13 人物描寫一組《兩莖燈草》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組《兩莖燈草》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊第13課《兩莖燈草》的人物描寫。內(nèi)容包括分析人物性格特點、體會人物情感、品味語言表達等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)《草船借箭》時掌握的人物描寫方法有關(guān)，通過復(fù)習(xí)鞏固，進一步提高學(xué)生對人物描寫的理解和運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，學(xué)生能夠深入理解人物描寫的方法，提升對文學(xué)作品語言表達和人物形象的感知能力；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析人物性格；增強對經(jīng)典文學(xué)作品的審美鑒賞能力，感受文學(xué)之美；同時，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的智慧，增強文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知能力逐漸增強，對文學(xué)作品的興趣和接受能力也在提高。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文字描述和情節(jié)發(fā)展，對人物形象有一定的感知能力。在能力方面，他們能夠運用已學(xué)的閱讀方法分析文本，但分析深度和廣度有限，需要進一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。

學(xué)生的思維發(fā)展正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們在理解和分析人物描寫時，能夠運用一定的邏輯思維，但往往缺乏深度和全面性。在審美鑒賞方面，學(xué)生對文學(xué)作品中的美有一定的感知，但審美能力尚未形成系統(tǒng)，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們對人物描寫的深入理解和分析。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的差異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則相對被動。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《兩莖燈草》文本、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流互動。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于輔助展示人物形象和時代背景；人物描寫相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解人物性格和情感。

4.教學(xué)手段：板書、PPT展示、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖等。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文五年級下冊第13課《兩莖燈草》。這節(jié)課，我們將通過閱讀和討論，深入了解人物形象，感受作者的寫作技巧。

（學(xué)生）老師好，我們準備好了！

二、檢查預(yù)習(xí)

（老師）在上課之前，請大家回憶一下，你們預(yù)習(xí)了《兩莖燈草》的哪些內(nèi)容？有哪些疑問？

（學(xué)生1）我預(yù)習(xí)了課文，但不太明白作者為什么要寫這個人物。

（學(xué)生2）我也有些困惑，為什么人物會有這樣的性格特點？

（老師）很好，預(yù)習(xí)得不錯。這些問題就是我們今天要探究的。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.朗讀課文，整體感知

（老師）請大家跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受作者的情感。

（學(xué)生）好的，我們一起朗讀課文。

（老師）讀得很好，大家能感受到作者的情感了嗎？

（學(xué)生）是的，我感覺到作者對人物的描寫很細膩。

2.人物形象分析

（老師）接下來，我們來分析一下人物形象。請大家找出課文中描寫人物的語言、動作、心理活動等，看看這些描寫如何幫助我們理解人物的性格特點。

（學(xué)生）我找到了，課文中寫到了‘兩莖燈草’的細節(jié)，表現(xiàn)了人物的小氣和吝嗇。

（老師）很好，‘兩莖燈草’這個細節(jié)非常生動，揭示了人物的性格。還有其他描寫嗎？

（學(xué)生）還有‘一毛不拔’的描寫，也表現(xiàn)了人物的小氣。

（老師）對，‘一毛不拔’這個詞語用得非常恰當(dāng)，把人物的性格刻畫得淋漓盡致。

3.情感體驗與表達

（老師）在閱讀過程中，我們不僅要注意人物形象，還要關(guān)注作者的情感。請大家談?wù)勀銓@個人物的情感體驗。

（學(xué)生）我覺得這個人物很可憐，他的小氣讓他失去了很多朋友。

（老師）很好，你的感受很深刻。通過閱讀，我們能夠體會到作者對人物的同情和批判。

4.寫作技巧學(xué)習(xí)

（老師）作者在描寫人物時，運用了很多寫作技巧。比如，通過細節(jié)描寫來刻畫人物性格。請大家找出這些寫作技巧，并分析它們的作用。

（學(xué)生）我找到了，作者運用了對比手法，通過對比人物和周圍人的態(tài)度，突出了人物的性格。

（老師）很好，對比手法是一種常用的寫作技巧，它能幫助我們更清晰地了解人物。還有其他寫作技巧嗎？

（學(xué)生）還有，作者還運用了諷刺手法，通過夸張和諷刺，揭示了人物的性格。

（老師）對，諷刺手法是作者用來揭示人物性格的一種重要手法。通過這些寫作技巧，作者成功地塑造了一個豐滿的人物形象。

四、課堂討論與總結(jié)

