（3）請結(jié)合上文和下面的鏈接材料回答問題．

【鏈接材料】

電閃雷鳴時；我們很多人會感覺到強烈的恐懼，甚至?xí)霈F(xiàn)心悸；抽搐、身體蜷縮等癥狀，這就是我們常說的“雷電恐懼癥”．

①雷電恐懼癥產(chǎn)生的原因可能有哪些？

②怎樣才能減少或消除對雷電的恐懼？11、閱讀下面材料；回答問題．

某初中學(xué)校以“你喜歡到電影院看電影嗎”為主題隨機調(diào)查了200名學(xué)生；以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計．

。調(diào)查情況喜歡看電影不喜歡經(jīng)?？磿r間緊很久沒看內(nèi)容不適合很少看票價太高很少看看電影看電影人數(shù)1028727812比例（%）51436396（1）根據(jù)上表，可以得出這樣一個結(jié)論：____

（2）根據(jù)以上結(jié)論，結(jié)合自己的體會，向相關(guān)部門提出合理的建議．____．12、根據(jù)漢語拼音寫出漢字．

①縫rèn____②狼jí____③千chuí____百煉④情不自jìn____．13、綜合性學(xué)習(xí)。

閱讀下面材料；按要求答題。

《紫藤蘿瀑布》一文中；作者認為“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。旨在說明面對生命長河的流淌，人們沒有理由消極悲觀；無所作為，而應(yīng)該珍惜生命，以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

冰心說：“生命中不是永遠快樂；也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的?！薄霸诳鞓分形覀円兄x生命，在痛苦中我們也要感謝生命，快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”

青少年該如何面對生活中的困難和挫折；如何看待生命等問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

（1）根據(jù)以上材料的啟示；給你的同學(xué)寫一句話作為畢業(yè)留言。

（2）圍繞以上材料；班里準備組織以“微笑面對生活”為主題的活動，請你完成以下活動設(shè)計。

①活動目的：____

②活動形式（至少兩種）：____。14、閱讀下面一篇文學(xué)作品；完成問題．

弱種子也要發(fā)芽。

劉克升。

開闊；坦蕩的田野里；一位農(nóng)民正在種高粱．他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里．

這時；一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里．城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動．農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子；種他的地．

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊；父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥．

不一會兒；他們停止了嘀咕．城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”

城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪．他搖了搖頭；果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”

城里人回頭望了兒子一眼；沉默了起來．半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清．在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑．今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎？所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵；一個希望．這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧．”

農(nóng)民聽了；心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高．”

城里人感激地望了農(nóng)民一眼；快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子．兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來．

這雙靈性飛舞的眼睛；觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子．瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮；肥沃的土壤里．

城里人和兒子開心地笑了．等他們一離開；農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去．農(nóng)民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子．以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門．

現(xiàn)在；農(nóng)民改變了想法．

“再弱的種子；也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂！

農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄；去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽；開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實．

（1）用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)．

____→議種癟種→____→給兒新生。

（2）閱讀下面句子；聯(lián)系上下文，探究括號中的問題．

①他把那些癟種子挑了出來，揀飽滿的種子種到地里．

（“一一”；“只”可以看出農(nóng)民對癟種子怎樣的態(tài)度？）

②這雙靈性飛舞的眼睛；觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子．

（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”？）

（3）文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？

（4）美國作家海倫?凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人．你覺得文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由．

（5）選文的標題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？15、閱讀下文；完成下列各題。

悠長的鈴聲。

畢淑敏①雨天；是城市的忌日。

②花花綠綠的傘；填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。

③“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑；像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。

④“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長；就是有本?約翰遜的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。

⑤上課的鈴聲在我背后響起來了；像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！

⑥我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。

⑦只要鈴聲響著；我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。

⑧老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著；等待鈴聲的完結(jié)。

⑨放學(xué)時；我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”

⑩“免貴；”然后，他告訴我姓氏。

?我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域；似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。

?上學(xué)三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群；陪伴我走進教室。

?當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前；鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。

?只有我知道這秘密；但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

?終于；我以優(yōu)異的成績；良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“侯師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！?/p>

?“你不要放在心上”他又躊躇了；“我只是想告訴你唉，不說了不說了”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

?“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。

?“他們說你是成心的；我說不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

?“您快說嘛！侯師傅！”聽這口氣；與我有關(guān)，忙不迭地追問。

?“你千萬別介意我不是姓侯；我姓”

