2024秋七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第一節(jié) 多變的天氣說課稿 （新版）新人教版

2024秋七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)多變的天氣說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024秋七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)多變的天氣說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課圍繞天氣的概念、成因以及常見天氣現(xiàn)象，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)天氣變化的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和地理思維。內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)實(shí)際性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察與理解能力，提升學(xué)生的地理思維和空間觀念。通過學(xué)習(xí)天氣變化，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們面對(duì)自然現(xiàn)象的探究精神和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.天氣現(xiàn)象的概念及分類：理解天氣與氣候的區(qū)別，掌握常見天氣現(xiàn)象的分類。

2.天氣成因分析：通過實(shí)例分析，理解天氣變化的原因。

難點(diǎn)：

1.天氣系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化：理解天氣系統(tǒng)在時(shí)間和空間上的變化規(guī)律。

2.天氣預(yù)報(bào)的應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高預(yù)報(bào)天氣的能力。

解決辦法：

1.通過實(shí)例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象，理解天氣與氣候的區(qū)別。

2.利用多媒體展示天氣系統(tǒng)動(dòng)態(tài)變化的過程，幫助學(xué)生建立空間觀念。

3.結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)置天氣預(yù)報(bào)的應(yīng)用情境，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、氣象觀測(cè)工具（如風(fēng)向標(biāo)、溫度計(jì)等）

-課程平臺(tái)：人教版地理教學(xué)資源庫

-信息化資源：天氣實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)網(wǎng)站、氣象動(dòng)畫演示視頻、天氣預(yù)報(bào)軟件

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、模擬天氣預(yù)報(bào)實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“多變的天氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你觀察到哪些常見的天氣現(xiàn)象？”、“你認(rèn)為天氣變化的原因有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣現(xiàn)象、成因等基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“多變的天氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻，引出“多變的天氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣現(xiàn)象的分類、成因等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過解釋高壓帶和低壓帶對(duì)天氣的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的天氣信息，并討論天氣變化對(duì)日常生活的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“多變的天氣”知識(shí)點(diǎn)，掌握天氣變化的規(guī)律。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察日記，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的天氣現(xiàn)象和變化。

-提供拓展資源：推薦與天氣相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察日記，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“多變的天氣”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分天氣和氣候的概念，知道它們之間的區(qū)別。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等。

-學(xué)生能夠解釋天氣變化的基本原因，如氣壓、溫度、濕度等因素的影響。

-學(xué)生能夠理解天氣系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化，如高壓帶和低壓帶的移動(dòng)對(duì)天氣的影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過觀察和記錄天氣現(xiàn)象，提高了觀察能力和數(shù)據(jù)收集能力。

-學(xué)生在分析天氣成因時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過模擬天氣預(yù)報(bào)，鍛煉了實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣變化對(duì)日常生活的重要性，提高了環(huán)保意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)天氣知識(shí)，培養(yǎng)了面對(duì)自然現(xiàn)象的探究精神和科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在了解天氣變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，形成了對(duì)自然界的敬畏之心。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析并預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單的天氣變化。

-學(xué)生能夠根據(jù)天氣情況，合理安排日常生活和出行計(jì)劃。

-學(xué)生在家庭中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)，如記錄溫度、濕度等數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校組織的相關(guān)活動(dòng)中，積極參與氣象科普宣傳。

5.綜合評(píng)價(jià)方面：

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐活動(dòng)等方面取得了良好的成績(jī)。

-學(xué)生在地理知識(shí)競(jìng)賽、氣象觀測(cè)比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注天氣變化，關(guān)心氣象事業(yè)的發(fā)展。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，展現(xiàn)出良好的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際案例：在講解天氣現(xiàn)象時(shí)，我嘗試將課本知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，比如通過分析當(dāng)?shù)貧v史上的極端天氣事件，讓學(xué)生更加直觀地理解天氣變化的影響。

2.情境教學(xué)：我嘗試使用情境教學(xué)法，比如模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)討論和實(shí)踐活動(dòng)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)天氣現(xiàn)象的興趣不夠濃厚。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如天氣知識(shí)競(jìng)賽、氣象觀測(cè)挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手段：我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)手段，如使用多媒體課件、在線互動(dòng)平臺(tái)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的注意力。

3.拓展評(píng)價(jià)方式：我將設(shè)計(jì)更多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果、實(shí)踐操作報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過師生互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，比如讓他們選擇一個(gè)感興趣的天氣現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

6.跨學(xué)科教學(xué)：考慮到天氣現(xiàn)象與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的緊密聯(lián)系，我計(jì)劃開展跨學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中找到共同點(diǎn)，形成更全面的認(rèn)知。板書設(shè)計(jì)①天氣現(xiàn)象的概念

-天氣：短時(shí)間內(nèi)大氣層中發(fā)生的各種氣象現(xiàn)象

-氣候：長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)某地區(qū)大氣的平均狀況

②天氣現(xiàn)象的分類

-晴天

-陰天

-雨天

-雪天

-霾

-霧

-霜

③天氣成因分析