4《珍珠鳥》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

4《珍珠鳥》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《珍珠鳥》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要講述了作者與珍珠鳥的親密關(guān)系，以及珍珠鳥的成長(zhǎng)歷程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已有關(guān)于動(dòng)物、自然、家庭關(guān)系的知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在日常生活中接觸過各種動(dòng)物，對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，這為理解課文內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，課文中的家庭關(guān)系描寫與學(xué)生的家庭生活有共鳴，有助于學(xué)生體會(huì)親情、關(guān)愛等情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然界的觀察力和對(duì)美的感知力，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，對(duì)常見的修辭手法有所了解。在動(dòng)物知識(shí)方面，他們對(duì)鳥類有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)珍珠鳥的特性和習(xí)性可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生詞或句式理解困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?。此外，?duì)于課文中涉及到的親情和關(guān)愛主題，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)，以深入理解作者的情感表達(dá)。在討論珍珠鳥與人類關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)人與自然關(guān)系的不同看法，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀分析和討論。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、家長(zhǎng)溝通平臺(tái)。

3.信息化資源：珍珠鳥的相關(guān)圖片、視頻資料、科普文章。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于動(dòng)物與人類情感的故事——《珍珠鳥》。在開始之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果你養(yǎng)了一只小鳥，它會(huì)是什么樣子？你們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，看看作者是如何講述他與珍珠鳥之間的故事的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文大意。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇文章主要講述了什么？

（學(xué)生）……

（教師）非常好，這篇文章主要講述了作者與一只小珍珠鳥的相識(shí)、相知和相伴的過程。下面我們一起來分析一下，作者是如何將這個(gè)故事講得生動(dòng)有趣的。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.作者與小珍珠鳥的相識(shí)

（教師）請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出作者與小珍珠鳥相識(shí)的片段。大家看看，作者是如何描寫這個(gè)過程的？

（學(xué)生）……

（教師）作者通過描寫自己在公園散步時(shí)偶然遇到小珍珠鳥，以及小珍珠鳥對(duì)作者的依戀，讓我們感受到了作者與小珍珠鳥之間最初的親密。

2.作者與小珍珠鳥的相知

（教師）接下來，請(qǐng)大家找出作者與小珍珠鳥相知的片段。在這一部分，作者又通過哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他們之間的感情？

（學(xué)生）……

（教師）作者通過描寫自己與小珍珠鳥一起玩耍、喂食、休息等場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們之間深厚的友誼。同時(shí)，作者還通過自己的感受，表達(dá)了對(duì)小珍珠鳥的喜愛和珍惜。

3.作者與小珍珠鳥的相伴

（教師）最后，請(qǐng)大家找出作者與小珍珠鳥相伴的片段。在這部分，作者想告訴我們什么呢？

（學(xué)生）……

（教師）作者通過講述小珍珠鳥離開他的故事，告訴我們珍惜眼前的人和事，因?yàn)槊篮脮r(shí)光總是短暫的。

四、拓展延伸，情感升華

（教師）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們知道了作者與小珍珠鳥之間的故事。那么，在我們的生活中，有沒有類似的故事呢？請(qǐng)大家分享一下吧。

（學(xué)生）……

（教師）很好，珍惜身邊的每一個(gè)人和事，是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。接下來，請(qǐng)大家以“我與動(dòng)物的故事”為主題，寫一篇作文。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了《珍珠鳥》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者與小珍珠鳥之間的故事，感受到了作者對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，珍惜身邊的每一個(gè)人和事。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家完成“我與動(dòng)物的故事”作文。

2.預(yù)習(xí)下一課《白鷺》。

七、課堂反思

本節(jié)課，通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的展示機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動(dòng)物的故事》：推薦閱讀與動(dòng)物相關(guān)的書籍，如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》、《彼得·潘》等，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以進(jìn)一步了解動(dòng)物的行為習(xí)性，以及人與動(dòng)物之間的關(guān)系。

-《自然觀察日記》：介紹自然觀察的方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在自然界中的觀察和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

-《鳥類百科》：提供一本關(guān)于鳥類的科普書籍，讓學(xué)生了解不同鳥類的特征、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，拓展學(xué)生的生物知識(shí)。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于鳥類或動(dòng)物生活的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺感受，加深對(duì)動(dòng)物世界的了解。

-參觀動(dòng)物園或鳥類保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物園或鳥類保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物的生活狀態(tài)，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的直觀認(rèn)識(shí)。

-舉辦動(dòng)物繪畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫技巧，創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物形象，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感。

-開展動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)，如植樹造林、清理動(dòng)物棲息地等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作動(dòng)物故事：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的短篇故事，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)傳遞對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

-進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察鳥類的羽毛結(jié)構(gòu)、制作鳥類食物模型等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

-開展家庭閱讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀動(dòng)物故事書籍，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)《珍珠鳥》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這讓我反思，是否是因?yàn)槲业奶釂柗绞讲粔蛭?，或者問題難度超出了他們的理解范圍。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)中對(duì)動(dòng)物的情感表達(dá)不夠深刻。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物的了解不夠深入，或者缺乏情感共鳴。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，增加關(guān)于動(dòng)物習(xí)性和情感的資料收集，讓學(xué)生在寫作前對(duì)動(dòng)物有更深刻的認(rèn)識(shí)。

再者，課堂上的個(gè)別學(xué)生對(duì)于生詞的掌握不夠扎實(shí)，影響了他們對(duì)課文的理解。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在課后提供生詞卡片，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀和記憶來鞏固生詞。同時(shí)，我會(huì)在課堂上適時(shí)地進(jìn)行生詞檢測(cè)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入，或者害怕在同學(xué)面前出錯(cuò)。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在課前進(jìn)行角色分配的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色特點(diǎn)，并在課堂上提供更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)性的問題，比如多媒體設(shè)備的操作不夠熟練，影響了課堂的流暢性。為了解決這個(gè)問題，我打算利用課余時(shí)間加強(qiáng)多媒體設(shè)備的使用練習(xí)，確保在課堂上能夠熟練地運(yùn)用這些工具。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，我還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和口頭表達(dá)，我還可以引入一些實(shí)踐活動(dòng)，如動(dòng)物保護(hù)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、動(dòng)物故事演講等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，展示自己的才華。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①珍珠鳥的相識(shí)：

-知識(shí)點(diǎn)：珍珠鳥的外貌特征、生活習(xí)性

-詞：羽毛、眼睛、歌聲