2023七年級(jí)英語下冊(cè) Module 8 Story time Unit 1 Once upon a time…第1課時(shí)說課稿 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…第1課時(shí)說課稿（新版）外研版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…第1課時(shí)》，主要包括學(xué)習(xí)Onceuponatime這一短語及其相關(guān)故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的英語短語和故事結(jié)構(gòu)有關(guān)，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)新的短語和故事，拓寬學(xué)生的英語視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力，提升對(duì)西方童話故事的理解和欣賞。通過學(xué)習(xí)“Onceuponatime”等英語短語，增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)批判性思維，提升審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握“Onceuponatime”這一短語的用法及其在故事中的引入。

②能夠識(shí)別并復(fù)述故事中的關(guān)鍵信息，如人物、情節(jié)和結(jié)局。

③通過聽力練習(xí)，正確理解并跟讀故事內(nèi)容，提高聽力理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用過去式動(dòng)詞，準(zhǔn)確描述故事中的動(dòng)作和事件。

②分析故事中的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事結(jié)構(gòu)和主題的敏感性。

③在口頭表達(dá)中，能夠流暢地使用完整的句子，展現(xiàn)故事內(nèi)容，同時(shí)注意語音語調(diào)的正確性。

④在小組活動(dòng)中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，提升合作學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級(jí)英語下冊(cè)》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事視頻和動(dòng)畫，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的興趣和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

4.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備小組討論卡片，用于學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演和故事復(fù)述。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的開頭通常是怎樣的，以此引出“Onceuponatime”這一短語。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于過去時(shí)態(tài)的用法，復(fù)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“Onceuponatime”的用法，以及如何構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的故事框架。

-舉例說明：教師通過展示幾個(gè)簡(jiǎn)短的故事例子，讓學(xué)生直觀地看到如何使用這個(gè)短語來引入故事。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述一個(gè)故事的開頭。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)故事，并嘗試用“Onceuponatime”開頭進(jìn)行復(fù)述。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生復(fù)述過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供積極的反饋。

4.課堂活動(dòng)（約25分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事角色，進(jìn)行角色扮演，同時(shí)使用“Onceuponatime”來引入故事。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生根據(jù)教師提供的故事框架，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，并用“Onceuponatime”開頭。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Onceuponatime”在故事中的重要性。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的故事創(chuàng)作，并給予全班同學(xué)反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的故事，用“Onceuponatime”開頭，寫下故事的開頭部分，準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，包括新單詞和句型，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論和創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《格林童話》選段。學(xué)生可以閱讀《格林童話》中的一些經(jīng)典故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，這些故事以“Onceuponatime”開頭，能夠幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)短語的用法，同時(shí)加深對(duì)西方童話文化的了解。

-閱讀材料二：《安徒生童話》選段。通過閱讀安徒生的故事，學(xué)生可以接觸到更多的童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事同樣以“Onceuponatime”為引，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野。

-閱讀材料三：《中國古代童話故事》選段。學(xué)生可以閱讀一些中國古代童話故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，這些故事雖然不以“Onceuponatime”開頭，但同樣蘊(yùn)含豐富的想象力和寓意，可以讓學(xué)生對(duì)比中西方童話故事的異同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，以“Onceuponatime”開頭，并在故事中加入自己的創(chuàng)意和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同文化背景下的童話故事，比較分析中西方童話的異同，了解不同文化中的價(jià)值觀和審美觀念。

-組織學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演活動(dòng)，通過表演加深對(duì)故事情節(jié)和角色的理解。

-設(shè)立童話故事角，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀童話書籍，交流閱讀心得，營造濃厚的閱讀氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線童話故事網(wǎng)站等，提供更多閱讀選擇，拓寬學(xué)生的閱讀渠道。

-在學(xué)校圖書館或班級(jí)圖書角，增加童話故事類書籍的庫存，方便學(xué)生借閱。

-定期舉辦童話故事分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己創(chuàng)作的童話故事，增進(jìn)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，制作生動(dòng)有趣的課件。在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使故事更加形象生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與角色扮演。通過讓學(xué)生扮演故事中的角色，不僅加深了他們對(duì)故事的理解，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。雖然我采取了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能與他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

2.在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭表達(dá)和小組活動(dòng)表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的書面作業(yè)和閱讀理解等方面的評(píng)價(jià)還不夠全面。

3.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握不夠牢固，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度不高，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，如分組討論、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在課堂評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

3.針對(duì)學(xué)生在過去時(shí)態(tài)方面的掌握不足，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和練習(xí)，通過設(shè)置情景、設(shè)計(jì)游戲等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握過去時(shí)態(tài)。

4.為了提高學(xué)生的學(xué)