2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)附答案

2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力通

關(guān)題庫(kù)（附答案）

單選題（共45題）

1、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中提出“學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美

術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法”，主要指向的學(xué)習(xí)活動(dòng)是

A.造型表現(xiàn)

B.美術(shù)鑒賞

C.美術(shù)創(chuàng)作

D.工藝制作

【答案】B

2、以下（）不屬于對(duì)高中美術(shù)教科書(shū)編寫(xiě)的要求。

A.要體現(xiàn)時(shí)代要求

B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系

C.要注意全面性

D.要以學(xué)生發(fā)展為本

【答案】C

3、《編結(jié)藝術(shù)》一課對(duì)編結(jié)藝術(shù)從功能分類(lèi)，正確的是（）。

A.實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)

B.平結(jié)與雙結(jié)

C.同心結(jié)與平結(jié)

D.同心結(jié)和中國(guó)結(jié)

【答案】A

4、在產(chǎn)地加工需要“發(fā)汗”的中藥材有

A.人參

B.玄參

C.續(xù)斷

D.厚樸

E.杜仲

【答案】B

5、高中課程標(biāo)準(zhǔn)中電腦繪畫(huà)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括()。

A.平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

B.平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、三維立體造型設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)

C.平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

D.動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

【答案】A

6、依據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》規(guī)

定，藝術(shù)學(xué)屬于藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)中的第幾級(jí)學(xué)科？

A.一級(jí)學(xué)科

B.二級(jí)學(xué)科

C.三級(jí)學(xué)科

D.四級(jí)學(xué)科

【答案】A

7、下列選項(xiàng)中，不屬于從基本形態(tài)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行分類(lèi)的是（）。

A.平面設(shè)計(jì)

B.產(chǎn)品設(shè)計(jì)

C.立體設(shè)計(jì)

D.空間設(shè)計(jì)

【答案】B

8、教材有狹義和廣義之分，其中狹義的教材指（）。

A.課程資源

B.教科書(shū)

C.自學(xué)手冊(cè)

D.教學(xué)參考

【答案】B

9、“讓美術(shù)變成一首唯美的詩(shī)句，經(jīng)過(guò)這樣詩(shī)句的熏陶，我相信人們不再淺

薄；這樣的美是內(nèi)涵的美，是一個(gè)民族的美！”——選自席勒《美育書(shū)簡(jiǎn)》。這

句話所表現(xiàn)的是美術(shù)課程的（）。

A.人文性理念

B.實(shí)踐性理念

C.視覺(jué)性理念

D.啟示性理念

【答案】A

10、17世紀(jì)“荷蘭小畫(huà)派”常表現(xiàn)的題材是（）。

A.宗教故事

B.歷史故事

C.貴族生活

D.市民生活

【答案】D

n、在《多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴》一課中，了解人體比例和動(dòng)態(tài)線并掌

握表現(xiàn)方法屬于教學(xué)目標(biāo)中的（）。

A.知識(shí)與技能

B.過(guò)程與方法

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀

D.體驗(yàn)與創(chuàng)造

【答案】A

12、下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在美術(shù)教學(xué)全過(guò)

程中要貫穿的基本理念是（）。

A.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿(mǎn)足發(fā)展的需求

B.理解祖國(guó)優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化

C.注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)

D.強(qiáng)調(diào)個(gè)性的培養(yǎng),具有扎實(shí)的基礎(chǔ)

【答案】D

13、肖老師以《古建筑保護(hù)》為題，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)場(chǎng)考察，搜集資料，整理展

示”三節(jié)課并實(shí)施教學(xué)，這種課程設(shè)計(jì)形式是（）。

A.校本課程式

B.主題單元式

C.活動(dòng)合作式

D.問(wèn)題解決式

【答案】B

14、下列選項(xiàng)中，能夠?qū)z影成像起決定性作用的是（）。

A.色彩

B.光圈

C.焦距

D.快門(mén)

