2024年二年級品生下冊《科學(xué)常識來幫你》說課稿 冀教版

2024年二年級品生下冊《科學(xué)常識來幫你》說課稿冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版二年級下冊《科學(xué)常識來幫你》為依據(jù)，結(jié)合二年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以“探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)探究精神”為設(shè)計(jì)思路，通過生動有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作技能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)良好的觀察力和分析問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，形成尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)現(xiàn)象有著天然的興趣。然而，由于知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的觀察力和分析問題的能力相對較弱。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、動手操作能力不足等問題。針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、操作簡單的實(shí)驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，逐步提高他們的觀察、思考、動手操作能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神，以適應(yīng)新教程對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)常識，提高科學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊冀教版二年級下冊《科學(xué)常識來幫你》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的簡單器材，如放大鏡、試管、液體等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以親切的語氣與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：積極參與，表達(dá)自己對科學(xué)的興趣和疑問。

老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《科學(xué)常識來幫你》這一課。你們在生活中有沒有遇到過一些奇怪的現(xiàn)象，或者對科學(xué)問題感到好奇呢？

學(xué)生：有啊，老師，我家里的小魚為什么總是游來游去？

老師：很好，看來大家對科學(xué)問題都很感興趣。今天我們就一起來探索這些科學(xué)現(xiàn)象，揭開它們的神秘面紗。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，了解科學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真觀察，積極參與實(shí)驗(yàn)，思考問題。

（一）觀察生活現(xiàn)象

1.老師角色：展示生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.學(xué)生角色：觀察圖片，描述現(xiàn)象，提出疑問。

老師：同學(xué)們，請看這張圖片，你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？

學(xué)生：老師，這是水珠在荷葉上滾動的現(xiàn)象。

老師：很好，這就是我們常見的“荷葉上的小水珠”。你們有沒有注意到，水珠在荷葉上滾動時，總是沿著荷葉的邊緣滾動呢？

學(xué)生：是的，老師，我發(fā)現(xiàn)水珠是沿著荷葉的邊緣滾動的。

老師：沒錯，這就是荷葉的表面張力。接下來，我們來做一個小實(shí)驗(yàn)，看看水珠在荷葉上滾動的情況。

（二）實(shí)驗(yàn)探究

1.老師角色：講解實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生角色：按照實(shí)驗(yàn)步驟，認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，請你們將小水滴滴在荷葉上，觀察水珠的滾動情況。然后，我們可以嘗試改變水滴的大小，看看滾動情況有什么變化。

學(xué)生：好的，老師。

（三）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

2.學(xué)生角色：分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出自己的觀點(diǎn)。

老師：同學(xué)們，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水滴在荷葉上滾動時，確實(shí)會沿著荷葉的邊緣滾動。這是為什么呢？

學(xué)生：老師，我覺得是因?yàn)楹扇~的表面張力。

老師：沒錯，荷葉的表面張力使得水珠在荷葉上滾動時，總是沿著荷葉的邊緣滾動。這個現(xiàn)象在生活中很常見，比如露水、雨水等都會在荷葉上形成小水珠。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計(jì)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識，分享自己的收獲。

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《科學(xué)常識來幫你》這一課，了解了荷葉上的小水珠現(xiàn)象。希望大家在今后的生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生：老師，我們一定會努力的！

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：觀察自己家中的植物，記錄下它們在生活中的科學(xué)現(xiàn)象，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

學(xué)生：好的，老師。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.自然觀察記錄表：提供一份自然觀察記錄表，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察植物、動物、天氣等自然現(xiàn)象，并記錄下來。這種記錄表可以包括觀察日期、地點(diǎn)、觀察對象、觀察現(xiàn)象等欄目，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣。

2.家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)手冊：收集一些適合家庭環(huán)境進(jìn)行的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作簡易過濾器、觀察植物生長變化等。這些實(shí)驗(yàn)簡單易行，能夠激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.科普文章匯編：挑選一些適合二年級學(xué)生的科普文章，如《神奇的水》、《植物的奇妙生活》等，這些文章能夠幫助學(xué)生拓展科學(xué)知識面，同時提高閱讀興趣。

4.科學(xué)故事集：推薦一些與科學(xué)相關(guān)的兒童故事書，如《科學(xué)家的故事》、《有趣的科學(xué)發(fā)明》等，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解科學(xué)知識。

二、拓展建議

1.觀察日記：鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，記錄生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等。通過持續(xù)的觀察，學(xué)生能夠更加深入地理解自然規(guī)律。

2.家庭實(shí)驗(yàn)小助手：家長可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提供必要的材料和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。

3.科普閱讀角：在家中或?qū)W校圖書館設(shè)立科普閱讀角，為學(xué)生提供豐富的科普讀物，鼓勵學(xué)生自主閱讀，拓寬知識視野。

4.科學(xué)知識競賽：組織或參與科學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

5.科學(xué)主題班會：定期舉辦以科學(xué)為主題的班會，邀請學(xué)生分享自己的科學(xué)小發(fā)現(xiàn)或小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和學(xué)習(xí)。

6.校外實(shí)踐：利用周末或假期，組織學(xué)生參觀科技館、博物館等科普場所，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受科學(xué)的魅力。

7.家庭科學(xué)小制作：鼓勵學(xué)生利用家庭廢棄物品進(jìn)行科學(xué)小制作，如簡易過濾器、風(fēng)車等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-荷葉上的小水珠現(xiàn)象