（選文有改動）（1）結(jié)合上下文，“抽我的雙腿”中的“抽”字在文中的意思是指____。

（2）第?段劃線句運用了____的修辭手法，其表達作用是：____。

（3）第?段劃線句是關(guān)于老師傅的____描寫，表現(xiàn)了____。

（4）小說最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。____打鈴的老師傅原來是姓____。

（5）下列對于小說的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀___

A．“我”和打鈴師傅之間有一種不言自明的默契。

B．老師傅為了不讓“我”遲到而延長打鈴；表現(xiàn)了他的善良；寬容。

C．沒人拆穿“我”的錯誤；也烘托出人與人之間的溫情。

D．“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意；串起的是一生的記憶。

（6）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點？請作簡要評析。80字左右。16、善意（1)搬新家后，黃昏將近時我喜歡倚在陽臺上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫滿了即將歸家的松弛和喜悅。(2)很是偶然地看到對面陽臺上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。(3)那雙眼睛剛能露在陽臺的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂，跳完之后，她的嘴角會微微上揚，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過五歲左右的樣子。(4)我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個小白兔蹦跳的姿勢，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽臺上和她對望，彼此隔了些距離，說話很費力，我就用手勢逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢表達不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。(5)后來，她母親到了陽臺上，大約是叫她進去吃晚飯，我沖她揚了揚手，表示再見，她別著小小的腦袋[甲](A．戀戀地；B．傻傻地：C．恨恨地)望著，忽然地揚起了手，向我表示再見，雖然她的手被媽媽[乙](A．緩緩地；B．飛快地；C．勉強地)捉了回去，可是，我還是看見了她沒有拇指的右手。(6)我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚著，久久地沒有收回。(7)對面陽臺的門砰地關(guān)上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強的臉色。我瞬間明白了許多(8)從那以后，我總?cè)滩蛔∠肴タ磳γ骊柵_上的眼神。黃昏時，面目冷清的母親總是嚴嚴攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過住宅小區(qū)的花園，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來打招呼，拽著對街上的熱鬧無限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對面陽臺上。(9)看見我時，小女孩依舊會頑皮地做個鬼臉，我的心悵悵的，她總會長大的，總要獨自面對人生的風(fēng)雨，那時，她的自尊還能像在母親的保護下那樣倔強站立么?⑽周末，女兒瀟瀟從寄宿幼兒園回來，我?guī)ズ＿叄h遠看見小女孩和她的母親在離人群較遠的沙灘上玩。我忽然有點沖動：“瀟瀟，想不想交個新朋友?你看，那位小朋友就住在我們家對面，很可愛的。但是，小朋友的右手沒有拇指，做朋友時，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇?！睘t瀟很奇怪，問：“為什么?”⑾“因為小朋友沒有拇指已經(jīng)很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經(jīng)忘了，傷心也成為過去了，問她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會很傷心的?！雹袨t瀟似懂非懂地點了點頭，奔向小女孩。⒀在這個世界上，善意有很多種表達方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因為，某些不合時宜的善意表達，只會傷害到他們的自尊。有時，忽略是表達善意的更好方式，它遠要比及時伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。⒁小女孩面對瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵她。顯然，那母親認出了我，沖小女孩勉強點了點頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。⒂那天，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿了淚光(1)“小女孩的眼睛”始終牽扯著“我”敏感的心。揣摩第(3)段的“我的心顫了一下”，第(6)段的“我的心，忽然地疼了一下”，第(9)段的“我的心悵悵的”這三處語句，聯(lián)系上下文分別指出產(chǎn)生這些心理的具體原因。____(2)結(jié)合語境，揣摩語言：(1)、從第(5)段的括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~：[甲]____[乙]____(2)、第(8)段“面目冷清的母親總是嚴嚴攥牢她小小的右手”一句中有動詞“攥”。結(jié)合你對“母親”這個形象的理解，聯(lián)系上下文說說這個動詞有何表達效果。

____(3)篇末寫小姑娘的母親眼里盈滿了淚光，請根據(jù)全文內(nèi)容說說此時她的心里充滿了怎樣的感受？_________________________________________________(4)作者認為“有時，忽略是表達善意的更好方式，它遠要比及時伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈”。你認同作者的看法嗎?結(jié)合你的閱讀感受或生活體驗，具體說說你的理由。17、解釋下列句中加點的文言詞語。

（1）等死；死國可乎？______

（2）帶月荷鋤歸______

（3）先帝不以臣卑鄙______

（4）曾益其所不能______

（5）小大之獄；雖不能察______

（6）其兩膝相比者______。評卷人得分三、其他(共7題，共14分)18、給劃線字注音，并根據(jù)拼音寫漢字（4分）1.它沒有婆____（）的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的____（）枝。2.我懷念著綠色，如同hé（）轍的魚盼等著雨水！3.每當(dāng)我遙想過去，浮想聯(lián)piān（），好像又回到我們的青年時代，又回到并肩戰(zhàn)斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平靜。4.它那____（）人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久地不曾消逝。5.老人慈祥的臉上露出狡____（）。6.他（“差半車麥秸”）吃得又快又多，碗里邊shì（）得干干凈凈。吃畢飯，他又xǐnɡ（）了一把鼻涕在鞋尖上，打了一個飽嗝。19、下面是某同學(xué)的作文片段，請仔細閱讀后根據(jù)要求用規(guī)定符號在原文上修改。（4分）換用號：增補號：刪除號：調(diào)位號：我沒有去感受大街上車水馬龍的田野風(fēng)光，也沒有去感受親戚朋友相聚一起的溫馨情意，這個臘八節(jié)靜密得不可思議。空蕩蕩的房子里，孤獨正在蔓延，一點點，一絲絲侵蝕著我的思念。我不敢開燈，怕燈光太白亮太空曠，怕它帶給我孤獨和寂寞。我寧愿在黑暗中回憶，回憶以往的臘八節(jié)，母親那恬靜的笑容；慈愛的話語和忙碌的背影。細細想來，這真的是一個充滿浪漫氣息的臘八節(jié)。1.刪掉與文段中心意思不一致的一個句子。（1分）2.文段在標點、語法、文意等方面還有多處錯誤，請選擇3～4處在原文上加以修改。（3分）20、綜合性學(xué)習(xí)請你閱讀下面材料，完成后面的題目。材料一：從農(nóng)歷正月初二到正月十一，《中國詩詞大會（第二季）》，用中國人的方式，讓觀眾度過了最“中國”的假期。截至2月7日，詩詞大會在央視綜合頻道播出的全部10期，累計收看觀眾9.18億人次；在央視科教頻道播出的全部10期累計收看觀眾2.45億人次，合計兩個頻道累計收看觀眾11.63億人次。中國詩詞大會火了。材料二：《中國詩詞大會》兼顧中國詩詞的文化內(nèi)涵與綜藝節(jié)目的觀賞性，于緊張對壘中傳頌優(yōu)秀詩詞，讓觀眾在娛樂的同時感受古詩的魅力和意蘊，從古人的智慧和情懷里汲取營養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈，真正做到了喜聞樂見、雅俗共賞。材料三：《中國詩詞大會》，一馬當(dāng)先，在當(dāng)今有些浮躁的社會生活中，難能可貴地弘揚和傳承著我們傳統(tǒng)文化的精華再掀詩詞學(xué)習(xí)熱潮。____（1）依據(jù)上述三則材料，說說你從中獲取了怎樣的信息？__________________________________________________（2）材料三的劃線句子是病句，請把修改后的句子寫在下面橫線上。___________________________________________________（3）《中國詩詞大會》火了，在這一股中華傳統(tǒng)文化風(fēng)的浸潤下，七年級將于5月16日下午班會課舉行“走進傳統(tǒng)文化抒發(fā)愛國情懷”主題班會，請你完成以下任務(wù)：選擇一個你熟悉的中國愛國詩人，簡要分享他的愛國事跡，并寫出一句他表達愛國情懷的詩句。___________________________________________________21、某校為豐富學(xué)生課余文化生活；提升學(xué)校文化品位，開展了豐富多彩的“校園文化周”活動。請你參加到活動中，并幫助解決下面問題。

