海南省創(chuàng)新學(xué)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題

海南省創(chuàng)新學(xué)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共2小題）閱讀下文，回答問(wèn)題。1．書(shū)法老師希望大家通過(guò)翰墨凝聚力量，踔厲奮發(fā)。上面是同學(xué)們推薦的書(shū)法作品，對(duì)其欣賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第一幅作品屬于篆書(shū)，筆畫(huà)圓潤(rùn)，體正勢(shì)圓。B．第二幅作品屬于隸書(shū)，蠶頭雁尾，古樸典雅。C．第三幅作品屬于楷書(shū)，筆畫(huà)平直，字體方正。D．第四幅作品屬于行書(shū)，筆畫(huà)連綿，端莊古雅。2．請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)順序，將書(shū)法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。3．閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。時(shí)序更替，華章日新。今年，新中國(guó)迎來(lái)75周年華誕。七十五載風(fēng)云激蕩，勤勞勇敢的中國(guó)人民書(shū)寫(xiě)了①（A．波濤洶涌B．波瀾壯闊）的新中國(guó)發(fā)展史，風(fēng)雨中不改信念，激流中不退熱情，艱苦時(shí)不忘初zhōng（

）。創(chuàng)造了②（A．舉世矚目B．引人注目）的輝煌成就?？萍嫉男腔鹫樟燎靶械牡缆贰！皟蓮椧恍恰辫T就驚天壯舉，載（

）人航天再寫(xiě)輝煌篇章，復(fù)興號(hào)馳騁神州大地，國(guó)產(chǎn)郵輪縱橫萬(wàn)里海疆……科技領(lǐng)域，我們實(shí)現(xiàn)了從跟跑到并跑、領(lǐng)跑的跨越。“天問(wèn)”探火、“嫦娥”奔月、“羲和”逐日、“北斗”組網(wǎng)……中國(guó)航天不斷刷新高度，探索浩hàn（

）宇宙的腳步從未停歇。5G技術(shù)引領(lǐng)全球，人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)蓬（

）勃發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)，拼搏啟新程！祖國(guó)，你是我心中的燈塔，照亮我前行的道路；你是我生命的庇護(hù)，賦予我力量和勇氣；______________，______________。衷心祝福偉大的祖國(guó)生日快樂(lè)、繁榮昌盛！(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。初zhōng()浩hàn()載()人蓬()勃(2)結(jié)合語(yǔ)境在①②處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將字母序號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。(3)仿照畫(huà)線(xiàn)句，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前面的句子構(gòu)成一組排比句。二、名句名篇默寫(xiě)（本大題共1小題）4．古詩(shī)文默寫(xiě)。①？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）②無(wú)可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）③，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）④此中有真意，。（陶淵明《飲酒》（其五））明月千里，照耀古今。李益《夜上受降城聞笛》中的詩(shī)句“⑤，”給我們描繪的月色是潔白冷清的，而蘇軾在《記承天寺夜游》中以“⑥，”兩句給我們展示的月色則顯得清澈透明，似真似幻。三、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）5．請(qǐng)你參加以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下面的題目。(1)[活動(dòng)一：探究]班級(jí)擬圍繞“自強(qiáng)不息”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)，班長(zhǎng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好第一和第三項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第二項(xiàng)。第一項(xiàng)：講“自立自強(qiáng)，執(zhí)著奮斗”的故事第二項(xiàng)：第三項(xiàng)：辦“努力向上，勇攀高峰”的黑板報(bào)(2)[活動(dòng)二：探究]電影《長(zhǎng)津湖》深刻展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈與視死如歸的英勇精神，極大地振奮了我們學(xué)生的心靈。鑒于此，年級(jí)組特此決定，于10月1日組織全體同學(xué)集體觀看這部影片，年級(jí)擬寫(xiě)了一則通知，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求答題。通知為了活躍校園文化氛圍，傳承中華民族自強(qiáng)不息，年級(jí)決定于10月1日15：00觀看電影《長(zhǎng)津湖》。請(qǐng)初二年級(jí)全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加。初二年級(jí)①這則通知格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。②這則通知內(nèi)容不完整，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。③這則通知中畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。四、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀《雁門(mén)太守行》，按要求回答問(wèn)題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。6．請(qǐng)?jiān)O(shè)想“角聲滿(mǎn)天秋色里”是怎樣的景象，作者捕捉這個(gè)景象入詩(shī)要表現(xiàn)什么？7．詩(shī)句“報(bào)君黃金臺(tái)上意”與陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中，“黃金臺(tái)”與“幽州臺(tái)”同指戰(zhàn)國(guó)燕昭王所建招賢臺(tái)，詩(shī)人借此表達(dá)的情感各異，請(qǐng)指出其不同之處。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。【甲】上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，銳兵刃，彀弓弩，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無(wú)何，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。（選自《周亞夫軍細(xì)柳》，有刪改）【乙】李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專(zhuān)以射為戲，竟死。廣之將兵，見(jiàn)水，士卒不盡飲；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘。”止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。