2024-2025學(xué)年高中語文 第3單元 因聲求氣 吟詠詩韻 14 閣夜說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》_第1頁
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2024-2025學(xué)年高中語文第3單元因聲求氣吟詠詩韻14閣夜說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題:科目:班級:課時:計(jì)劃3課時教師:單位:一、設(shè)計(jì)思路本課《閣夜》以吟詠詩韻為主線,引導(dǎo)學(xué)生通過因聲求氣,感受詩人的情感與意境。結(jié)合課文,設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生在朗讀、品味、討論中深入理解詩歌,提升鑒賞能力。教學(xué)過程中注重結(jié)合課本,以學(xué)生為主體,通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞素養(yǎng),通過分析《閣夜》一詩,提升學(xué)生對古典詩歌的理解能力、審美能力和情感共鳴能力。學(xué)生能夠?qū)W會從聲音、意象、情感等多角度欣賞詩歌,增強(qiáng)文化自信,培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):1.理解《閣夜》一詩的主題思想;2.感悟詩人的情感變化;3.分析詩歌的藝術(shù)手法。

難點(diǎn):1.體會詩中“因聲求氣”的意境;2.解讀詩歌中的象征意義。

解決辦法與突破策略:1.通過朗讀、品味、討論,引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容;2.結(jié)合歷史背景,幫助學(xué)生理解詩人的情感變化;3.運(yùn)用多媒體展示詩歌意象,幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境;4.設(shè)計(jì)小組討論,引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的藝術(shù)手法,如對比、象征等,提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:結(jié)合PPT展示詩歌背景和詩人生平,為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法:組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感,鼓勵學(xué)生表達(dá)個人見解。

3.實(shí)踐法:安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)詩人情感,加深對詩歌的理解。

教學(xué)手段:

1.多媒體輔助:利用視頻、圖片等多媒體資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課堂趣味性。

2.朗讀示范:教師示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音,體會詩歌的韻律美。

3.互動平臺:運(yùn)用在線討論區(qū),促進(jìn)師生、生生間的交流,提高課堂互動性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

(教師)同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)杜甫的《閣夜》。這是一首具有深厚歷史背景和豐富情感表達(dá)的詩歌,它不僅展現(xiàn)了詩人對時局的憂慮,也流露出他內(nèi)心的孤獨(dú)與感慨。請大家翻開課本,讓我們一同走進(jìn)這首詩的意境。

(學(xué)生)好的,老師。

二、初讀課文,整體感知

(教師)首先,請大家大聲朗讀《閣夜》,注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

(學(xué)生)朗讀課文。

(教師)好的,大家讀得都很認(rèn)真?,F(xiàn)在,請各位同學(xué)談?wù)剬@首詩的整體感受。

(學(xué)生)我認(rèn)為這首詩寫出了詩人對時局的憂慮和對戰(zhàn)爭的反思。

(教師)很好,這首詩的確反映了詩人對國家和人民的關(guān)切。接下來,我們將從以下幾個方面深入探討這首詩。

三、分析詩歌背景,理解詩人情感

(教師)首先,我們來了解一下這首詩的寫作背景。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期,社會動蕩不安,民生凋敝。在這樣的背景下,杜甫的詩歌充滿了憂國憂民之情。

(學(xué)生)了解了背景,我覺得這首詩的憂患意識更加強(qiáng)烈。

(教師)非常好。接下來,我們來分析詩人的情感變化。首先,請同學(xué)們找出詩中表達(dá)詩人情感的關(guān)鍵詞句。

(學(xué)生)如“戍鼓斷人行,邊秋一雁聲”,“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”。

(教師)很好,這些詩句都體現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡和對百姓疾苦的同情。接下來,請大家結(jié)合這些詩句,談?wù)勀銓υ娙饲楦械睦斫狻?/p>

(學(xué)生)我覺得詩人在這首詩中表達(dá)了對和平的渴望,對戰(zhàn)爭的憎惡。

(教師)分析得很到位。詩人通過描繪戰(zhàn)爭帶來的景象,表達(dá)了自己對和平的向往。

四、品味詩歌意象,感悟詩歌意境

(教師)接下來,我們來品味詩歌的意象。在這首詩中,杜甫運(yùn)用了許多生動的意象,如“戍鼓”、“邊秋”、“波浪”、“風(fēng)云”等。這些意象既展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷,也體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)。