（1）請你為活動擬一則宣傳標語；要求運用“青春”“夢想”兩個詞，并使用一種修辭手法。

（2）某同學(xué)準備參加“開卷有益”演講活動；但寫作演講稿時，感覺論據(jù)不充足，請你為他提供一個事實論據(jù)和一個道理論據(jù)。

事實論據(jù)：______

道理論據(jù)：______

（3）______（國籍）思想家培根的《培根隨筆》屬于______（體裁），隨筆中為我們留下了許多雋永的哲理名言。22、綜合性學(xué)習(xí)與探究。

班級開展“傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動；請你參與。

活動一：對聯(lián)集錦。

請根據(jù)同學(xué)們收集的節(jié)日對聯(lián)；寫出相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日。

元夕玉燭千門樂；宵月花燈萬戶明。傳統(tǒng)節(jié)日的名稱：______

攜手接隊放風(fēng)箏；懷親垂淚燒紙錢。傳統(tǒng)節(jié)日的名稱：______

活動二：節(jié)日探源。

下面是同學(xué)們在活動中的一則調(diào)查材料：

現(xiàn)在；在青少年當(dāng)中，很多人沒看過龍舟，沒聽過嗩吶，不認識艾草；菖蒲，對清明節(jié)的祭奠也不以為然；然而越來越多的人熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。

材料反映出一種什么現(xiàn)象？你認為造成這一現(xiàn)象的主要原因是什么？

活動三：端午采風(fēng)。

繼4年前韓國“江陵端午祭”被聯(lián)合國教科文組織宣布為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”后；中國已啟動“端午節(jié)”申報世界非遺程序。日前，該項目已由湖北省代表中國向聯(lián)合國遞交申報表，申報端午節(jié)為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作?！?/p>

假如電視臺記者就此活動采訪你，你將發(fā)表怎樣的觀點？23、閱讀下面非連續(xù)性文本；完成問題。

材料一。

2016年1月22日；中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中公布我國網(wǎng)絡(luò)使用情況，互聯(lián)網(wǎng)塑造了全新的社會生活形態(tài)。

材料二。

2016年4月1日下午；淘寶推出全新的購物方式“Buy+”。Buy+全新購物方式是通過VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，利用計算機圖形系統(tǒng)和輔助傳感器，生成三維的購物環(huán)境。據(jù)了解，Buy+購物方式將在4個月之后上線。像淘寶這樣領(lǐng)先的技術(shù)還有很多，像華為；小米等在手機和PAD上軟件的研發(fā)；百度的語音識別技術(shù)，他們經(jīng)營的O2O等服務(wù)；京東的物流配送等都處于業(yè)界領(lǐng)先地位，使美國很多互聯(lián)網(wǎng)公司（包括蘋果）都像他們學(xué)習(xí)。

材料三。

“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅影響人們的物質(zhì)生活；還在悄悄地改變著人們的文化生活。

材料四。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是我國“十三五”時期的重要規(guī)劃；也是兩會期間代表委員們談?wù)摰臒嵩~，習(xí)主席說，中國將大力實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略。國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略；“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，拓展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟空間，促進互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟社會融合發(fā)展。我們的目標，就是要讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果惠及13億多中國人民，更好造福各國人民。

（1）閱讀材料一；根據(jù)圖表所反應(yīng)的問題，用一句話概括我國網(wǎng)絡(luò)使用情況。

（2）材料三是小明在網(wǎng)上過端午節(jié)過程的圖解截屏；請你說說他是怎樣過的端午節(jié)。

（3）綜合以上四則材料，說說我國“互聯(lián)網(wǎng)+”未來可以發(fā)展很好的原因。24、閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。我們從春天出發(fā)，去問候一些小生靈：側(cè)耳傾聽，我們會聽到它們bō____動泥土的聲音，那是大自然的天籟；去問候一些種子：那些香香的種子，jīxù____著陽光和夢想，乘著和煦的春風(fēng)，它們xìnɡɡāocǎiliè________地撲進泥土里，那里很快會長出一片葳蕤。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共2題，共20分)25、閱讀《關(guān)雎》；回答下列問題。

（1）詩的前兩句“關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲”有什么作用？

（2）請對“悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)”作簡要賞析。

（3）簡析《關(guān)雎》的意境美。26、閱讀下面的詩；完成各題。

酬樂天揚州初逢席上見贈。

劉禹錫。

巴山楚水凄涼地；二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）“歌一曲”是指______

A．唱一首歌曲B．一首歌曲C．贈送一首詩D．一首贈詩。

（2）下列對詩歌內(nèi)容理解錯誤的一項是______

A．首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)；回顧了詩人漫長的貶謫生活。

B．頷聯(lián)借用典故表達世事滄桑的悵惘以及對故友的懷念之情。

C．頸聯(lián)借“沉舟”“病樹”表達對仕宦沉浮；世事變遷的感傷之情。

D．尾聯(lián)表達了對友人關(guān)懷的感謝以及振奮精神的決心。評卷人得分五、翻譯(共1題，共5分)27、翻譯下列句子。(1)；非人死精神為之也；皆人思念存想之所致也。