廣居右北平，號(hào)曰“漢之飛將軍”。（選自《史記?李將軍列傳》，有刪改）8．解釋下列劃線(xiàn)的字。①軍士吏被甲：②其將固可襲而虜也③胡兵終怪之④引兵而去9．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①天子為動(dòng)，改容式車(chē)。②寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。10．下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《史記》作者為司馬遷，東漢歷史學(xué)家?！妒酚洝肥羌o(jì)傳體史書(shū)，記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的歷史。B．“終廣之身/家無(wú)余財(cái)/終不言家產(chǎn)事”這個(gè)句子的斷句是正確的。C．甲文一句話(huà)略寫(xiě)天子至霸上及棘門(mén)軍的情況，一波三折地詳寫(xiě)天子至細(xì)柳軍的情形。一略一詳，對(duì)比中凸顯了周亞夫是真將軍。D．甲乙兩文都善用語(yǔ)言描寫(xiě)，在言簡(jiǎn)意賅的話(huà)語(yǔ)中塑造人物的典型形象。11．漢文帝稱(chēng)贊周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?，匈奴人稱(chēng)李廣為“飛將軍”請(qǐng)結(jié)合選段，分別概括周亞夫、李廣受敬重的原因。六、名著閱讀（本大題共1小題）12．閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。他部下的軍隊(duì)在西藏的冰天雪地中，經(jīng)受了整整一個(gè)嚴(yán)冬的圍困和艱難，除了牦牛肉以外沒(méi)有別的吃，而仍能保持萬(wàn)眾一心，這必須歸因于純屬領(lǐng)導(dǎo)人物的罕見(jiàn)人品。至少我個(gè)人是不可能想象蔣介石、白崇禧、宋哲元或者中國(guó)任何其他一個(gè)國(guó)民黨將領(lǐng)能夠在這樣的條件下保全一支軍隊(duì)的，更不能說(shuō)還能夠把在這樣的考驗(yàn)結(jié)束時(shí)真的做到卷土重來(lái)，發(fā)動(dòng)一場(chǎng)大進(jìn)攻，在敵軍為了防止它突破而從從容容地構(gòu)筑了好幾個(gè)月的防線(xiàn)，打入了一個(gè)楔子。(1)文中的“他”是。（填人名）(2)“他”有怎樣的性格特征？可結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)來(lái)談。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下文，完成小題。時(shí)光書(shū)衣①春節(jié)期間，陪母親回老家，無(wú)意間從柜里翻出許多書(shū)籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時(shí)光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開(kāi)褐色面紗，令我想起從前。②小時(shí)，每逢開(kāi)學(xué)發(fā)了新書(shū)，母親總要親手包上書(shū)衣。每年的寒暑假過(guò)后，她都會(huì)抽出一晚上的時(shí)間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補(bǔ)補(bǔ)的針線(xiàn)活，準(zhǔn)備好一把剪刀，幾張報(bào)紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書(shū)披上一襲妥帖的新衣。母親說(shuō)話(huà)極形象：“包餃子要搟面皮來(lái)裹餡兒，書(shū)里面都是知識(shí)，當(dāng)然需要包上紙質(zhì)外皮裹裹緊。”母親雖是個(gè)從未進(jìn)過(guò)學(xué)堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會(huì)黯然失色。③包書(shū)衣是項(xiàng)技術(shù)活兒，類(lèi)同于裁剪，看上去輕巧簡(jiǎn)單，要求卻復(fù)雜嚴(yán)格。成品要經(jīng)得起檢驗(yàn)，包好的書(shū)皮如果像剝開(kāi)的橘子皮似的綻開(kāi)，就絲毫起不到保護(hù)書(shū)本的作用，這樣的書(shū)皮用不了幾天就會(huì)散架，悄然脫落。如若眼力界兒達(dá)不到，尺寸大了或小了，也會(huì)給書(shū)本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。這樣的書(shū)皮孩子帶著去上學(xué)，是會(huì)羞愧到哭的。包書(shū)衣的紙張要厚薄適度，先包住書(shū)量出適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)和寬，用鉛筆在四周做上標(biāo)記，再完全緊緊地將書(shū)裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書(shū)脊兩端多出的紙張部分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書(shū)脊，再稍加處理，一個(gè)嚴(yán)絲合縫的完美書(shū)皮就誕生了。那時(shí)候我還小，心里并不樂(lè)意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動(dòng)圖案的封面包上，但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時(shí)的書(shū)衣來(lái)。④包好書(shū)衣的書(shū)籍，母親都會(huì)放在我的褥子下面，晚上睡覺(jué)壓上一夜，書(shū)衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來(lái)。現(xiàn)在想來(lái)，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學(xué)校自然收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)一班人的羨慕。后來(lái)，母親用掛歷和明星海報(bào)為我包書(shū)衣，引領(lǐng)過(guò)我們那代學(xué)生的風(fēng)潮，同學(xué)們比的不再是單一的書(shū)衣手工品質(zhì)，最重要的是書(shū)衣畫(huà)面的內(nèi)容和唯美程度。⑤有一年，表姐從大理旅行回來(lái)，帶了幾米印染的藍(lán)底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個(gè)別致的書(shū)衣送給我。當(dāng)時(shí)我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書(shū)衣，簡(jiǎn)直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂(yōu)傷的心事。母親為我做的書(shū)衣，無(wú)論歷經(jīng)怎樣的歲月淘洗，隔著久遠(yuǎn)的時(shí)光，仍一眼就能看到愛(ài)的印記。⑥文學(xué)大家“荷花淀派”創(chuàng)始人孫犁，晚年癖好包書(shū)衣，貧困時(shí)甚至找包水果的紙來(lái)用，所有藏書(shū)包好后，都一一用毛筆寫(xiě)上書(shū)名，或?qū)?dāng)時(shí)的感懷寫(xiě)成簡(jiǎn)短書(shū)評(píng)，并著下《書(shū)衣文錄》，形成了獨(dú)特的書(shū)衣文體。到如今，各種各樣圖案的書(shū)衣應(yīng)有盡有，人們自然體會(huì)不到孫老對(duì)書(shū)衣的愛(ài)惜之情。⑦也許包書(shū)衣的初衷無(wú)非就是為了避免書(shū)籍污損，但就書(shū)衣本身而言，它是在無(wú)言地向人訴說(shuō)。