【答案】A

15、雕塑杰作《晝》《夜》《晨》《暮》的作者是（）。

A.呂德

B.羅丹

C.米開(kāi)朗基羅

D.多納泰羅

【答案】C

16、在產(chǎn)地加工需要“發(fā)汗”的中藥材有

A.人參

B.玄參

C.續(xù)斷

D.厚樸

E.杜仲

【答案】B

17、安格爾作品《大宮女》的藝術(shù)風(fēng)格屬于（）0

A.新古典主義

B.浪漫主義

C.表現(xiàn)主義

D.現(xiàn)實(shí)主義

【答案】A

18、以作品有“黑、密、厚、重，然虛實(shí)有致”，被譽(yù)為“千古以來(lái)第一用墨

大師”的藝術(shù)家是指（）。

A.黃賓虹

B.張大千

C.潘天壽

D.董希文

【答案】A

19、下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)高中美術(shù)教科

書(shū)編寫(xiě)要求的是（）。

A.要體現(xiàn)時(shí)代要求

B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系

C.要注意全面性

D.要以學(xué)生發(fā)展為本

【答案】C

20、北魏后期龍門(mén)石窟的代表洞窟有（）。

A.賓陽(yáng)洞

B.古陽(yáng)洞

C.蓮花洞

D.石窟寺洞

【答案】A

21、老師運(yùn)用攝影的方式收集學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，以此來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).

這屬于（）。

A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】C

22、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容是以（）為核心。

A.評(píng)價(jià)理論和目的

B.評(píng)價(jià)對(duì)象

C.教學(xué)目的

D.教學(xué)對(duì)象

【答案】A

23、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色描述不對(duì)的是（）。

A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者

B.學(xué)生學(xué)習(xí)的操作者

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

【答案】B

24、荷蘭著名的畫(huà)家馬奈的代表作是（）。

A.《舞蹈上的舞蹈》

B.《草地上的午餐》

C.《橋上的少女》

D.《大浴女》

【答案】B

25、“開(kāi)闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉

悅與成功感”屬于（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

C.“欣賞?評(píng)述”

D“綜合?探索”

【答案】D

26、下列對(duì)“帕特農(nóng)神廟”的描述不正確的是（）。

A.供奉雅典娜女神

B.位于現(xiàn)今的希臘共和國(guó)

C.建于古羅馬時(shí)期

D.其柱式風(fēng)格屬于多利亞式

【答案】C

27、梁老師在雕塑課程結(jié)課后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的雕塑作品最后都閑置或扔掉，

張老師決定以后學(xué)生的作品根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如幼兒園、敬老院、

電影廠等，最后可以應(yīng)用在這些環(huán)境中，既保留了作品又豐富了環(huán)境。張老師

的做法屬于()。

A.教學(xué)理念

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)過(guò)程

D.教學(xué)再設(shè)計(jì)

【答案】D

28、民間年畫(huà)的諺語(yǔ)“畫(huà)畫(huà)好比造房子，要有門(mén)要有窗，沒(méi)門(mén)沒(méi)窗悶得慌”指

的是繪畫(huà)當(dāng)中

A.布局

B.造型

C.構(gòu)思

D.設(shè)計(jì)

【答案】A

29、評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過(guò)程，借此可以了解教學(xué)各方面的情

況，從而判斷它的成效、缺陷、矛盾和問(wèn)題。這句話反映了評(píng)價(jià)的()。

A.教學(xué)功能

B.激勵(lì)功能

C.導(dǎo)向功能

D.診斷功能

【答案】D

30、以沖刀和切刀為主要表現(xiàn)技法的美術(shù)門(mén)類(lèi)是（）。

A.雕塑

B.陶藝

C.篆刻

D.剪紙

【答案】C

31、“色域繪畫(huà)”屬于哪種藝術(shù)流派的表現(xiàn)形式（）

A.極少主義

B.概念藝術(shù)

C.波普藝術(shù)

D.超寫(xiě)實(shí)主義

【答案】A

32、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)

律性的結(jié)論，這屬于（）。

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.定質(zhì)性評(píng)價(jià)