譯文：____(2)；皆存想虛致；未必有其實也。

譯文：____評卷人得分六、寫作題(共4題，共36分)28、請從下面兩題中任選一題作文。（50分）題一：人，最大的對手就是自己。相信自己，“天生我材必有用”；看重自己，“萬紫千紅總是春”；激勵自己，“直掛云帆濟滄?！?；超越自己，“無限風(fēng)光在險峰”請以“____自己”為題，寫一篇文章。題二：專注是一種可貴的品質(zhì)。一個專注的人，往往能夠把自己的時間、精力和智慧凝聚到所要干的事情上來，最大限度地發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，努力實現(xiàn)目標。因為專注，我們增長才干，完善自我；因為專注，我們激發(fā)潛能，開拓創(chuàng)新；因為專注，我們獲得成功，贏得榮光請以“贏在專注”為題，寫一篇文章。要求：①請先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打“√”，然后再作文。②若選題一，請先將題目補充完整。③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字數(shù)不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。29、閱讀下列文字，按要求作文（兩選一）（一）讀下面這幾行詩，按要求作文。我以為自己能讀懂春天原來，我只知道春天過了是夏天我以為自己能讀懂青春原來，我只把青春當(dāng)成了一段時間我以為自己懂得了母愛原來，我把母愛當(dāng)成了早餐我以為自己懂得了友情原來，我把朋友當(dāng)成了玩伴請以“原來我沒懂”為題，寫一篇文章。要求：(1)文體自選；（2）不少于600字，不能寫成詩歌。（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名。（二）雁過留聲，人過留名。王勃一生短暫，留下《滕王閣序》；曹雪芹嘔心瀝血，留下《紅樓夢》青春年少的你，此時或許行囊滿滿，躊躇滿志，有許多東西留下；或許兩手空空，惆悵無限，什么也沒留下。無論怎樣，它們一定會引起你深深的思考。根據(jù)以上材料，請以“留下”為話題，寫一篇作文。要求：（1）除詩歌外，文體自選，要求符合題意，文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等信息。（3）書寫規(guī)范，不少于600字。（4）不得抄襲試卷中的材料和他人作品。30、請以“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”為題；寫一篇文章。

要求：

①文體自選（詩歌除外）；

②文中不得出現(xiàn)真實地名；校名和人名；

③不少于600字。31、【題文】請以“我曾經(jīng)忽略了____”為____寫一篇作文。

溫馨提示：

請一定先把題目補充完整再作文。

①為了突出你的個性；希望選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外），寫你最熟悉的內(nèi)容，盡量抒發(fā)你的真情實感，表達積極向上的主題。

②為了更好地表達你的意思；使你的文章內(nèi)容充實，文章不要少于600字。

③為了便于老師評閱你的文章；請你注意：格式正確，書寫工整，標點恰當(dāng)，卷面整潔，盡量少寫錯別字，少出現(xiàn)病句。

④你的文章中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】A．搭配不當(dāng)；將“召開”改為“開展”；

B．句子成分殘缺；缺少賓語中心語，在句末加上“的現(xiàn)象”；

C．正確；

D．句式雜糅；去掉“的原因”或“造成的”均可．

故選：C．2、B【分析】此題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干的方法，判明病因后，有針對性的選擇修改方法。A項搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高教師閱卷的速度和效率”；C項關(guān)聯(lián)詞運用不當(dāng)，應(yīng)該為“這不僅是屠呦呦及其研究團隊的巨大成功，更是中醫(yī)藥走向世界的一個里程碑”；D項用詞不當(dāng)，“惠顧”是敬辭，不能用在自己身上。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、D【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)材料進行排序的能力。解答此題，需要認真閱讀材料，整體把握材料大意，在此基礎(chǔ)上，細讀材料，理清摩拜單車的使用步驟，選出恰當(dāng)?shù)捻樞蚣纯伞８鶕?jù)【體驗】這部分材料，可知使用摩拜單車，先要下載同名APP，輸入手機號接收驗證碼完成注冊；然后通過手機支付交納299元押金；再通過手機APP地圖尋找最近車輛，掃描車身二維碼，自動開啟計費；使用后將車停在指定公共區(qū)域位，鎖車，APP自動結(jié)算。這八句的順序為：④①⑦③⑤⑥⑧②。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、D【分析】【分析】A句，刪去“等”，“等”已經(jīng)表示省略“其它”，省略號就多余。B.去掉頓號，“十三”與“四”不是并列的列舉。C.冒號改為逗號，兩句引用之間對說話者的陳述，用逗號，說話者在單引之前用冒號，在之后用句號。5、C【分析】【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．《孟子》是記錄戰(zhàn)國時候的思想家孟子的思想和政治言論的書；不是春秋時候的思想家；

D．正確．

故選：C．6、D【分析】【分析】文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容．解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累．【解析】【解答】A．人物應(yīng)是《駱駝祥子》中的祥子；

B．“歌頌”說法錯誤．魯迅在《朝花夕拾》里重的《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉；老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事；指斥這類封建孝道，而不是歌頌．

C．應(yīng)是“格列佛在慧骃國里遭到一種像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻；”．

D．正確．

故選：D7、C【分析】【分析】本題注音題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解析】【解答】A．“差”是多音字；可讀作“chà，chā，chāi，cī”，此處讀作“chā”．

B．“哄”是多音字；可讀作“hōng，hǒng，hòng”，此處應(yīng)讀作“hōng”．

C．全正確．

D．“閑情逸致”讀作“xiánqíngyìzhì”．

故選：C．8、C【分析】【分析】本題考查成語在語境中正確使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用正確；語無倫次：話講得亂七八糟，毫無次序．與語境相符．

B．使用正確；渾身解數(shù)：指所有的本領(lǐng)，全部的技術(shù)手段．與語境相符．

C．使用有誤；絡(luò)繹不絕：形容車船人馬等前后相接，川流不息，往來不斷．前面所指對象“各大商場的家電銷售”，對象不符．

D．使用正確；詩興不作：寫詩的興致不起；不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了．與語境相符．

故選：C9、C【分析】此題考查學(xué)生對論據(jù)的理解能力。論據(jù)是用來證明論點的事實或道理。選擇的論據(jù)補敘要證明論點。做題時首先分析材料論述了什么問題，再看和文章中哪一段論述的內(nèi)容相一致。C項不適合作為選文論據(jù)，C項寫的是讀書的方法，與本文的觀點不一致。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共8題，共16分)10、略

【分析】【分析】本文是一篇關(guān)于介紹恐懼的說明性文章．介紹了恐懼產(chǎn)生的原因，恐懼的類型以及如何控制恐懼等方面的內(nèi)容，文章通俗易懂，理解起來難度不是很大．【解析】【解答】（1）本題考查對課文內(nèi)容的理解和判斷能力．解析：根據(jù)文中第一段可知；“因恐懼而產(chǎn)生的行動是對我們自身的保護，可以幫助我們回避危險．不過，如果保護過了頭，我們就會變成厚厚盔甲下的“套中人”--過度；非理性、持續(xù)地害怕某種物體、現(xiàn)象、活動或場合，并夸大可能的危險，那就會給我們的日常生活帶來許多不必要的麻煩．”因此恐懼心并非越重越好，即A項錯誤．