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在設(shè)計(jì)出來(lái)的書(shū)衣甚至增添有側(cè)袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親當(dāng)年為我包過(guò)的精致的書(shū)衣。（作者：侯利明，選自《思維與智慧》有刪改）13．文章以“書(shū)衣”為線(xiàn)索展開(kāi)敘述，理清文脈，在空白方格內(nèi)依序填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。14．從修辭運(yùn)用的角度，賞析第⑤段的畫(huà)線(xiàn)句子那樣綿軟有型的書(shū)衣，簡(jiǎn)直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂(yōu)傷的心事。15．第⑥段為什么要寫(xiě)作家孫犁的故事，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?6．文章在構(gòu)思和寫(xiě)作手法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，任選其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的見(jiàn)解。閱讀下文，回答問(wèn)題。文本一為什么說(shuō)月球是地球的“女兒”①為什么地球邊上有個(gè)月球？它是怎么來(lái)的？與地球有怎樣的關(guān)系？②多年以來(lái)，科學(xué)家提出了多種假說(shuō)。其中，“同生說(shuō)”認(rèn)為，地球和月球各是由一塊太陽(yáng)星云形成的，是一對(duì)“姐妹”；“捕獲說(shuō)”認(rèn)為，地球和月球各自形成后，地球把運(yùn)行到它附近的月球捕獲為自己的衛(wèi)星，月球是地球的“干女兒”。但后來(lái)的研究證明，這些假說(shuō)都缺乏科學(xué)依據(jù)。現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持“大碰撞說(shuō)”。這個(gè)假說(shuō)認(rèn)為，大約46億年前，太陽(yáng)星云中還殘存著一些沒(méi)有構(gòu)成行星的大大小小的天體，在太陽(yáng)系中各行其道。大約45億年前，一個(gè)火星大小的天體撞上了地球，撞擊產(chǎn)生的大量碎塊繞著地球運(yùn)行，最后慢慢聚集凝結(jié)，形成了月球。受地球引力的作用，月球始終圍繞地球公轉(zhuǎn)，不離不棄，就像是地球的“女兒”。③但月球是不是真的就是地球的“女兒”呢？這還需要科學(xué)的確證?？茖W(xué)家提取了月球和地球的“基因”——巖石樣品中各種化學(xué)元素的同位素組成，做“親子鑒定”，測(cè)定的結(jié)果證明月球就是地球的“女兒”。④跟地球相比，月球很小，沒(méi)有能力把空氣“抓”在周?chē)?，所以它的表面是超高真空的環(huán)境，沒(méi)有任何天氣變化，沒(méi)有液態(tài)水，也沒(méi)有生命跡象?！炯住吭虑虻慕Y(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，從外到內(nèi)由月殼、月幔和月核構(gòu)成，就像蛋殼、蛋清和蛋黃。在誕生之初的10多億年里，月球一直非常活躍。那時(shí)它很年輕，活力四射，內(nèi)部的能量源源不斷地釋放出來(lái)，月震和火山噴發(fā)頻繁。后來(lái)，內(nèi)部的能量漸漸耗盡，月球慢慢成為一個(gè)“僵死”的星體。⑤催生月球的那場(chǎng)驚天動(dòng)地的撞擊，也使地球從直立自轉(zhuǎn)變?yōu)閮A斜自轉(zhuǎn)，但這“終身殘疾”促成了地球表面春夏秋冬的季節(jié)變化。月球的引力使地球產(chǎn)生了潮汐，對(duì)生物從海洋遷徙到陸地發(fā)揮了巨大作用。同時(shí)，月球還像一個(gè)巨大的“剎車(chē)片”，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。很早以前，地球的一天只有16小時(shí)，更早的時(shí)候只有6小時(shí)。正是由于月球的作用，地球自轉(zhuǎn)周期才減緩到現(xiàn)在的一天24小時(shí)。月球還以它小小的身軀為地球抵擋難以計(jì)數(shù)的小天體撞擊，它表面布滿(mǎn)了密密麻麻的撞擊坑，直徑大于1千米的有3.3萬(wàn)個(gè)，直徑大于10米的有1億多個(gè)。⑥作為地球唯一的天然衛(wèi)星，40多億年來(lái)，月球和地球共同經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，地球一直在關(guān)愛(ài)和呵護(hù)自己的“女兒”，而月球也一直陪伴著地球“母親”，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全。（作者：歐陽(yáng)自遠(yuǎn)。有刪改）文本二關(guān)于月球誕生的“大碰撞說(shuō)”認(rèn)為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時(shí)產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié)而成的一個(gè)大石球，科學(xué)家稱(chēng)之為巖漿海。【乙】后來(lái)，隨著溫度降低，球形的巖漿海逐漸冷凝結(jié)晶，分異出月幔、月殼和月核。在冷凝結(jié)晶的過(guò)程中，不同的礦物質(zhì)結(jié)晶順序不一樣，比如，橄欖石和輝石最先結(jié)晶，而且比較重，就漸漸往下沉，在巖漿海中心的周?chē)?，形成了月幔；后結(jié)晶的斜長(zhǎng)石比較輕，漂浮在巖漿海的上方，形成了月殼；而巖漿海中心漸漸被月幔包圍，成為月核。月球表面冷卻以后，又遭受過(guò)大規(guī)模的隕石撞擊，斜長(zhǎng)巖的月殼被撞出大量的撞擊坑。后來(lái)，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長(zhǎng)巖質(zhì)的月殼就成為高地。月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長(zhǎng)巖為淺色，反光性好，這就形成了我們晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。（摘編自賈斌《月球巖石透露了多少秘密》）17．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）A．文本一第⑤段在說(shuō)明月球上撞擊坑數(shù)量之多時(shí)，使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。B．文本一第⑥段總結(jié)了月球與地球相伴相護(hù)的關(guān)系，突出了地球?qū)υ虑虻淖饔谩．月球的引力可減緩地球自轉(zhuǎn)速度，在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，地球的一天可能更長(zhǎng)。D．月亮看起來(lái)明亮而又有暗斑，是因?yàn)樾鋷r反光性好，斜長(zhǎng)巖反光性差。E．文本一的語(yǔ)言生動(dòng)活潑形象性強(qiáng)；文本二的語(yǔ)言更專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。18．文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女兒’”這一結(jié)論的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19．在上面兩個(gè)文本中，【甲】【乙】?jī)商幃?huà)線(xiàn)句都寫(xiě)到了月球的結(jié)構(gòu)，【甲】處略寫(xiě)，【乙】處詳寫(xiě)，原因分別是什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。八、作文（本大題共1小題）20．