4 冰融化了 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

4冰融化了說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“4冰融化了”為題，旨在通過觀察冰塊在溫度變化下的融化過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)變化及其影響因素。結(jié)合科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版，通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)包括：1）科學(xué)探究能力，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力；2）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探索欲，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和責(zé)任感；3）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：物質(zhì)的三態(tài)變化及其相互轉(zhuǎn)化條件。

難點(diǎn)：冰融化的具體過程和溫度變化的關(guān)系。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生親手觸摸冰塊融化前后的變化，加深對(duì)物質(zhì)三態(tài)變化的理解。

2.難點(diǎn)：利用溫度計(jì)實(shí)時(shí)記錄冰塊融化過程中的溫度變化，通過數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度與冰融化速度的關(guān)系，突破難點(diǎn)。同時(shí)，通過多媒體展示不同溫度下冰融化的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解溫度變化對(duì)冰融化的影響。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：冰塊、溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄表格、電子秤

課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)

信息化資源：冰融化過程動(dòng)畫、溫度變化曲線圖

教學(xué)手段：實(shí)物操作演示、小組討論、多媒體展示、實(shí)驗(yàn)記錄與分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示冬季的雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶冬季的天氣和雪的特點(diǎn)。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道雪在春天會(huì)發(fā)生什么變化嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：雪會(huì)變成水，這是因?yàn)闇囟壬吡恕?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.物質(zhì)的三態(tài)變化：介紹物質(zhì)的三種狀態(tài)——固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.冰融化的過程：展示冰塊融化的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄冰塊融化前后的變化。

3.溫度與冰融化的關(guān)系：使用溫度計(jì)實(shí)時(shí)記錄冰塊融化過程中的溫度變化，分析溫度對(duì)冰融化的影響。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：提問學(xué)生關(guān)于冰融化的過程和溫度變化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論冰融化過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，如冰塊表面出現(xiàn)水珠、冰塊體積減小等。

3.實(shí)驗(yàn)觀察：讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表格中。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生嘗試用冰塊進(jìn)行簡單的融化實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)冰融化過程的理解。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：物質(zhì)的三態(tài)變化、冰融化的過程和溫度變化的關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：冰融化是固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，溫度升高是導(dǎo)致冰融化的關(guān)鍵因素。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問：除了冰，還有哪些物質(zhì)會(huì)隨著溫度的變化而改變狀態(tài)？

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享生活中常見的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象，如水沸騰、冰凍等。

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察并記錄家中或?qū)W校中常見的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-物質(zhì)狀態(tài)變化圖：提供物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的轉(zhuǎn)換圖示，幫助學(xué)生更直觀地理解三態(tài)變化。

-環(huán)境溫度與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系表：列出不同溫度下常見物質(zhì)的狀態(tài)變化，如水、空氣中的水蒸氣、鹽等。

-不同物質(zhì)融化溫度的數(shù)據(jù)：提供一些常見物質(zhì)（如冰、鹽、糖等）的融化溫度，以及不同壓力下融化溫度的變化。

-物質(zhì)狀態(tài)變化實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些物質(zhì)狀態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)視頻，如冰塊融化的過程、水的沸騰等。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長指導(dǎo)下進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如在不同溫度下觀察水結(jié)冰和融化的過程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-觀察自然現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中物質(zhì)狀態(tài)變化的現(xiàn)象，如雨滴的形成、霧的產(chǎn)生等，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。

-科學(xué)雜志閱讀：推薦學(xué)生閱讀科普雜志或書籍，了解物質(zhì)狀態(tài)變化的科學(xué)原理及其在生活中的應(yīng)用。

-科學(xué)競(jìng)賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的形式提高學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

-校園科普活動(dòng)：參與學(xué)校組織的科普講座或活動(dòng)，如參觀科學(xué)展覽、聽科學(xué)家講座等，拓寬知識(shí)面。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些科學(xué)教育網(wǎng)站或平臺(tái)，如國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、中國科普博覽等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-課堂討論延伸：在課堂上開展小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中觀察到的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神。

-科普書籍推薦：《物質(zhì)的三態(tài)》系列科普書籍，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，以生動(dòng)的故事形式介紹物質(zhì)狀態(tài)變化的知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)材料收集：指導(dǎo)學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)材料，如不同種類的冰塊、鹽、糖等，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

-科學(xué)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做科學(xué)筆記的習(xí)慣，記錄實(shí)驗(yàn)過程、觀察結(jié)果和思考心得，提高科學(xué)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①物質(zhì)的三態(tài)變化：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。

-關(guān)鍵詞：融化、凝固、蒸發(fā)、凝結(jié)。

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)在不同的溫度和壓力下可以相互轉(zhuǎn)化。

②冰融化的過程：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：冰塊在溫度升高時(shí)融化成水。

-關(guān)鍵詞：冰塊、水、溫度計(jì)、融化時(shí)間。

-重點(diǎn)句子：當(dāng)溫度達(dá)到冰的熔點(diǎn)時(shí)，冰開始融化。

③溫度與冰融化的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度對(duì)冰融化速度的影響。

-關(guān)鍵詞：溫度變化、融化速度、實(shí)驗(yàn)記錄。

-重點(diǎn)句子：溫度越高，冰融化的速度越快。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“4冰融化了”這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示雪景圖片，讓學(xué)生回憶起冬季的雪，然后提出問題，激發(fā)了他們的好奇心。我看到學(xué)生們?cè)诳吹窖┚皶r(shí)都露出了興奮的表情，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于雪融化成水的過程并不是很清楚，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我通過實(shí)驗(yàn)演示和溫度計(jì)的實(shí)時(shí)記錄，讓學(xué)生直觀地看到冰融化的過程和溫度變化的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，他們?cè)谟^察和記錄的過程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溫度計(jì)的使用不太熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和小組討論來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲆恍┯袆?chuàng)意的問題，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒有信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過發(fā)放練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題理解不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解知識(shí)點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠復(fù)述出物質(zhì)的三態(tài)變化和冰融化的過程，這讓我感到滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溫度與冰融化速度的關(guān)系理解不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

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