（2）本題考查說明方法和說明文語言準確的表達．由文章第二段“場所恐懼癥主要是對封閉空間的恐懼；并且會因為無法逃離而感到擔(dān)心；害怕，如處于影劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌．”可得影劇院這樣的非全封閉環(huán)境也會感到憋悶、呼吸困難、恐慌．因此，假如去掉“主要”說法過于絕對化．故B項不正確．

（3）本題考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解；辨析能力．解析：讀語段可知；“兒童時期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長期暗示的影響，也可能僅僅由某個單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要歸結(jié)到生物進化上去．”是本段中對雷電恐懼癥產(chǎn)生原因的可能的介紹句．而“一般說來，對恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少．”是對怎樣才能減少或消除對雷電的恐懼的闡述．

答案：

（1）A

（2）B

（3）①可能源自雷電對兒童時期的心理創(chuàng)傷；可能受到環(huán)境中長期暗示的影響，也可能僅僅由某個單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要歸結(jié)到生物進化上去．

②學(xué)習(xí)雷電的常識，了解避雷有關(guān)知識，多聽多看雷電這方面的聲響和影片，可以減少功消除對雷電的恐懼．11、略

【分析】【分析】本道題考查圖文轉(zhuǎn)換和針對現(xiàn)象發(fā)表自己看法的能力，具有一定綜合性．【解析】【解答】（1）可就表中的任何一項數(shù)據(jù)回答；言之成理即可．例如：經(jīng)常喜歡到電影院看的人很少；學(xué)生很少看電影的主要因素是內(nèi)容和票價等．

（2）根據(jù)其結(jié)論提出建議；如：電影上映時間盡量選在假期，學(xué)生空余時間多；要注意電影題材內(nèi)容的選擇和票價要合理．

答案示例：（1）經(jīng)常喜歡到電影院看的人很少；學(xué)生很少看電影的主要因素是內(nèi)容和票價．

（2）電影上映時間盡量選在假期，學(xué)生空余時間多；要注意電影題材內(nèi)容的選擇和票價要合理．12、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】“縫紉”不要寫作“縫任”；“狼藉”不要寫作“狼籍”；“千錘百煉”不要寫作“千捶百煉”；“情不自禁”不要寫作“情不自盡”．

答案：紉藉錘禁13、認識生命的可貴，引導(dǎo)同學(xué)們以積極樂觀的態(tài)度面對生活，面對挫折．演講、朗誦【分析】【分析】本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力．第二小題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力．材料要表達的觀點是只在有積極樂觀的態(tài)度；生活就一定美好，因為是留言，要寫的委婉一些．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力．因為主題是微笑面對生活；所以活動的目的可以是認識生命的可貴，活動要有可操作性，可以是演講或是朗誦．

答案：

（1）只有心中有陽光；每天都會是晴天．（與“熱愛生命；熱愛生活”相關(guān)，語言簡潔即可．

（2）①認識生命的可貴，引導(dǎo)同學(xué)們以積極樂觀的態(tài)度面對生活，面對挫折．（意近即可）②演講、朗誦、辯論14、略

【分析】【分析】農(nóng)民正在地里種高粱，由于他只把飽滿的種子種下去，引發(fā)了帶著兒子觀看的城里人的請求，農(nóng)民聽完城里人兒子的故事后，答應(yīng)了城里人的請求，種下了癟種子．小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果．【解析】【解答】（1）本題考查對故事情節(jié)的概括歸納能力．解答時；需要通讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)，并概括主要內(nèi)容．

文章開始寫農(nóng)民正在地里種高粱；由于他只把飽滿的種子種下去，引發(fā)了帶著兒子觀看的城里人的請求，由此第三部分是農(nóng)民聽完城里人兒子的故事后，答應(yīng)了城里人的請求，種下了癟種子．

綜合上述分析；即可得出答案．

（2）本題考查對文章的理解感悟能力．解答時；結(jié)合上下文進行分析即可．

①根據(jù)后文可以得知；農(nóng)民把癟種子挑出來是因為農(nóng)民認為癟種子不能獲得好的收成．通過農(nóng)民回答城里人的話，即“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”以及“一一”可以看出農(nóng)民對癟種子的冷落和拋棄．

②“夸張”是為了讓城里人的兒子看到他對癟種子有很高的期望．“慈愛”是因為自己受到觸動而滿懷溫情．

綜合上述分析；即可得出答案．

（3）本題考查對人物形象的分析把握情況．解答時；需要結(jié)合文中對該人物的描寫進行分析和概括．

根據(jù)原文可以得知；農(nóng)民對待癟種子的態(tài)度就像對待兒子的態(tài)度一樣是厭惡和拋棄的，但是后來他被城里人的態(tài)度感動，知錯就改，不僅沒有收城里人的錢，反而用更加智慧的溫暖的方式對城里人的兒子進行鼓勵，表現(xiàn)了他是一個寬厚友善的人．而文章結(jié)尾，農(nóng)民希望通過一系列努力幫助兒子更好地成長，說明他是一個有責(zé)任心的父親．

綜合上述分析；即可得出答案．

（4）本題考查對小說情節(jié)的理解分析能力．解答時；需要在閱讀全文的基礎(chǔ)上進行分析．農(nóng)民兒子的“再塑生命的人”也就是通過一些方式方法使得農(nóng)民兒子活得更有意義；更有價值的人．通過原文可以得知，直接的“再塑生命的人”是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量．但是間接來看，農(nóng)民之所以愿意為了兒子努力，是因為受到了城里父子的觸動，他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望．

（5）本題考查對文章標題的理解和把握情況．解答時；需要在閱讀全文的基礎(chǔ)上，對文章標題的表現(xiàn)手法；內(nèi)容進行分析．

從表現(xiàn)手法上來看；標題運用了比喻的手法，用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命．從內(nèi)容和文章主旨來看，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題形象生動地表達了只要大家用心呵護，給予他們關(guān)懷，那些有缺陷的生命就會獲得很好的成長，他們一樣會“開花”，然后“結(jié)出豐碩的果實”．任何人都不應(yīng)剝奪他們成長的權(quán)利．