閱讀下面材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)）人生布滿(mǎn)了荊棘，我們想的惟一辦法就是從那些荊棘上迅速跨過(guò)?！鼱柼┪蚁嘈牛恳粋€(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭?！疯F生如果你想讓人造一艘船，不要讓他去收集木頭，也不要發(fā)號(hào)施令，而是要激發(fā)他對(duì)海洋的渴望?！缎⊥踝印啡齽t材料給我們這樣一些啟示：不要因暫時(shí)的困難而停止前行的腳步；無(wú)論能力大小，都要努力發(fā)揮自己的光和熱；源自?xún)?nèi)心的動(dòng)力是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。寫(xiě)作要求：（1）請(qǐng)按要求擬題，然后寫(xiě)作；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲；（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的人名、校名；（5）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

參考答案【答案】1．D2．眾志成城【詳解】1．本題考查書(shū)法字體辨析。D.有誤，第四幅作品是草書(shū)，跌宕落筆，運(yùn)轉(zhuǎn)龍蛇，縱橫灑脫，一氣呵成；故選D。2．本題考查漢字臨摹。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意要用簡(jiǎn)化的楷體把“眾志成城”四個(gè)字按照從左到右的順序書(shū)寫(xiě)在田字格里。3．【答案】(1)衷瀚zàipéng(2)B

A(3)你是我靈魂的寄托，滋潤(rùn)我無(wú)盡的思緒。（言之有理即可）【詳解】（1）本題考查字音字形。初衷：chūzhōng，最初的心愿。浩瀚：hàohàn，水勢(shì)深廣，比喻廣大、繁多。載人：zàirén，承載著人。蓬勃：péngbó，繁榮而旺盛的樣子。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。①處，A.波濤洶涌：形容波浪又大又急。B.波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。句中形容新中國(guó)的發(fā)展史，如同波瀾壯闊的畫(huà)卷一樣，是一種宏觀的、雄壯的場(chǎng)面描寫(xiě)，用“波瀾壯闊”恰當(dāng)，故選B；②處，A.舉世矚目：全世界的人都注視著。B.引人注目：引起人注意。句中形容中國(guó)人民創(chuàng)造的輝煌成就，是在世界范圍內(nèi)都值得被關(guān)注和認(rèn)可的，用“舉世矚目”恰當(dāng)，故選A。（3）本題考查續(xù)寫(xiě)句子。需要根據(jù)前面的句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)表達(dá)對(duì)祖國(guó)深情的語(yǔ)句，與前文語(yǔ)句構(gòu)成排比。前面兩個(gè)句子都是“你是我……，……我……”的結(jié)構(gòu)，且運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出祖國(guó)對(duì)“我”的重要意義和積極影響。續(xù)寫(xiě)時(shí)要保持這種結(jié)構(gòu)和修辭手法。示例：你是我夢(mèng)想的翅膀，助力我翱翔在天際。4．【答案】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是似曾相識(shí)燕歸來(lái)折戟沉沙鐵未銷(xiāo)欲辨已忘言回樂(lè)烽前沙似雪受降城外月如霜庭下如積水空明水中藻、荇交橫【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“暮、燕、戟、辨、烽、霜、藻、荇”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。5．【答案】(1)示例一：演“自立自強(qiáng)，演繹成長(zhǎng)”的情景劇示例二：繪“自立自強(qiáng)，逐夢(mèng)前行”的主題畫(huà)示例三：寫(xiě)“自立自強(qiáng)，我的成長(zhǎng)故事”的征文示例四：做“自立自強(qiáng)，榜樣力量”的人物訪(fǎng)談示例五：展“自立自強(qiáng)，成果展示”的班級(jí)展覽(2)①署名下方寫(xiě)上日期，如9月30日。②在“10月1日15：00”后面寫(xiě)上地點(diǎn)如：“學(xué)校禮堂”。③傳承中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神?！驹斀狻浚?）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。首先，明確“自強(qiáng)不息”是一個(gè)積極向上的主題，它強(qiáng)調(diào)個(gè)體在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)保持不屈不撓、勇往直前的精神。第一項(xiàng)活動(dòng)是講“自立自強(qiáng)，執(zhí)著奮斗”的故事，這一活動(dòng)通過(guò)講述具體的故事來(lái)傳遞自強(qiáng)不息的精神。第三項(xiàng)活動(dòng)是辦“努力向上，勇攀高峰”的黑板報(bào)，這一活動(dòng)通過(guò)視覺(jué)展示來(lái)強(qiáng)化自強(qiáng)不息的主題。鑒于第一項(xiàng)和第三項(xiàng)活動(dòng)分別通過(guò)口頭講述和視覺(jué)展示來(lái)傳達(dá)主題，第二項(xiàng)活動(dòng)可以考慮通過(guò)實(shí)踐操作或互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)深化對(duì)自強(qiáng)不息精神的理解。考慮到學(xué)生的參與性和實(shí)踐性。同時(shí)，格式上按照“單字動(dòng)詞+八字主題+的+形式”表述。第二項(xiàng)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)為：辦“挑戰(zhàn)自我，超越極限”的體育競(jìng)賽；誦“銳意進(jìn)取，執(zhí)著追求”的詩(shī)文等。（2）①本題考查通知的格式規(guī)范。在格式上，通知的署名下方應(yīng)該寫(xiě)上日期。這是通知的基本格式要求，以明確通知的發(fā)布時(shí)間。所以，在署名“初二年級(jí)”下方應(yīng)添加具體的日期，如“9月29日或30日”。②本題考查通知內(nèi)容要求。在內(nèi)容上，這則通知沒(méi)有明確觀影的地點(diǎn)。應(yīng)該在“10月1日15：00”后面添加具體的地點(diǎn)，如“學(xué)校禮堂”“會(huì)議室”，這樣同學(xué)們才知道應(yīng)該在哪里集合觀影。③本題考查病句辨析及修改。畫(huà)線(xiàn)句“傳承中華民族自強(qiáng)不息”，語(yǔ)病在于成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，導(dǎo)致句子意思不完整。應(yīng)在“自強(qiáng)不息”后加上“的偉大精神”，因此，畫(huà)線(xiàn)句修改為“傳承中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神”，這樣句子的意思完整且清晰。【答案】6．在深秋的季節(jié)，戰(zhàn)場(chǎng)上的號(hào)角聲此起彼伏，響徹天空。從聽(tīng)覺(jué)上渲染一種緊張悲壯的氛圍，來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈與殘酷。7．《雁門(mén)太守行》表達(dá)將士們忠君報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷；《登幽州臺(tái)歌》表達(dá)詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的惆悵和孤寂。