9《我的戰(zhàn)友邱少云》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

9《我的戰(zhàn)友邱少云》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第九課《我的戰(zhàn)友邱少云》。本節(jié)課主要通過講述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，邱少云為掩護(hù)戰(zhàn)友壯烈犧牲的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。具體內(nèi)容包括：課文朗讀、詞語理解、段落分析、感悟文章主題等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》，學(xué)生能夠體會(huì)革命先烈的英雄氣概，增強(qiáng)愛國主義情感，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志力和集體主義精神。同時(shí)，通過閱讀理解，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于革命歷史和英雄人物的故事，對(duì)英雄主義和愛國主義有一定的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋課文中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物的故事普遍感興趣，他們?cè)敢馔ㄟ^閱讀和討論來了解這些故事背后的意義。學(xué)生在閱讀理解能力上有所提升，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者意圖。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字和討論來深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史背景的了解不夠深入，可能難以理解邱少云犧牲的歷史意義；二是對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞語和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來理解；三是情感投入方面，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到邱少云犧牲的偉大和悲壯，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解課文背景和人物形象，尤其是對(duì)于歷史背景的介紹。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)邱少云英雄事跡的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬情景，加深對(duì)人物情感和故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高信息素養(yǎng)。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史片段或相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的戰(zhàn)友邱少云》就講述了一位英雄的故事，讓我們一起走進(jìn)這位英雄的世界。

（二）講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.詞語理解：講解課文中的重點(diǎn)詞語，如“潛伏”、“堅(jiān)守”、“壯烈”等，幫助學(xué)生理解詞語的含義。

3.段落分析：分析課文中的關(guān)鍵段落，如邱少云犧牲的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英雄的偉大精神。

4.人物形象：討論邱少云的形象特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)定、無私等，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

5.主題感悟：引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題，如愛國主義、英雄主義等，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞語填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。

2.句子仿寫：讓學(xué)生仿照課文中的句子，用自己的語言表達(dá)對(duì)邱少云英雄事跡的理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為邱少云的英雄事跡給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們遇到邱少云這樣的困境，你們會(huì)怎么做？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)定的信念和勇敢的精神。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.課后作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和英雄人物。

2.主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-朗讀課文（5分鐘）

-詞語理解（5分鐘）

-段落分析（5分鐘）

-人物形象（5分鐘）

-主題感悟（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.拓展延伸（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料：包括戰(zhàn)爭(zhēng)背景、主要戰(zhàn)役、參戰(zhàn)國家等，幫助學(xué)生全面了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

-邱少云的生平事跡：收集邱少云的生平簡(jiǎn)介、主要事跡、獲得的榮譽(yù)等，讓學(xué)生深入了解這位英雄的生平。

-相關(guān)歷史照片和視頻：展示抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和歷史認(rèn)知。

-同類英雄人物故事：介紹其他在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇犧牲的英雄人物，如黃繼光、楊根思等，豐富學(xué)生的英雄人物知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《邱少云傳》等，讓學(xué)生通過閱讀深入了解歷史和英雄人物。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《英雄兒女》、《抗美援朝》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。

-組織參觀活動(dòng)：參觀革命歷史紀(jì)念館、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。

-開展主題班會(huì)：組織以“學(xué)習(xí)英雄人物，傳承紅色基因”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流感悟。

-創(chuàng)作手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生以《我的戰(zhàn)友邱少云》為主題，創(chuàng)作手抄報(bào)，展示自己對(duì)英雄人物的理解和敬仰。

-進(jìn)行角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行邱少云等英雄人物的角色扮演，通過模擬情境，加深對(duì)英雄事跡的理解。

-開展辯論賽：圍繞“英雄主義在當(dāng)代社會(huì)的意義”等話題，組織辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)以“傳承英雄精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行英雄精神。

-開展家庭作業(yè)：布置以“我為家鄉(xiāng)的英雄人物寫一篇傳記”的家庭作業(yè)，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的英雄人物，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-舉辦演講比賽：以“英雄精神永放光芒”為主題，舉辦演講比賽，讓學(xué)生通過演講表達(dá)對(duì)英雄人物的敬意。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生以英雄人物為主題，創(chuàng)作詩歌，用詩歌表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和崇敬。

-制作紀(jì)念冊(cè)：組織學(xué)生制作抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)英雄紀(jì)念冊(cè)，記錄英雄事跡，傳承英雄精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-邱少云的英雄事跡

-英雄主義精神

②關(guān)鍵詞：

-潛伏

-堅(jiān)守

-壯烈

-英勇

-愛國

③重點(diǎn)句子：

-“邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)，直到壯烈犧牲。”

-“他用自己的生命，為戰(zhàn)斗的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)?！?/p>

-“他是我們的英雄，是我們的驕傲。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了結(jié)合多媒體資源，如歷史圖片、視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。這種創(chuàng)新讓課堂更加生動(dòng)，學(xué)生的參與度也有所提高。

2.情景模擬教學(xué)：為了讓學(xué)生更深刻地理解邱少云的英雄行為，我設(shè)計(jì)了一些情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演邱少云，體驗(yàn)他的心理變化和堅(jiān)定信念。這種互動(dòng)式教學(xué)收到了良好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)邱少云犧牲的歷史背景和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的整體情況了解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)英雄事跡的深刻理解。

2.課堂討論不夠充分：雖然我組織了小組討論，但學(xué)生的討論深度和廣度還有待提高，有時(shí)候討論變成了簡(jiǎn)單的信息交流，缺乏深層次的思考和探討。

3.學(xué)生情感投入不足：在討論英雄精神時(shí)，部分學(xué)生的情感投入不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英雄事跡缺乏足夠的共鳴。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的介紹，通過講解和展示歷史資料，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。

2.深化課堂討論：我將設(shè)計(jì)更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并通過辯論等方式促進(jìn)思維的碰撞。

3.提高情感教育效果：為了提高學(xué)生的情感投入，我計(jì)劃在課堂上加入更多情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀看相關(guān)影片、朗