綜合上述分析；即可得出答案．

答案：

（1）①挑種種地。

②種下癟種。

（2）①冷落（“漠視”或“拋棄”）．

②讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望；也是農(nóng)民被觸動后的行為表現(xiàn)．

（3）農(nóng)民是一個寬厚友善；知錯就改、有責(zé)任心的父親．

（4）示例一：我覺得是農(nóng)民；因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽；開花、結(jié)果，給了他成長的力量．

示例二：我覺得是城里人父子；因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽；開花、結(jié)果的希望．

（5）用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果．15、打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到．比喻生動形象地寫出了鈴聲的悠長，烘托了打鈴師傅為了不讓我遲到而長時間打鈴的善良．肖像、語言表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相，又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)．“周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭．”孫B【分析】【分析】這篇文章按時間順序可分為三個部分，第一部分（開頭到“等待鈴聲的完結(jié)”），寫看門的老人為了讓遲到的我能按時到教室，故意延長了鈴聲；第二部分（“放學(xué)時，我走過大門”到“便破壞了這一份溫情，這一番默契．”），寫后來的日子里我與看門老人的熟識與交往；第三部分（“終于，我以優(yōu)異的成績”到結(jié)尾），寫畢業(yè)離校之際，看門老人才告訴我弄錯了他的姓氏，他姓孫．小說通過一位看門人的故事，表現(xiàn)他內(nèi)心的善良，也表現(xiàn)了一個善良的舉動，會改變一個人的人生道路．【解析】【解答】（1）本題考查詞語的含義．解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義；分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義．“抽”本義指打，在文中指打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到．（2）本題考查修辭手法的判斷及作用分析．解答此題關(guān)鍵要了解常見修辭手法的特點，再結(jié)合具體內(nèi)容去分析情感表達上的作用．這個句子是比喻，將鈴聲比喻成盤旋的鴿群，生動形象地寫出了鈴聲的悠長，烘托了打鈴師傅為了不讓我遲到而長時間打鈴的善良．（3）本題考查描寫方法及作用．解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言；動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等．然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果．這個句子運用了肖像與語言描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相，又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)．

（4）本題考查信息的篩選．解答此題關(guān)鍵要了解伏筆的寫作手法；伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示．然后在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上去篩選有效信息．這里起伏筆的句子是：“周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭．”看門老人是姓孫．

（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析．這是一道選擇題；解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．老人延長鈴聲是表現(xiàn)他的善良，但從我對鈴聲的感悟可以看出，那沒有對我的寬容，反而是一種鞭策．

（6）本題考查結(jié)尾的賞析．解答此題關(guān)鍵要了解小說常用結(jié)尾的種類與作用；然后結(jié)合本文內(nèi)容作具體分析．小說的結(jié)尾有：1；再生波瀾式：震撼人心，照應(yīng)前文．2、留下空白式：給讀者想象空間．3、深化主題式：突出人物性格，令人回味．4、耐人尋味式：給人以喜悅欣慰之感，反應(yīng)美好愿望．這篇小說最后揭示真相，給人以喜劇性的效果，但馬上戛然而止，又給讀者以想象的空間．

答案：

（1）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑；不要遲到．

（2）比喻；生動形象地寫出了鈴聲的悠長；烘托了打鈴師傅為了不讓我遲到而長時間打鈴的善良．

（3）肖像描寫；表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相；又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)．

（4）“周圍的人看著他嬉笑；他就不好意思地低下頭．”；姓孫．

（5）B

（6）①最后揭示真相；出人意料，給人喜劇性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；③彰顯了作品的主題，突出了孫師傅的善良；寬厚；

④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理．16、略

【分析】本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關(guān)鍵詞，準確概括。閱讀相關(guān)段落，能較準確地指出產(chǎn)生相關(guān)心理的具體原因即可。例如：第(3)段“我的心顫了一下”——看到小女孩寂寞的眼神；第(6)段“我的心，忽然地疼了一下”一一發(fā)現(xiàn)小女孩右手沒有拇指；第(9)段“我的心悵悵的”一一擔(dān)心母親的過分保護，會導(dǎo)致小女孩長大后無法獨自面對人生風(fēng)雨。

（1）此題考查學(xué)生辨析詞語的能力。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文去分析。結(jié)合語境，[甲]處應(yīng)填“戀戀地”；[乙]處應(yīng)填“飛快地”。（2）此題考查學(xué)生賞析句子的能力。題目明確要求從重點詞語的角度來分析，答題格式是：該詞什么意思，寫出了____，表現(xiàn)了____。結(jié)合具體句子分析即可。此題可聯(lián)系對母親形象的理解來體會“攥”的表達效果。如：“攥”緊緊地、用力地握??；生動傳神地寫出母親生怕別人發(fā)現(xiàn)女兒的殘疾、擔(dān)心女兒自尊心受到傷害的心態(tài)。

本題主要考查體會文章內(nèi)容和主題的能力。理解文章的內(nèi)容和主題，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。此句可理解為：①為殘疾的女兒能象正常孩子一樣有了玩伴獲得了快樂而高興。②為女兒的殘疾被別人忽略、獲得了別人善意的尊重而激動。③為過去自己怕女兒在與人交往中受到傷害而對女兒的嚴厲限制后悔。④同時也對漠視“我”曾經(jīng)的善意而表示歉意。