C.定量性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】C

33、中國(guó)畫(huà)家中，注重素描的嚴(yán)格訓(xùn)練，提倡師法造化的是（)0

A.劉海粟

B.徐悲鴻

C.林風(fēng)眠

D.豐子愷

【答案】B

34、19世紀(jì)浪漫主義的代表性畫(huà)家是（）。

A.庫(kù)爾貝

B.達(dá)維特

C.德拉克洛瓦

D.安格爾

【答案】C

35、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計(jì)師是（）。

A.喬治?阿瑪尼

B.范思哲

C.裘海索

D.三宅一生

【答案】D

36、朱老師在開(kāi)始頭像寫(xiě)生教學(xué)之前，對(duì)全班同學(xué)掌握頭部結(jié)構(gòu)知識(shí)的情況進(jìn)

行了測(cè)試，以便開(kāi)展有效教學(xué)。這種評(píng)價(jià)方法屬于

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)

C.相對(duì)性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】D

37、新課程中學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系是（）

A.被動(dòng)與主動(dòng)的關(guān)系

B.次要與主要的關(guān)系

C.類(lèi)似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系

D.理論與實(shí)踐的關(guān)系

【答案】C

38、麥積山石窟位于我國(guó)（）。

A.云南省

B.河南省

C.甘肅省

D.山西省

【答案】C

39、“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書(shū)內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一

部分為“鑒賞內(nèi)容”。

A.高更

B.夏加爾

C.安迪?沃霍爾

D.戈雅

【答案】C

40、具有地域性特征、針對(duì)性特征、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征、探究性和實(shí)踐性特

征的課程是（）。

A.校本課程

B.地方課程

C.藝術(shù)課程

D.美術(shù)課程

【答案】B

41、下列選項(xiàng)中，關(guān)于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》學(xué)生修課建議說(shuō)法正

確的是（）。

A.學(xué)生根據(jù)興趣選修

B.限制模塊學(xué)生必修

C.專(zhuān)業(yè)模塊學(xué)生專(zhuān)修

D.學(xué)生自主選修課程

【答案】D

42、傅抱石和關(guān)山月合作，為人民大會(huì)堂創(chuàng)作的巨幅山水畫(huà)是（）。

A.《山陰道上》

B.《江山如此多嬌》

C.《開(kāi)國(guó)大典》

D.《萬(wàn)山紅遍》

【答案】B

43、邢老師進(jìn)行雕塑教學(xué)時(shí)，下列教學(xué)行為不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.以鼓勵(lì)的方式，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋

B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的需要，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系

C.多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，讓全體學(xué)生都達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平

D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅和創(chuàng)作的體驗(yàn)

【答案】C

44、麥積山石窟位于我國(guó)（）。

A.云南省

B.河南省

C.甘肅省

D.山西省

【答案】C

45、中國(guó)古代佛教興盛，出現(xiàn)了很多著名的佛像石窟，其中被稱(chēng)為‘'中國(guó)古

代彩塑博物館，，的石窟是（）。

A.龍門(mén)石窟

B.麥積山石窟

C.敦煌莫高窟

D.云岡石窟

【答案】C

大題（共12題）

一、某教師開(kāi)展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師先讓學(xué)生自

由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析和探究，最后以學(xué)生分組匯報(bào)

的形式結(jié)束活動(dòng)。這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此

課的教師卻提出了一些批評(píng)，如：這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過(guò)低，不利于學(xué)生系統(tǒng)

地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；學(xué)生的答案“異想天開(kāi)”，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……針

對(duì)上述案例，請(qǐng)你談一談自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的利弊；如果你是美術(shù)教師，如

何更好地開(kāi)展此類(lèi)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)？

【答案】分析題干可知，本題主要考察對(duì)自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)利弊的分析，以

及對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。固此題目分為兩方面作答，答題時(shí)一定要區(qū)分開(kāi)兩

個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答。

二、根據(jù)所提供的教材設(shè)計(jì)教學(xué)教案。要求：（1）寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教

學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)

活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

【答案】本題主要考察考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。分析題本要求可知，該教案要求

規(guī)范、完整；恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；至

少三個(gè)提問(wèn)；因此，在教案的撰寫(xiě)中要牢牢把握住這四點(diǎn)要求。在課程的設(shè)計(jì)

上要注意突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。

三、案例周老師上抽象繪畫(huà)課，在進(jìn)入到藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，看到小明同學(xué)畫(huà)得