1.課堂討論

（老師）同學(xué)們，剛才我們分析了課文，現(xiàn)在請大家以小組為單位，討論一下，為什么作者要寫這樣一個人物？這個人物對我們有什么啟示？

（學(xué)生）我們小組討論了一下，覺得作者寫這個人物是為了揭示社會現(xiàn)實，提醒人們要懂得珍惜友情。

（老師）很好，你們的觀點很有見地。作者通過這個人物，反映了當(dāng)時社會的某些現(xiàn)象，也給我們帶來了深刻的啟示。

2.課堂總結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《兩莖燈草》，通過分析人物形象、情感體驗和寫作技巧，我們了解了作者如何通過文字塑造人物。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運用這些方法，更好地理解文學(xué)作品。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的！

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，總結(jié)人物形象特點。

2.以“如果我是‘兩莖燈草’”為題，寫一篇短文，表達你的感悟。

3.閱讀課外書籍，尋找其他運用對比手法或諷刺手法的作品，進行分析。

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家能夠認真完成課后作業(yè)，我們將下一節(jié)課繼續(xù)探討。下課！六、知識點梳理

1.人物描寫技巧

-細節(jié)描寫：通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)來刻畫人物形象。

-對比手法：通過對比人物與周圍人的態(tài)度、行為，突出人物的性格特點。

-抽象概括：用簡潔的語言對人物的性格、品質(zhì)進行概括。

2.人物形象分析

-人物性格特點：通過細節(jié)描寫和對比手法，分析人物的性格特點，如善良、自私、勇敢、膽怯等。

-人物情感變化：觀察人物在故事中的情感變化，理解人物內(nèi)心的矛盾和沖突。

3.文學(xué)作品主題

-社會現(xiàn)實反映：分析作品中反映的社會現(xiàn)實，如人性、道德、友情等。

-作者情感表達：體會作者在作品中的情感傾向，如同情、批判、贊頌等。

4.寫作技巧

-細節(jié)描寫：通過具體的細節(jié)來刻畫人物形象，使人物形象更加豐滿、生動。

-對比手法：通過對比來突出人物的性格特點，使人物形象更加鮮明。

-修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，增強作品的表現(xiàn)力。

5.課文結(jié)構(gòu)分析

-故事情節(jié)：梳理故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解故事脈絡(luò)。

-人物關(guān)系：分析人物之間的聯(lián)系和沖突，理解人物關(guān)系對故事發(fā)展的影響。

6.閱讀理解與鑒賞

-理解文章內(nèi)容：準確把握文章的主旨、觀點和情感。

-鑒賞寫作技巧：分析作者在寫作過程中運用的技巧，如細節(jié)描寫、對比手法等。

-情感體驗：體會作者在作品中的情感表達，與作者產(chǎn)生共鳴。

7.語言積累與運用

-詞語理解：理解課文中出現(xiàn)的生字詞，掌握其含義和用法。

-句子仿寫：根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，仿寫類似的句子，提高語言表達能力。

-文言文閱讀：學(xué)習(xí)文言文的基本知識，如字詞解釋、語法結(jié)構(gòu)等。

8.思維能力培養(yǎng)

-分析與綜合：通過對課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中，發(fā)揮自己的想象力，提出自己的觀點。

9.審美鑒賞能力

-文學(xué)美：體會文學(xué)作品中的語言美、形象美、情感美等。

-藝術(shù)鑒賞：學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價值，提高審美鑒賞能力。

10.文化傳承與理解

-傳統(tǒng)美德：通過文學(xué)作品，了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

-文化內(nèi)涵：理解文學(xué)作品所蘊含的文化內(nèi)涵，增強文化自信。七、板書設(shè)計

①人物形象分析

-人物：嚴監(jiān)生

-性格特點：吝嗇、自私、小氣

-關(guān)鍵詞：兩莖燈草、一毛不拔、視財如命

②寫作技巧

-細節(jié)描寫：兩莖燈草、一毛不拔

-對比手法：嚴監(jiān)生與家人、鄰居的對比

-修辭手法：夸張、諷刺

③故事情節(jié)梳理

-開端：嚴監(jiān)生臨終前的情景

-發(fā)展：嚴監(jiān)生對兩莖