【分析】《雁門(mén)太守行》描繪了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)景，黑云壓城的緊張氣氛和軍人的勇猛決心。詩(shī)人通過(guò)角聲、金甲等意象表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的殘酷和軍人的英勇，最后表達(dá)了壯士為國(guó)捐軀的悲壯豪情，與陳子昂的愁苦迥異，彰顯決心與忠誠(chéng)。【詳解】6．本題考查詩(shī)歌意象賞析。結(jié)合“角聲滿(mǎn)天秋色里”這句詩(shī)可知，詩(shī)人描繪了在一片充滿(mǎn)肅殺之氣的秋景之中，號(hào)角聲“滿(mǎn)天”。詩(shī)人通過(guò)“滿(mǎn)天”這個(gè)詞，展現(xiàn)出號(hào)角聲的響亮、密集且范圍廣泛，從聽(tīng)覺(jué)角度入手。在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中，號(hào)角是用于指揮軍隊(duì)、傳達(dá)作戰(zhàn)信號(hào)的工具，大量的號(hào)角聲同時(shí)響起，說(shuō)明戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)斗正在激烈地進(jìn)行。由此可知，詩(shī)人捕捉這個(gè)景象是為了渲染一種緊張悲壯的氛圍，借助這種緊張的氛圍來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈與殘酷。7．本題考查對(duì)比閱讀?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”意為：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死。“黃金臺(tái)”是燕昭王為招攬人才所筑，詩(shī)人在這里提到“黃金臺(tái)”，表明將士們明白君主對(duì)賢才的渴望與重視，是君主給予了他們施展才華、報(bào)效國(guó)家的機(jī)會(huì)。“報(bào)君”“為君死”直白地表達(dá)了將士們?cè)敢鉃榱藞?bào)答君主的知遇之恩，手持寶劍，不惜犧牲生命奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。這種為君主而戰(zhàn)、為國(guó)家而戰(zhàn)的行為，體現(xiàn)出將士們對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。由此可知，《雁門(mén)太守行》借“黃金臺(tái)”表達(dá)了將士們忠君報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。結(jié)合“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”可知，詩(shī)人登上“幽州臺(tái)”（即黃金臺(tái)），感慨在歷史的長(zhǎng)河中，往前不見(jiàn)古代招賢的圣君，向后不見(jiàn)后世求才的明主。自己處在這樣一個(gè)孤獨(dú)的時(shí)空里，雖有才華卻無(wú)人賞識(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)心中的抱負(fù)?！蔼?dú)愴然而涕下”生動(dòng)地描繪出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵和悲傷，這種情感源于他懷才不遇的境遇，以及壯志難酬的無(wú)奈。由此可知，《登幽州臺(tái)歌》借“幽州臺(tái)”表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的惆悵和孤寂?！敬鸢浮?．同“披”，穿著②一定③感到奇怪④離開(kāi)9．①天子被感動(dòng)，神情嚴(yán)肅起來(lái)，俯身靠在車(chē)前橫木上（表達(dá)敬意）。②他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛(ài)戴他樂(lè)于為他出力。10．A11．周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明、剛直不阿；李廣為人清廉寬厚、體恤手下、善于用兵。【分析】這篇文章通過(guò)對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造了兩位軍事將領(lǐng)——周亞夫和李廣的形象。第一段描寫(xiě)周亞夫的嚴(yán)格軍令和軍中紀(jì)律，通過(guò)與皇帝到訪(fǎng)時(shí)的對(duì)比，凸顯其軍事才能和不徇私情的品質(zhì)。第二段展現(xiàn)李廣的寬厚待兵和機(jī)智勇敢，通過(guò)語(yǔ)言和行為描寫(xiě)，體現(xiàn)其仁愛(ài)與智慧。兩者對(duì)比中表現(xiàn)出不同風(fēng)格的優(yōu)秀將領(lǐng)，均受到皇帝和敵人的敬重，展現(xiàn)出各自的魅力與價(jià)值?！驹斀狻?．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。①句意為：官兵都披戴盔甲。被：同“披”，穿著。②句意為：那里的將軍是完全可以去偷襲且被敵人俘虜?shù)?。固：一定。③句意為：匈奴兵始終覺(jué)得很奇怪。怪：感到奇怪。④句意為：（匈奴）全部撤走了。去：離開(kāi)。9．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。注意重點(diǎn)字詞：①為動(dòng)：被感動(dòng)；改容：改變神情；式：同“軾”，這里用作動(dòng)詞，指扶軾。②寬緩：寬厚和緩；苛：苛刻；樂(lè)：樂(lè)意。10．本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，司馬遷是西漢史學(xué)家，不是東漢。故選A。11．本題考查人物形象。結(jié)合甲文“已而之細(xì)柳軍，銳兵刃，彀弓弩，不得入”以及“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”可知，周亞夫在細(xì)柳營(yíng)中嚴(yán)格治軍，堅(jiān)守軍規(guī)，不因?yàn)樘熳拥絹?lái)而隨意改變軍隊(duì)的紀(jì)律。當(dāng)漢文帝進(jìn)入細(xì)柳營(yíng)時(shí)，周亞夫按軍禮行事，“請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”，體現(xiàn)了他對(duì)自身職責(zé)的堅(jiān)守，不阿諛?lè)畛?。從“天子為?dòng)，改容式車(chē)”“天子乃按轡徐行”等描寫(xiě)，也能看出周亞夫的治軍威嚴(yán)，讓天子都為之動(dòng)容。由此可知，周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明、剛直不阿。結(jié)合乙文“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之”可知，李廣為人清廉，把得到的賞賜都分給部下，與士兵同甘共苦?！笆孔洳槐M飲，廣不嘗食”“寬緩不苛”體現(xiàn)了李廣對(duì)士兵的體恤，關(guān)心士兵的生活。在匈奴入侵時(shí)，面對(duì)危險(xiǎn)，李廣冷靜地分析局勢(shì)，結(jié)合“吾去大軍數(shù)十里，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘”可知，展現(xiàn)了他善于用兵。由此可知，李廣為人清廉寬厚、體恤手下、善于用兵?！緟⒖甲g文】【甲】漢文帝親自去慰問(wèn)軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，直接驅(qū)車(chē)而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令。’”過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車(chē)奔馳?！庇谑腔噬系能?chē)隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木，表示敬意。派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”文帝稱(chēng)贊了周亞夫很久。【乙】李廣將軍，是隴西郡成紀(jì)縣人。李廣為人廉潔，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，家中沒(méi)有多余的財(cái)物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。李廣語(yǔ)言遲鈍，說(shuō)話(huà)不多，他專(zhuān)門(mén)把射箭當(dāng)作游戲，一直到死。李廣帶兵，遇到水，士兵不全部喝到水，他就不喝；士兵不全部吃上飯，他一口飯也不嘗。李廣對(duì)士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛(ài)戴他，樂(lè)于為他所用。