此題考查學(xué)生對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，先要表明觀點，再陳述理由。可以有自己個性化的見解，關(guān)鍵要能自圓其說?？蓮膹奈谋鹃喿x感受或生活體驗出發(fā)，贊同作者的觀點。也可聯(lián)系自己的生活體驗，有獨到的見解，且能自圓其說。還可從辯證的角度出發(fā)，強調(diào)不同的情況應(yīng)用不同的方式?！窘馕觥俊拘☆}1】第⑶段“我的心顫了一下”——看到小女孩寂寞的眼神第⑹段“我的心，忽然地疼了一下”——發(fā)現(xiàn)小女孩右手沒有拇指第⑼段“我的心悵悵的”——擔(dān)心母親的過分保護，會導(dǎo)致小女孩長大后無法獨自面對人生風(fēng)雨【小題2】（1）[甲]A[乙]B（2）“攥”是緊緊地、用力地握住的意思。生動傳神地寫出母親生怕別人發(fā)現(xiàn)女兒的殘疾，擔(dān)心女兒自尊心受到傷害的心態(tài)。【小題3】示例：①為殘疾的女兒能象正常孩子一樣有了玩伴獲得了快樂而高興。②為女兒的殘疾被別人忽略、獲得了別人善意的尊重而激動。③為過去自己怕女兒在與人交往中受到傷害而對女兒的嚴厲限制后悔。④同時也對漠視“我”曾經(jīng)的善意而表示歉意?！拘☆}4】例一：從文本閱讀感受或生活體驗出發(fā)，贊同作者的觀點。例二：聯(lián)系自己的生活體驗，有獨到的見解，且能自圓其說。例三：從辯證的角度出發(fā)，強調(diào)不同的情況應(yīng)用不同的方式。（答題要點：允許考生有自己個性化的見解，關(guān)鍵要能自圓其說。有自己明確的觀點；有較充足的依據(jù)、能自圓其說。）17、略

【分析】（1）句句意為：同樣是死；為國家而死可以嗎？等：同樣．

（2）扛著鋤頭在月色下回家．荷：扛著．

（3）先帝不因為我身份低微；見識短淺．卑鄙：身份低微，見識短淺．

（4）增加他原來所沒有的才能．曾：通“增”；增加．

（5）大大小小的案件；即使不能明察．獄：案件．

（6）兩個膝蓋相靠近的地方．比：靠近．

答案：

（1）同樣。

（2）扛著。

（3）身份低微；見識短淺。

（4）通“增”；增加．

（5）案件。

（6）靠近。

本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題要結(jié)合詞語所在句子的大意推斷．

文言文翻譯有兩種形式：一是直譯，即用現(xiàn)代漢語對原文進行機械地對應(yīng)翻譯，做到實詞虛詞盡可能文意相對；一是意譯，即不采取實詞虛詞字字都落實的辦法，僅是根據(jù)文章的意思翻譯，做到盡量符合原文的意思．【解析】同樣；扛；身份低微，見識短淺；通“增”，增加；案件；靠近三、其他(共7題，共14分)18、略

【分析】注意對常見的字詞音形義考點進行針對性的認知。尤其對教材中重點字詞要加以辨別識記?！窘馕觥俊敬鸢浮?.suōqiú2.涸3.翩4.qìn5.xiá6.舐擤19、略

【分析】此題要求學(xué)生了解病句的類型，學(xué)會使用修改符號對語段加以修改。（3分。改對一處得1分，修改不得超過4處，其他修改合理的也可按要求給分。）【解析】【答案】1.刪掉“我細細想來，這真的是一個充滿浪漫氣息的臘八節(jié)”。（1分）2.①“田野風(fēng)光”改為“熱鬧氛圍”。②“靜密”改為“靜謐”。③刪掉“太空曠”或把“空曠”改為“刺眼”。④“笑容”后的“分號”應(yīng)改為“頓號”。20、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生概括材料主要信息的能力。解答此類題，一定要認真研讀材料，整體把握材料內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，找到每則材料的關(guān)鍵語句，加以整合即可。這三則材料中蘊含的主要信息是：《中國詩詞大會》深受觀眾歡迎。（2）此題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干等方法，判明病因后，有針對性地選擇修改方法。材料三畫線句成分殘缺，“通過”與“使”并用，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪除“通過”或“使”。（3）此題考查學(xué)生的知識積累與運用能力。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時，要靠平時多閱讀，多積累，加強記憶。本題按照題目要求，選擇自己最熟悉的中國愛國詩人來寫，注意愛國詩人、愛國事跡、愛國詩句的對應(yīng)關(guān)系，敘述事跡時要注意語句通順。【解析】（1）《中國詩詞大會》深受觀眾歡迎。（合理即可）（2）刪除“通過”或“使”。（3）略（注意愛國詩人、愛國事跡、愛國詩句的對應(yīng)關(guān)系。）21、略

【分析】（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔；具有宣傳性和鼓動性。答題時要抓住語境“青春”“夢想”；把握內(nèi)容，控制字數(shù)，句式整齊，修辭得體。如展青春風(fēng)采，筑夢想舞臺。

（2）本題考查論據(jù)的補充與積累。補充論據(jù)；可圍繞“開卷有益”的主題，事實論據(jù)可用名人事例，道理論據(jù)可用所積累的名人名言。

（3）本題考查文學(xué)常識的積累。培根是英國思想家；其《培根隨筆》屬于散文，其中有許多哲理深刻的名言。

答案：

（1）示例：展青春風(fēng)采；筑夢想舞臺。

（要使用到“青春”和“夢想”兩個詞；并使用一種修辭手法，如比喻；對偶等。符合要求即可）

（2）事實論據(jù)：示例：呂蒙讀書；士別三日當(dāng)刮目相待（古今名人讀書有益的例子即可）

道理論據(jù)：示例：高爾基“書籍；人類進步的階梯”等。

（3）英散文。

第一題考查宣傳標語的擬寫；第二題考查論據(jù)的補充與積累；第三題考查文學(xué)常識的積累。

寫宣傳標語應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。②語言簡潔，朗朗上口。標語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應(yīng)該適當(dāng)運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標語是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術(shù)的手法把話說到人的心上。④語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標語都盡可能用“美”和“善”進行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感?！窘馕觥繀蚊勺x書，士別三日當(dāng)刮目相待；高爾基“書籍，人類進步的階梯”；英；散文22、略

【分析】活動一：“元夕玉燭千門樂；宵月花燈萬戶明”這幅對聯(lián)寫的是元宵節(jié)．“攜手接隊放風(fēng)箏，懷親垂淚燒紙錢”，紀念過世親人的是清明節(jié)．

活動二：本則材料寫青少年對傳統(tǒng)節(jié)日不了解；卻人熱衷于過圣誕節(jié)；情人節(jié)等西方節(jié)日．這是多方面的原因造成的，例如：媒體宣傳不夠，相關(guān)活動較少，導(dǎo)致人們生疏．同時也是西方文化影響，審美多元化的結(jié)果．