很慢，完成作業(yè)似有困難，于是拿過(guò)畫(huà)筆，在小明的畫(huà)紙上橫涂堅(jiān)抹，很快就把

畫(huà)面鋪滿(mǎn)，一幅色彩飛揚(yáng)的畫(huà)置現(xiàn)在小明面前。然后他對(duì)小明說(shuō)：“你看哪些地

方還需要補(bǔ)充和修改，你自己來(lái)完成吧，”直到下課交作業(yè)，小明也沒(méi)再畫(huà)上

一筆。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題。（10分）（2）遇到小明

這種情況，作為美術(shù)教師，你應(yīng)該怎么做？（10分）

【答案】（1）周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題有:①?zèng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例

中，周老師看小明畫(huà)的很慢，在小明的畫(huà)紙上橫涂豎抹，沒(méi)有小明充分探究學(xué)

習(xí)的時(shí)間、也沒(méi)有針對(duì)小明的作品提出針對(duì)性修改建議，以至于小明直到小課

前，也沒(méi)趕在畫(huà)上一筆。這沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。②教學(xué)手段欠

妥。案例中，周老師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有采用合適的教學(xué)手段，去幫助學(xué)

生增強(qiáng)對(duì)“抽象繪畫(huà)課”的理解，只是在幫小明修改作品后，說(shuō)“你看哪些地

方需要補(bǔ)充和修改，你就自己來(lái)完成吧”。周老師提出的建議，并沒(méi)有在給予

學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，反而使得學(xué)生不敢動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。（2）作為美術(shù)教師，遇到小

明這種情況，我覺(jué)得可以采用以下方法:①多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。在上

抽象繪畫(huà)課上，我會(huì)有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的

機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、聯(lián)想等方法，創(chuàng)作出更多不同的作

品。②探索各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。我會(huì)在實(shí)踐前，靈活運(yùn)

用范畫(huà)、講解課程的重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象繪畫(huà)的形象的感受能力與想象能

力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。③積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為

本”的教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。遇到小明這種情兄時(shí)，我會(huì)多讓學(xué)生表達(dá)自己的

想法和感受，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽去創(chuàng)作自己的想法。

④分梯度設(shè)置美術(shù)作業(yè)難度，同時(shí)注重小組合作。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，

分配不同的學(xué)習(xí)作業(yè)，并對(duì)能力較弱的學(xué)生適時(shí)給出指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

四、案例：某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺(jué)得自己畫(huà)不好，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，美術(shù)

學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上做出了改變：不以作業(yè)

的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)

的次數(shù)等。并據(jù)此評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說(shuō)明理

由并提出改進(jìn)建議。

【答案】該教師的做法是可取的，以往的美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)是由教師來(lái)評(píng)判

“優(yōu)、良、中、差”，這樣學(xué)生不僅不能了解自己作品中存在的問(wèn)題，也不了

解優(yōu)秀作品的閃光之處。長(zhǎng)此以往，他們的繪畫(huà)水平就會(huì)得不到提高，慢慢地

也會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣。美術(shù)課程的重點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性

化的體驗(yàn)，要求教師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)

產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，因此，適時(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展一些有重點(diǎn)、有目的的討論

活動(dòng)，能使一些存有疑問(wèn)的同學(xué)在得到別人的幫助之后得以繼續(xù)開(kāi)展探索活

動(dòng)。學(xué)生通過(guò)互相幫助體驗(yàn)到了成功的喜悅，也有助于相互啟發(fā)彼此向更深層

次討論探究。對(duì)于學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)成果并不需要留到結(jié)束時(shí)集中展示，教

師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生作品中存有閃光點(diǎn)，可以及時(shí)請(qǐng)學(xué)生停下。進(jìn)行

欣賞評(píng)價(jià)。這樣做既滿(mǎn)足了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，及時(shí)給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)

會(huì)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也能很好地激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作思路，幫助他們創(chuàng)作

出更好的藝術(shù)作品。隨機(jī)的成果展示，既能讓學(xué)生品嘗到成功帶來(lái)的喜悅，更

能激勵(lì)學(xué)生更加自信地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入⑴教師在黑板上寫(xiě)英