匈奴大規(guī)模入侵上郡，有幾千騎兵。李廣的一百騎兵都非常驚恐，想快馬往回跑。李廣說(shuō)：“我們距離大軍幾十里，匈奴如果追趕著射箭，我們馬上就會(huì)被殺光?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來(lái)誘敵的?！庇谑抢顝V下令停止前進(jìn)，解開(kāi)馬鞍，讓士兵們都放開(kāi)馬，隨便躺臥。這時(shí)正值日暮黃昏，匈奴軍隊(duì)始終覺(jué)得這件事很奇怪，不敢進(jìn)攻。到了半夜，匈奴就領(lǐng)兵撤離了。李廣駐守在右北平，匈奴稱(chēng)他為“漢朝的飛將軍”。12．【答案】(1)朱德(2)天性溫和，喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話(huà)；生活簡(jiǎn)樸、愛(ài)護(hù)部下，平易近人，愛(ài)好廣泛，喜歡運(yùn)動(dòng)；聰明睿智，經(jīng)驗(yàn)豐富，身先士卒，有卓越的指揮才能；執(zhí)著追求，意志堅(jiān)定，忠誠(chéng)謙虛，服從指揮；有偉大的人格魅力和罕見(jiàn)的人品?！驹斀狻浚?）本題考查的是對(duì)名著中人物的把握。聯(lián)系原著可知朱德是一個(gè)十分愛(ài)護(hù)部下的人，根據(jù)朱德的這個(gè)特點(diǎn)以及結(jié)合“除了牦牛肉以外沒(méi)有別的吃，而仍能保持萬(wàn)眾一心，這必須歸因于純屬領(lǐng)導(dǎo)人物的罕見(jiàn)人品”可以判斷文段中的“他”是朱德。（2）本題考查的是對(duì)名著中人物形象的分析。聯(lián)系原著可知，朱德自從擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，他的生活都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦，很少生病，喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們一起講故事，一起打球。朱德向弟兄們講話(huà)往往脫下帽子。在長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累的同志騎，由此可以看出朱德是一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、愛(ài)護(hù)部下，能與戰(zhàn)士同甘共苦的人。【答案】13．翻出書(shū)衣、睡壓書(shū)衣、書(shū)評(píng)書(shū)衣。14．運(yùn)用比喻的修辭手法。把書(shū)衣比作黛玉葬花的錦囊，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”對(duì)母親所包書(shū)衣的喜愛(ài)之情，也體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)。15．第⑥段寫(xiě)著名作家孫犁包書(shū)衣的事情，表達(dá)了孫老對(duì)書(shū)衣的愛(ài)惜之情，表現(xiàn)了包書(shū)衣是那個(gè)時(shí)代普遍的一種現(xiàn)象，它包涵著那一代人對(duì)生活的美好追求；側(cè)面表現(xiàn)了“我”對(duì)書(shū)衣的喜愛(ài)，對(duì)母親滿(mǎn)懷感念的原因。16．示例一：運(yùn)用倒敘的手法，寫(xiě)回家時(shí)翻出少時(shí)書(shū)籍，引出對(duì)母親為“我”包書(shū)衣的回憶以及孫犁先生對(duì)書(shū)衣的嗜好等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)書(shū)衣的喜愛(ài)懷念和對(duì)母親的感念之情。避免平鋪直敘，更能引人入勝，吸引讀者。示例二：線(xiàn)索。本文以書(shū)衣為線(xiàn)索，依次寫(xiě)了翻出書(shū)衣、精制書(shū)衣、睡壓書(shū)衣、愛(ài)滿(mǎn)書(shū)衣、書(shū)評(píng)書(shū)衣、懷念書(shū)衣等事情，表達(dá)了“我”對(duì)書(shū)衣的喜愛(ài)懷念和對(duì)母親的感念之情。文章以此組織材料，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。示例三：以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。本文由母親為自己包書(shū)衣這件小事，表現(xiàn)了母愛(ài)的細(xì)致、偉大、表達(dá)了對(duì)書(shū)衣的喜愛(ài)和對(duì)母親的感念、對(duì)往事的留戀等情感。【分析】這篇文章通過(guò)對(duì)“書(shū)衣”的描寫(xiě)和回憶，展開(kāi)了一段充滿(mǎn)溫情的生活記憶。作者從陪母親回老家開(kāi)始，通過(guò)細(xì)致描繪母親包書(shū)衣的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了手工勞動(dòng)中的愛(ài)與用心。文章穿插了個(gè)人的成長(zhǎng)體驗(yàn)和對(duì)往昔的懷念，營(yíng)造出濃厚的情感氛圍。文中提到孫犁的例子，延展了“書(shū)衣”這一意象的文化意義，透露出對(duì)傳統(tǒng)物質(zhì)文化的贊美與懷念。整體上，文章以小見(jiàn)大，既具人情味，又發(fā)人深思。【詳解】13．本題考查內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)。每個(gè)情節(jié)概括都圍繞“書(shū)衣”，都用四字詞語(yǔ)?！熬茣?shū)衣”定位在第②③段，第一個(gè)空在此之前；第①段“無(wú)意間從柜里翻出許多書(shū)籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時(shí)光之衣”可概括為：翻出書(shū)衣；“愛(ài)滿(mǎn)書(shū)衣”定位到第⑤段，第二個(gè)空在此之前；第④段“包好書(shū)衣的書(shū)籍，母親都會(huì)放在我的褥子下面，晚上睡覺(jué)壓上一夜，書(shū)衣就更加平整漂亮了”可概括為：睡壓書(shū)衣；“懷念書(shū)衣”定位到第⑦段，第三個(gè)空在此之前；第⑥段“文學(xué)大家‘荷花淀派’創(chuàng)始人孫犁，晚年癖好包書(shū)衣，貧困時(shí)甚至找包水果的紙來(lái)用，所有藏書(shū)包好后，都一一用毛筆寫(xiě)上書(shū)名，或?qū)?dāng)時(shí)的感懷寫(xiě)成簡(jiǎn)短書(shū)評(píng)，并著下《書(shū)衣文錄》，形成了獨(dú)特的書(shū)衣文體”可概括為：懷念書(shū)衣。14．本題考查修辭賞析。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，具有獨(dú)特的表達(dá)效果。將母親用藍(lán)底白花粗布做的書(shū)衣比作“黛玉葬花的錦囊”，形象生動(dòng)地描繪出書(shū)衣的精致、唯美與獨(dú)特韻味。