活動三：本道題考查學(xué)生的口語交際能力；要求學(xué)生針對中國申報端午節(jié)為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”發(fā)表看法，可以具體談中國這樣做的重要意義，例如：與國際接軌，讓更多的外國人了解中國；認識中國、欣賞中國，有利于民族文化的傳承、民族精神的發(fā)揚等等．

答案：

活動一元宵節(jié)清明節(jié)。

活動二現(xiàn)象：傳統(tǒng)民俗文化在不斷喪失；越來越多的人崇尚西方文化．原因：①媒體宣傳不夠；②有關(guān)部門沒有定期組織相關(guān)的活動；③西方文化的影響；④審美價值的多元化．

活動三示例：中國“申遺”活動；雖然遲于韓國，但意義重大：①與國際接軌，讓更多的外國人了解中國；認識中國、欣賞中國；②集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化精神，充分展示了民眾的想象力和創(chuàng)造力；③有利于民族文化的傳承、民族精神的發(fā)揚；④有利于親情、鄉(xiāng)情、民族情感的培養(yǎng)；⑤有利于構(gòu)建和諧社會，增強民族的凝聚力；⑥有利于豐富百姓的文化生活等．

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識；語文能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合．綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標準》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式．它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力．

這類題要求學(xué)生在開放自由的主題情境中，調(diào)動體驗，借助對社會、自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認識，主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實踐中對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力．【解析】元宵節(jié)；清明節(jié)23、略

【分析】

本題考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力；看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔；流暢的表達自己的見解．所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設(shè)計、體驗和收獲用文字表達出來．

本題考察考查了學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，學(xué)生應(yīng)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，掌握各種題型答題的方法，勤加練習(xí)．【解析】（1）對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將材料內(nèi)容都認真研讀；找到材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選；概括一條最主要的信息．

（2）本題考查了材料的分析能力；結(jié)合材料3，聯(lián)系生活實際，根據(jù)每個活動的標題，指出過端午節(jié)的方法．

（3）本題考查了材料的分析能力；結(jié)合四則材料，聯(lián)系生活實際，語言流暢即可．

答案：

（1）

示例：我國網(wǎng)民已達6.88萬萬人；互聯(lián)網(wǎng)普及率已達半數(shù)，其中手機網(wǎng)民近6.2萬萬人，占全體網(wǎng)民百分之九十以上．

（2）小明在網(wǎng)上邊玩邊學(xué)過端午；他可以先聽大家講關(guān)于端午節(jié)的各種知識，然后通過闖關(guān)游戲做端午節(jié)知識題，邊玩邊獲得獎勵，最后再讀屈原作品，感受其愛國情懷，同時緬懷故人．

（3）我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況非常好，使用人群廣，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展范圍廣，既有物質(zhì)消費，又有精神消費，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在某些領(lǐng)域發(fā)展是同行業(yè)領(lǐng)先，政府予以高度支持．24、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答此題，需要學(xué)生平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。注意此題中的“積蓄”的“蓄”的正確書寫。【解析】（1）撥（2）積蓄（3）興高采烈四、詩歌鑒賞(共2題，共20分)25、略

【分析】

本題考查詩歌鑒賞．本詩為先秦時代漢族民歌；是《詩經(jīng)》中的第一篇詩歌，通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌．全詩寫一個青年男子對他所喜歡的女子的不懈追求和愛情幻想．共分四章．首章四句，以雌雄鳩鳥和鳴求偶連類起興，寫青年男子（君子）對“窈窕淑女”一見傾心，被她的嫻靜漂亮所打動，想和她結(jié)成配偶．次章八句，寫男子對女子的相思和熱戀到了“寤寐求之”的程度．第三章；第四章，寫男子以琴瑟、鐘鼓追求意中人，假想那位窈窕淑女在鐘鼓聲中與他真的結(jié)成了美滿姻緣．詩篇反反復(fù)復(fù)吟唱男子對女子的思戀、追求過程，詩意層層遞進，感情奔放熾熱，體現(xiàn)了民歌樸實清新的風(fēng)格特色．

鑒賞此類詩歌和解答題目，要注意積累出現(xiàn)的表現(xiàn)手法，本詩“興”就是一個重要知識點．【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌寫作手法及其作用的理解分析．賦；比、興是《詩經(jīng)》中常用的表現(xiàn)手法；《關(guān)雎》開頭的前兩句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”就運用了比興的手法．

（2）本題考查賞析句子；一般按照修辭手法+表達效果+表達感情的格式解答，如果沒有修辭手法，可以從表現(xiàn)手法；表達方式、描寫角度等方面入手，解答本題時注意詞語或句子中表現(xiàn)出的主人公的心理活動．

（3）本題考查對詩歌意境的分析能力．《關(guān)雎》從觸動情懷的景物寫起；關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)．聽著它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動了心中愛的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨．賦中見興，景中見情，意境優(yōu)美．

答案：

（1）開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興；引出“窈窕淑女，君子好逑”，并運用“比”的手法點出戀愛主題．

（2）既有直接的心理描寫“悠哉悠哉”；寫其綿綿情意，思念不絕，又有動作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜．形象生動地表現(xiàn)了主人公求之不得的憂思和深深的思念之情．

（3）《關(guān)雎》從觸動情懷的景物寫起；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)．它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動了心中愛的琴弦，于是有“窈窕淑女，君子好逑”的感慨．賦中見興，景中見情，意境優(yōu)美．

參考譯文：

關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩；相伴在河中的小洲．那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶．

參差不齊的荇菜；從左到右去撈它．那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她．

追求卻沒法得到；白天黑夜便總思念她．長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下．

參差不齊的荇菜；從左到右去采它．那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她．

參差不齊的荇菜，從左到右去拔它．那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她26、略

【分析】（1）本題考查對重點詩句的理解掌握。本詩最后兩句中“聽君”中的“君”指唐代詩人白居易；“歌一曲”指白居易所作的《醉贈劉二十八使君》．尾聯(lián)不僅表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀精神，也是和友人共勉。故選D。

（2）本題考查句意理解；賞析；解答時明確全詩的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。

A．正確。

B．正確。

C．有誤；“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木逢春。詩人把自己比作“沉舟”