(學(xué)生)我注意到詩中的“戍鼓斷人行”,這個意象非常生動,讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷。

(教師)是的,這個意象描繪了戰(zhàn)爭對人們生活的破壞。接下來,請大家結(jié)合這些意象,談?wù)勀銓υ姼枰饩车睦斫狻?/p>

(學(xué)生)我覺得這首詩的意境非常深邃,既有戰(zhàn)爭的殘酷,又有詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和無奈。

(教師)分析得很深刻。這首詩的意境確實(shí)非常豐富,它既展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷,又體現(xiàn)了詩人對和平的向往。

五、探討詩歌藝術(shù)手法,提升鑒賞能力

(教師)在這首詩中,杜甫運(yùn)用了許多藝術(shù)手法,如對比、象征等。請同學(xué)們找出詩中的對比和象征手法,并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(學(xué)生)我找到了對比手法,如“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”,將江水與天空、塞上的風(fēng)云進(jìn)行對比,突出了戰(zhàn)爭的殘酷。

(教師)分析得很準(zhǔn)確。接下來,請同學(xué)們談?wù)勀銓ο笳魇址ǖ睦斫狻?/p>

(學(xué)生)我覺得詩中的“戍鼓”象征著戰(zhàn)爭的殘酷,“一雁聲”象征著詩人的孤獨(dú)。

(教師)很好,這首詩通過象征手法,表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的向往。

六、總結(jié)全文,升華主題

(教師)通過今天的課堂學(xué)習(xí),我們深入探討了《閣夜》這首詩的主題思想、情感變化、藝術(shù)手法等。這首詩不僅展現(xiàn)了詩人對時局的憂慮,也流露出他內(nèi)心的孤獨(dú)與感慨。希望大家能夠從中汲取智慧,提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

(學(xué)生)謝謝老師,我學(xué)到了很多。

七、布置作業(yè)

(教師)課后,請大家完成以下作業(yè):

1.深入閱讀《閣夜》,嘗試用自己的語言概括詩歌的主題思想;

2.選擇一首自己喜歡的詩歌,分析其意象、情感和藝術(shù)手法;

3.結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勀銓υ姼柚斜磉_(dá)的主題的感悟。

(學(xué)生)好的,老師。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果:

1.**文學(xué)鑒賞能力提升**:學(xué)生在學(xué)習(xí)《閣夜》的過程中,通過分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法,能夠更好地理解和欣賞古典詩歌,提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**:通過對詩歌背景的了解,學(xué)生對唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史有了更深刻的認(rèn)識,增強(qiáng)了文化自信和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.**情感共鳴能力培養(yǎng)**:學(xué)生在閱讀詩歌時,能夠感受到詩人的憂國憂民之情,培養(yǎng)了對社會現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注和思考能力,增強(qiáng)了情感共鳴能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力提高**:通過小組討論和自主學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會了如何獨(dú)立分析詩歌,提出自己的見解,提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**:在課堂上,學(xué)生通過朗讀、討論和總結(jié),鍛煉了語言表達(dá)能力,能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.**審美能力提升**:通過品味詩歌的韻律和意境,學(xué)生提高了審美能力,能夠從美的角度欣賞文學(xué)作品。

7.**歷史知識拓展**:學(xué)習(xí)《閣夜》的過程中,學(xué)生了解了唐朝的歷史背景,拓展了歷史知識面。

8.**價值觀塑造**:詩歌中體現(xiàn)的憂患意識和社會責(zé)任感,有助于學(xué)生樹立正確的價值觀,培養(yǎng)社會責(zé)任感。

9.**跨學(xué)科能力培養(yǎng)**:將詩歌分析與歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

10.**情感調(diào)節(jié)能力**:通過詩歌的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會了如何通過文學(xué)來調(diào)節(jié)自己的情感,提高了心理素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①《閣夜》詩歌背景

-唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期

-社會動蕩,民生凋敝

②詩歌主題思想

-憂國憂民之情

-對戰(zhàn)爭的憎惡與對和平的向往

③詩人情感變化

-開篇對時局的憂慮

-中間對戰(zhàn)爭的厭惡

-結(jié)尾對和平的渴望

④詩歌意象分析

-戍鼓:象征戰(zhàn)爭的殘酷

-邊秋:體現(xiàn)詩人的孤獨(dú)

-波浪:比喻時局的動蕩

-風(fēng)云:象征社會的黑暗

⑤詩歌藝術(shù)手法

-對比

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