黛玉葬花的錦囊在人們的印象中是承載著細(xì)膩情感、充滿(mǎn)詩(shī)意的容器，以此為喻，恰到好處地突出了書(shū)衣對(duì)于作者而言，不僅僅是保護(hù)日記本的外皮，更是收藏青春心事的珍貴載體，那些“青春明媚憂(yōu)傷的心事”仿佛找到了一個(gè)隱秘而富有詩(shī)意的歸處。讓讀者深切感受到書(shū)衣在作者心中的特殊意義，既飽含著母親濃濃的愛(ài)意，又承載著自己年少時(shí)的懵懂情思，對(duì)母親所包書(shū)衣的喜愛(ài)之情，使文字富有感染力，引發(fā)讀者對(duì)青春時(shí)光的美好回憶與共鳴。15．本題考查情節(jié)分析。一方面，豐富文章內(nèi)涵，拓展文化視野。孫犁作為文學(xué)大家，他晚年癖好包書(shū)衣，甚至在貧困時(shí)利用包水果的紙，還為書(shū)包寫(xiě)書(shū)名、附上感懷書(shū)評(píng)，著成《書(shū)衣文錄》形成獨(dú)特文體，這一系列行為為書(shū)衣賦予了深厚的文化底蘊(yùn)。將書(shū)衣這一日常事物與文學(xué)、文化聯(lián)系起來(lái)，使文章跳出單純的個(gè)人回憶層面，上升到文化現(xiàn)象探討的高度，讓讀者感受到書(shū)衣在不同文人眼中的價(jià)值，增添了文章的文化厚重感。另一方面，起到對(duì)比映襯的效果。如今市面上各種各樣圖案的書(shū)衣應(yīng)有盡有，人們購(gòu)買(mǎi)、使用書(shū)衣變得隨意，很難體會(huì)到像孫犁那般對(duì)書(shū)衣的珍視之情。與之相比，母親為“我”包書(shū)衣雖出于質(zhì)樸的愛(ài)護(hù)書(shū)本、助力學(xué)習(xí)的目的，卻同樣飽含深情，每一個(gè)書(shū)衣都傾注心血，是“愛(ài)的印記”。這種對(duì)比，更加凸顯出母親手工書(shū)衣在“我”心中獨(dú)一無(wú)二的地位，以及那個(gè)物質(zhì)相對(duì)匱乏年代里，人們賦予平凡事物的不凡意義，強(qiáng)化了“我”對(duì)母親、對(duì)過(guò)往書(shū)衣歲月的懷念。再者，從側(cè)面烘托情感。孫犁對(duì)書(shū)衣的熱愛(ài)，反映出那一代人對(duì)書(shū)籍、對(duì)知識(shí)的敬重，他們用包書(shū)衣這種方式守護(hù)知識(shí)的載體。這恰與母親雖身為農(nóng)婦卻懂得用包書(shū)衣呵護(hù)“我”的書(shū)本、重視知識(shí)相呼應(yīng)，側(cè)面烘托出“我”對(duì)母親滿(mǎn)懷感念的深層原因——母親和孫犁一樣，尊重知識(shí)，用行動(dòng)傳遞對(duì)孩子成長(zhǎng)、對(duì)精神滋養(yǎng)的關(guān)懷，使“我”對(duì)母親的敬愛(ài)之情有了更深刻的文化根源依托。16．本題考查寫(xiě)作手法。本文運(yùn)用了倒敘、線(xiàn)索、以小見(jiàn)大、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比襯托、鋪墊蓄勢(shì)等多種手法，結(jié)合文章內(nèi)容分析其中一點(diǎn)即可。示例1：對(duì)比襯托。文章巧妙運(yùn)用對(duì)比襯托，增強(qiáng)表達(dá)效果。如⑥段“到如今，各種各樣圖案的書(shū)衣應(yīng)有盡有，人們自然體會(huì)不到孫老對(duì)書(shū)衣的愛(ài)惜之情”，將當(dāng)下書(shū)衣的豐富多樣與孫犁所處時(shí)代找包水果紙包書(shū)的簡(jiǎn)陋、匱乏相對(duì)比。一方面突出如今物質(zhì)充裕下人們對(duì)書(shū)衣珍視程度的降低，另一方面襯托出孫犁即便條件艱苦仍執(zhí)著于包書(shū)衣、為書(shū)衣賦予文化意義的難能可貴，進(jìn)而也強(qiáng)調(diào)出“我”對(duì)母親當(dāng)年親手包制、飽含愛(ài)意書(shū)衣的懷念。這種對(duì)比使不同時(shí)代對(duì)待書(shū)衣的態(tài)度差異鮮明呈現(xiàn)，深化主題，讓讀者更能體會(huì)到往昔書(shū)衣承載的深情厚誼。同樣，在描述同學(xué)們的書(shū)衣時(shí)，④段“同學(xué)們比的不再是單一的書(shū)衣手工品質(zhì)，最重要的是書(shū)衣畫(huà)面的內(nèi)容和唯美程度”，與前文母親精心包制注重實(shí)用性與保護(hù)功能的書(shū)衣形成對(duì)比。往昔質(zhì)樸實(shí)用的書(shū)衣襯托出當(dāng)下追求時(shí)尚、唯美書(shū)衣的時(shí)代變化，而母親的書(shū)衣始終在“我”心中占據(jù)獨(dú)特地位，在對(duì)比中凸顯母愛(ài)的純粹與持久，使情感表達(dá)更具張力。示例2：鋪墊蓄勢(shì)。開(kāi)篇“春節(jié)期間，陪母親回老家，無(wú)意間從柜里翻出許多書(shū)籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時(shí)光之衣”為后文的回憶做足鋪墊。塵封書(shū)籍引發(fā)好奇，暗示背后定有故事，順利引出母親包書(shū)衣的往事。接著細(xì)致描述小時(shí)候開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)、母親準(zhǔn)備包書(shū)衣的材料、工序等，一步步鋪墊，讓讀者沉浸在母親為孩子學(xué)習(xí)用心付出的溫馨情境中。這種層層鋪墊使后文“我”對(duì)書(shū)衣飽含深情、對(duì)母親充滿(mǎn)感恩的情感抒發(fā)水到渠成，如同涓涓細(xì)流匯聚成洶涌情感浪潮，增強(qiáng)感染力，使讀者更易理解作者內(nèi)心深處那份眷戀。當(dāng)提到表姐帶回藍(lán)底白花粗布后，母親不聲不響裁剪制作書(shū)衣，此前對(duì)母親用各種材料包書(shū)衣的經(jīng)歷描述都是鋪墊。從普通報(bào)紙、牛皮紙到掛歷、明星海報(bào)，一次次鋪墊讓讀者適應(yīng)母親的巧思，所以面對(duì)這次別具一格的書(shū)衣制作時(shí)，才更能感受“我”的驚喜，以及書(shū)衣承載青春心事的獨(dú)特意義，強(qiáng)化文章情感起伏。示例3：人物細(xì)節(jié)刻畫(huà)。在塑造母親形象上，細(xì)節(jié)刻畫(huà)入木三分。③段“母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書(shū)脊，再稍加處理，一個(gè)嚴(yán)絲合縫的完美書(shū)皮就誕生了”，“粗糙”點(diǎn)明母親勞作辛苦、歷經(jīng)歲月滄桑，“靈巧”則突出她的心靈手巧，兩者看似矛盾結(jié)合，生動(dòng)展現(xiàn)母親勤勞質(zhì)樸又聰慧能干一面。通過(guò)包書(shū)皮動(dòng)作細(xì)節(jié)，如量尺寸、做標(biāo)記、裁紙、裹緊書(shū)本，精準(zhǔn)還原母親包書(shū)衣過(guò)程，讓讀者仿若親眼所見(jiàn)，一位為孩子悉心付出、專(zhuān)注認(rèn)真的母親形象躍然紙上。還有母親的語(yǔ)言描寫(xiě)②段“包餃子要搟面皮來(lái)裹餡兒，書(shū)里面都是知識(shí)，當(dāng)然需要包上紙質(zhì)外皮裹裹緊”，質(zhì)樸話(huà)語(yǔ)透露出她對(duì)知識(shí)的樸素認(rèn)知，雖沒(méi)文化卻深知書(shū)本重要性，以生活常識(shí)類(lèi)比，既符合農(nóng)婦身份又增添生活趣味，使母親形象豐滿(mǎn)鮮活，讓文章情感有了堅(jiān)實(shí)的人物依托，更易打動(dòng)讀者?！敬鸢浮?7．BD18．第①段提出月球起源、月球與地球關(guān)系的問(wèn)題；第②段先指出“同生說(shuō)”和“捕獲說(shuō)”缺乏科學(xué)依據(jù)，然后由“大碰撞說(shuō)”對(duì)月球形成的解釋?zhuān)贸鲈虑颉跋袷堑厍虻摹畠骸钡慕Y(jié)論；第③段用巖石樣品檢測(cè)結(jié)果，確證了“月球就是地球的‘女兒’”這一結(jié)論。19．文本一重點(diǎn)說(shuō)明的是月球與地球的關(guān)系，不必詳細(xì)說(shuō)明月球的結(jié)構(gòu)，所以【甲】處略寫(xiě)。