文單詞China：讓我們一起來(lái)大聲讀這個(gè)單詞好嗎這個(gè)單詞是什么意思一中

國(guó)（2）“china”還有一個(gè)解釋?zhuān)蔷褪牵捍善?。?）有誰(shuí)知道馬可?波羅的故事

嗎總結(jié)：中國(guó)有著9000多年的制陶歷史，中國(guó)的陶瓷藝術(shù)長(zhǎng)期影響著世界各地

陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來(lái)感受陶瓷文化。說(shuō)明：由China這個(gè)單

詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國(guó)”是同一個(gè)單詞，可見(jiàn)陶瓷藝術(shù)在我國(guó)

的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可?波羅的故事，已經(jīng)大大

地吸引了同學(xué)們想進(jìn)一步了解祖國(guó)藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理

嗎為什么

【答案】英語(yǔ)單詞的導(dǎo)人是合理的，因?yàn)榻虒W(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起

學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力.順利地進(jìn)入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)

容，就可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級(jí)采取不同的導(dǎo)入方法。

六、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)教學(xué)教案。要求：（1）做到文本格式規(guī)范，具備基本要

素。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作

業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。

【答案】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是米羅

游戲，確定教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞的重點(diǎn)知識(shí)，活動(dòng)建議是開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)上

注重學(xué)生的體驗(yàn)；其次分析要求，要求課時(shí)完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難

點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個(gè)提問(wèn)，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計(jì)說(shuō)明?？忌匆?/p>

求、分步驟設(shè)計(jì)教學(xué)。

七、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課，《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生以小

組形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：（1）評(píng)價(jià)方式：以小組形

式自評(píng)為主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)；（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員是否主動(dòng)探究、團(tuán)

結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問(wèn)題：對(duì)郝老師

“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（15分），并提出改進(jìn)建議（5分）。

【答案】分析題干可知，需要對(duì)兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行回答。第一個(gè)問(wèn)題考察學(xué)生

對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師評(píng)價(jià)要求的評(píng)價(jià)，需要從優(yōu)、缺點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)

行回答。第二個(gè)問(wèn)題與第一個(gè)問(wèn)題是遞進(jìn)關(guān)系，主要針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題來(lái)提出建

議。

八、案例周老師上抽象繪畫(huà)課，在進(jìn)入到藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，看到小明同學(xué)畫(huà)得

很慢，完成作業(yè)似有困難，于是拿過(guò)畫(huà)筆，在小明的畫(huà)紙上橫涂堅(jiān)抹，很快就把

畫(huà)面鋪滿(mǎn)，一幅色彩飛揚(yáng)的畫(huà)置現(xiàn)在小明面前。然后他對(duì)小明說(shuō)：“你看哪些地

方還需要補(bǔ)充和修改，你自己來(lái)完成吧，”直到下課交作業(yè)，小明也沒(méi)再畫(huà)上

一筆。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題。（10分）（2）遇到小明

這種情況，作為美術(shù)教師，你應(yīng)該怎么做？（10分）

【答案】（1）周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題有:①?zèng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例

中，周老師看小明畫(huà)的很慢，在小明的畫(huà)紙上橫涂豎抹，沒(méi)有小明充分探究學(xué)

習(xí)的時(shí)間、也沒(méi)有針對(duì)小明的作品提出針對(duì)性修改建議，以至于小明直到小課

前，也沒(méi)趕在畫(huà)上一筆。這沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。②教學(xué)手段欠

妥。案例中，周老師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有采用合適的教學(xué)手段，去幫助學(xué)

生增強(qiáng)對(duì)“抽象繪畫(huà)課”的理解，只是在幫小明修改作品后，說(shuō)“你看哪些地

方需要補(bǔ)充和修改，你就自己來(lái)完成吧”。周老師提出的建議，并沒(méi)有在給予

學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，反而使得學(xué)生不敢動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。（2）作為美術(shù)教師，遇到小

明這種情況，我覺(jué)得可以采用以下方法:①多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。在上

抽象繪畫(huà)課上，我會(huì)有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的

機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、聯(lián)想等方法，創(chuàng)作出更多不同的作

品。②探索各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。我會(huì)在實(shí)踐前，靈活運(yùn)

用范畫(huà)、講解課程的重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象繪畫(huà)的形象的感受能力與想象能

力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。③積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為

本”的教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。遇到小明這種情兄時(shí)，我會(huì)多讓學(xué)生表達(dá)自己的

