2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第一課 第2節(jié) 古今言殊-漢語(yǔ)的昨天和今天說(shuō)課稿3 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課第2節(jié)古今言殊—漢語(yǔ)的昨天和今天說(shuō)課稿3新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課第2節(jié)古今言殊—漢語(yǔ)的昨天和今天

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和尊重，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)對(duì)比古今漢語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語(yǔ)言的發(fā)展與演變。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從歷史和文化的角度分析語(yǔ)言現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，提高文學(xué)鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的漢語(yǔ)知識(shí)，包括漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音和基本詞匯。他們對(duì)于漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法和句式也有一定的了解。然而，對(duì)于漢語(yǔ)的歷史演變、古今語(yǔ)言的差異以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系等深層次內(nèi)容，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，他們渴望了解和掌握更多關(guān)于漢語(yǔ)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大，但整體上具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有的則更喜歡通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“古今言殊—漢語(yǔ)的昨天和今天”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度不一，可能導(dǎo)致學(xué)生在理解語(yǔ)言演變的歷史背景時(shí)感到困難；其次，古今語(yǔ)言的差異較大，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握古今漢語(yǔ)之間的聯(lián)系和區(qū)別；最后，對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生可能需要較長(zhǎng)時(shí)間才能理解并掌握。因此，教師需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（如古代文獻(xiàn)樣本、漢字演變圖等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線資源庫(kù)

-信息化資源：漢字演變數(shù)據(jù)庫(kù)、歷史文獻(xiàn)電子版、在線漢語(yǔ)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹漢語(yǔ)歷史的短片，讓學(xué)生初步感受漢語(yǔ)的悠久歷史和獨(dú)特魅力。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說(shuō)漢語(yǔ)是世界上最古老的文字之一？漢語(yǔ)的發(fā)展歷程是怎樣的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹漢語(yǔ)的歷史背景：從甲骨文、金文、小篆到現(xiàn)代漢字，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程。

2.講解古今漢語(yǔ)的差異：從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面，舉例說(shuō)明古今漢語(yǔ)的異同。

3.分析語(yǔ)言與文化的關(guān)系：探討語(yǔ)言在文化傳承中的作用，以及語(yǔ)言演變對(duì)文化的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置一些與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論古今漢語(yǔ)的差異，并分享各自的觀點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)題，提問(wèn)學(xué)生解答過(guò)程，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.針對(duì)小組討論，提問(wèn)學(xué)生討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古今漢語(yǔ)的差異。

2.提問(wèn)學(xué)生：在對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生遇到了哪些困難？如何解決？

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言與文化的關(guān)系，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從歷史和文化的角度分析語(yǔ)言現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，提高文學(xué)鑒賞水平。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古今漢語(yǔ)的差異及語(yǔ)言與文化的關(guān)系。

2.布置課后拓展作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解其他語(yǔ)言文字的歷史演變，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華字?！罚哼@本書收錄了大量的漢字及其演變過(guò)程，適合學(xué)生深入了解漢字的歷史和文化背景。

-《古漢語(yǔ)字典》：幫助學(xué)生查閱古漢語(yǔ)詞匯，理解古今詞匯的差異。

-《漢字文化》雜志：介紹漢字的起源、演變和與文化的關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野。

-《說(shuō)文解字》：東漢許慎所著，是研究漢字字形、字義、字源的重要著作。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《中華字?！?，選擇感興趣的漢字進(jìn)行深入研究，了解其演變過(guò)程和背后的文化故事。

-利用《古漢語(yǔ)字典》和《說(shuō)文解字》，選擇一些古代文獻(xiàn)中的句子進(jìn)行翻譯，體會(huì)古今語(yǔ)言的差異。

-閱讀相關(guān)文化雜志《漢字文化》，了解漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參觀博物館或圖書館，實(shí)地觀察古代文物，感受漢字的歷史和文化價(jià)值。

-安排學(xué)生參與漢字書法活動(dòng)，通過(guò)親自動(dòng)手書寫，加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和筆畫的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于漢字文化的短文或研究報(bào)告，提高寫作能力和學(xué)術(shù)研究能力。

-通過(guò)在線課程或講座，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外漢字研究的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)漢字文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-安排學(xué)生參觀漢字博物館或文化遺址，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)漢字文化的感性認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-漢字的起源與發(fā)展

-古今漢語(yǔ)的演變過(guò)程

-語(yǔ)言與文化的關(guān)系

-漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞：

-漢字

-起源

-發(fā)展

-演變

-文化

-應(yīng)用

③本文重點(diǎn)句：

-“漢字是世界上最古老的文字