文本二的主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過(guò)程與月球巖石有密切關(guān)系，所以【乙】處詳寫(xiě)。【詳解】17．這道題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。B．“突出了地球?qū)υ虑虻淖饔谩北硎鲇姓`，根據(jù)“地球一直在關(guān)愛(ài)和呵護(hù)自己的‘女兒'，而月球也一直陪伴著地球‘母親'，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全”可知，應(yīng)該是突出了地球和月球的相互作用；D．“玄武巖反光性好，斜長(zhǎng)巖反光性差”表述有誤，根據(jù)“月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長(zhǎng)巖為淺色，反光性好”可知，應(yīng)該是玄武巖反光性差，斜長(zhǎng)巖反光性好；故選BD。18．這道題考查概括材料信息的能力。仔細(xì)閱讀文本一前三段可知，第①段通過(guò)三個(gè)問(wèn)句提出月球起源、月球與地球關(guān)系的問(wèn)題；根據(jù)“多年以來(lái)，科學(xué)家提出了多種假說(shuō)”和“但后來(lái)的研究證明，這些假說(shuō)都缺乏科學(xué)依據(jù)。現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持‘大碰撞說(shuō)'”可知，第②段先指出“同生說(shuō)”和“捕獲說(shuō)”缺乏科學(xué)依據(jù)，然后由“大碰撞說(shuō)”對(duì)月球形成的解釋?zhuān)贸鲈虑颉跋袷堑厍虻摹畠骸钡慕Y(jié)論；根據(jù)“科學(xué)家提取了月球和地球的‘基因'——巖石樣品中各種化學(xué)元素的同位素組成，做‘親子鑒定'，測(cè)定的結(jié)果證明月球就是地球的‘女兒'”可知，第③段用巖石樣品檢測(cè)結(jié)果，確證了“月球就是地球的‘女兒’”這一結(jié)論。19．這道題考查對(duì)材料詳略的理解。文本一根據(jù)題目“為什么說(shuō)月球是地球的‘女兒'”和“地球一直在關(guān)愛(ài)和呵護(hù)自己的‘女兒'，而月球也一直陪伴著地球‘母親'，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全”等內(nèi)容可知，重點(diǎn)說(shuō)明的是月球與地球的關(guān)系，因此沒(méi)有必要詳細(xì)說(shuō)明月球的結(jié)構(gòu)，所以【甲】處略寫(xiě)；文本二根據(jù)“關(guān)于月球誕生的‘大碰撞說(shuō)'認(rèn)為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時(shí)產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié)而成的一個(gè)大石球，科學(xué)家稱(chēng)之為巖漿?！薄昂髞?lái)，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長(zhǎng)巖質(zhì)的月殼就成為高地”可知，主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過(guò)程與月球巖石有密切關(guān)系，所以【乙】處詳寫(xiě)月球的結(jié)構(gòu)。20．【答案】例文1：跨越荊棘，一路生花人生之路，從來(lái)都不是一馬平川，而是荊棘叢生。但請(qǐng)相信，只要我們不被暫時(shí)的困難嚇倒，毅然決然地跨越這些障礙，便能奔赴屬于自己的璀璨星河。記得我剛被選入學(xué)校的長(zhǎng)跑隊(duì)，滿(mǎn)心歡喜地以為迎接我的會(huì)是輕松與榮耀，然而現(xiàn)實(shí)卻給了我沉重一擊。每天高強(qiáng)度的訓(xùn)練，仿佛一道道尖銳的荊棘，刺痛著我的身體與心靈。清晨，當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中時(shí)，我已在操場(chǎng)揮灑汗水；傍晚，夕陽(yáng)的余暉拉長(zhǎng)了我疲憊不堪的身影，雙腿似有千斤重，每邁出一步都異常艱難。第一次參加校際比賽，我滿(mǎn)懷期待，卻在中途體力不支，看著其他選手一個(gè)個(gè)超越我，沖過(guò)終點(diǎn)，我內(nèi)心充滿(mǎn)了挫敗感。賽后，我癱倒在跑道上，淚水不受控制地涌出，甚至開(kāi)始懷疑自己的選擇，心想：長(zhǎng)跑這條路是不是太艱難了，我根本不適合。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，偶然讀到伏爾泰的那句名言：“人生布滿(mǎn)了荊棘，我們想的惟一辦法就是從那些荊棘上迅速跨過(guò)?！彼缤挥浿劐N，敲醒了沉淪的我。是啊，這只是暫時(shí)的困難，怎么能就此退縮？我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在于耐力不足。于是，我調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，除了日常的操場(chǎng)練習(xí)，還增加了山地跑、間歇跑。為了增強(qiáng)體能，我每天早起晚睡，風(fēng)雨無(wú)阻。夏日，驕陽(yáng)似火，汗水濕透衣衫，我咬牙堅(jiān)持；冬日，寒風(fēng)凜冽，手腳凍得麻木，我從未停歇。就這樣，日復(fù)一日，我的體能逐漸提升，跑步技巧也日益嫻熟。終于，又一次校際比賽來(lái)臨。站在起跑線(xiàn)上，我目光堅(jiān)定，心中只有一個(gè)信念：跨越荊棘，沖向終點(diǎn)。發(fā)令槍響，我如離弦之箭般沖了出去，一路上，呼吸急促，腳步沉重，但我沒(méi)有絲毫猶豫，憑借著頑強(qiáng)的毅力，一次次跨越身體的極限。當(dāng)沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的那一刻，全場(chǎng)歡呼，我望著湛藍(lán)的天空，淚水再次奪眶而出，這次是喜悅與自豪的淚水。人生恰似一場(chǎng)馬拉松，途中布滿(mǎn)荊棘，會(huì)有疲憊，會(huì)有傷痛，會(huì)有無(wú)數(shù)次想要放棄的念頭。但只要我們懷揣勇氣，勇往直前，定能踏破荊棘，奔赴那片屬于自己的星河，書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌。例文2：燃微光，耀四方史鐵生曾言：“我相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭?！痹谶@廣袤的世界里，無(wú)論我們能力如何，都擁有發(fā)光發(fā)熱的潛能，當(dāng)我們努力綻放光芒，哪怕只是微弱之光，也能匯聚成照亮四方的磅礴力量。在我家附近的小巷子里，住著一位修車(chē)匠李大爺。他年過(guò)半百，頭發(fā)花白，臉上總是帶著和藹的笑容，雙手布滿(mǎn)老繭，那是多年勞作留下的痕跡。李大爺?shù)男捃?chē)攤不大，工具卻擺放得井井有條，一輛破舊的三輪車(chē)承載著他全部的生計(jì)家當(dāng)。平日里，他總是早早出攤，為過(guò)往的上班族、學(xué)生修理自行車(chē)。打氣、補(bǔ)胎、換零件，動(dòng)作嫻熟而利落，遇到車(chē)鏈子掉了的情況，他總是耐心地將鏈子一節(jié)一節(jié)重新掛好，手上沾滿(mǎn)油污也毫不在意。有人趕時(shí)間，他便加快速度，還不忘叮囑幾句騎車(chē)注意事項(xiàng)；有人錢(qián)不夠，他擺擺手說(shuō)：“算了，下次再說(shuō)。”在他眼中，修車(chē)不只是一份工作，更是與人方便的善舉。有一年冬天，大雪紛飛，路面濕滑，車(chē)輛行人都稀少。我以為李大爺不會(huì)出攤了，可路過(guò)巷子口時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他依然堅(jiān)守在那里，身上披著一件舊棉襖，雙手不停地搓著，只為給偶爾路過(guò)需要修車(chē)的人提供幫助。