想法和感受，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽去創(chuàng)作自己的想法。

④分梯度設(shè)置美術(shù)作業(yè)難度，同時(shí)注重小組合作。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，

分配不同的學(xué)習(xí)作業(yè)，并對(duì)能力較弱的學(xué)生適時(shí)給出指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

九、案例：陶老師準(zhǔn)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒(méi)有足夠的攝影器材供學(xué)生使

用。于是。他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及

其藝術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽(tīng)課后躍躍欲試.也想實(shí)踐操作。然而陶老師告訴學(xué)

生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的。而且需要專(zhuān)業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)

校還不具備這樣的條件……問(wèn)題：對(duì)陶老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并

談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：陶老師在條件不允許的情況下將攝影創(chuàng)作課改為鑒賞課.并且

在鑒賞過(guò)程中講解了攝影藝術(shù)家的作品及其風(fēng)格，這體現(xiàn)了高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

中所強(qiáng)調(diào)的“拓寬美術(shù)視野.尊重多元文化”的理念。另外，通過(guò)該課很好地

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.引起了學(xué)生的求知欲望。缺點(diǎn)：（1）高中美術(shù)課程標(biāo)

準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。通過(guò)各種美術(shù)活

動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，而陶老師卻因器材欠缺，未達(dá)成這一教學(xué)目的。（2）課

程標(biāo)準(zhǔn)理念中強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神.增強(qiáng)實(shí)踐能力。而陶老師在學(xué)生想

動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候卻以“大師的藝術(shù)是不可以輕易模仿的”為由拒絕了學(xué)生的請(qǐng)

求.這打擊了學(xué)生的積極性.會(huì)使得學(xué)生喪失對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在資源欠缺

的情況下可由以下三種方式進(jìn)行解決：（1）以小組為單位進(jìn)行攝影實(shí)踐的創(chuàng)

作.這樣在攝影器材數(shù)量有限的情況下可以保證學(xué)生很好地進(jìn)行操作.并且也

可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流.（2）課前準(zhǔn)備需加強(qiáng)，可讓有條件的學(xué)生自帶攝影器

材，并且在教學(xué)中也要進(jìn)行合理地分組。保證每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行操作.（3）在學(xué)

生積極性很高的情況下可以設(shè)置其他的活動(dòng)，如教學(xué)生制作取景框，并且進(jìn)行

取景的活動(dòng)。這樣在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)攝影取景知識(shí)的認(rèn)

識(shí).

一十、蘇老師在《現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)》一課上，時(shí)而講社會(huì)背景，時(shí)而講創(chuàng)作理念

和表現(xiàn)形式，時(shí)而講解畫(huà)家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實(shí)主義的美術(shù)作

品，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。在討論環(huán)節(jié)，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然

后問(wèn)大家:哪位同學(xué)能?chē)L試鑒賞一下這幅作品?學(xué)生們感覺(jué)可說(shuō)的東西很多，卻

無(wú)從說(shuō)起....問(wèn)題：（1）為何學(xué)生對(duì)于教師的提問(wèn)無(wú)所適從?請(qǐng)分析其主要原

因。（2）請(qǐng)對(duì)該教學(xué)案例提出改進(jìn)建議。

【答案】（1）學(xué)生對(duì)于老師的提問(wèn)無(wú)所適從，主要的原因是：學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)正確

的美術(shù)作品鑒賞方法，①蘇老師在授課時(shí)，時(shí)而講解社會(huì)背景，時(shí)而講解創(chuàng)作

理念、表現(xiàn)形式、奇聞?shì)W事，并沒(méi)有按照美術(shù)鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來(lái)

進(jìn)行，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。②蘇老師在授課時(shí)列舉了二十余幅作

品，課程的時(shí)間有限，并不能讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)

容、藝術(shù)特色、總體評(píng)價(jià)等方面，沒(méi)有辦法深入了解作品，導(dǎo)致課堂沒(méi)有突出

教學(xué)重點(diǎn)。③蘇老師在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問(wèn)題較為籠統(tǒng)，不具有

引導(dǎo)性。（2）鑒賞課想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，可以從以下幾方面入手：①在欣

賞美術(shù)作品時(shí)，可以選擇