2024-2025學年高中語文 第一單元 五 不義而富且貴于我如浮云說課稿8 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第一單元五不義而富且貴，于我如浮云說課稿8新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中語文第一單元五不義而富且貴，于我如浮云說課稿8

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、思辨能力和人文素養(yǎng)。通過分析《先秦諸子選讀》中《不義而富且貴，于我如浮云》一文，學生能夠學會從文本中提煉核心觀點，理解先秦諸子的思想精髓，提升對古典文學作品的鑒賞水平。同時，引導學生思考正義與利益的關系，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力，增強對社會主義核心價值觀的認同和踐行。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《不義而富且貴，于我如浮云》一文的主旨，把握莊子對“不義而富且貴”的態(tài)度。

2.分析莊子散文的文學特色，如寓言的運用、辯證思維的體現(xiàn)。

難點：

1.理解莊子散文中深奧的哲學思想，如“道”與“德”的關系。

2.將莊子思想與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的思辨能力。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生逐段分析文章，提煉核心觀點。

2.結合歷史背景和莊子生平，幫助學生理解其哲學思想。

3.設計開放性問題，引導學生從不同角度思考，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體展示莊子思想的影響，增強學生的文化認同感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡教學資源庫

-信息化資源：莊子生平介紹、莊子思想相關視頻資料、古代哲學思想解讀文章

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、案例分析、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《不義而富且貴，于我如浮云》一文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“莊子如何看待富貴與道德的關系？”“文章中的寓言故事如何體現(xiàn)莊子的哲學思想？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解莊子散文的特點和文章主旨。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示莊子生平圖片或相關歷史背景介紹，引出《不義而富且貴，于我如浮云》一文，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解莊子散文的文學特色，如寓言的運用、辯證思維的體現(xiàn)，并結合文章實例進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析文章中的寓言故事，探討莊子如何通過寓言表達哲學思想。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“莊子的‘道’是什么意思？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解莊子散文的文學特色和哲學思想。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析莊子散文的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置閱讀莊子其他散文的作業(yè)，如《逍遙游》等，讓學生進一步了解莊子的思想。

提供拓展資源：提供與莊子思想相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的莊子散文的文學特色和哲學思想。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.莊子生平與思想背景

-莊子（約公元前369年—約公元前286年），名周，字子休，戰(zhàn)國時期道家學派代表人物。

-莊子生活在戰(zhàn)國末期，社會動蕩，諸侯割據(jù)，人民生活困苦，這些背景影響了他的思想形成。

-莊子的思想核心是“道”，強調(diào)順應自然，反對人為干預，追求自由自在的生活。

2.莊子散文的特點

-莊子散文具有獨特的藝術風格，主要包括以下特點：

a.寓言故事：莊子散文中大量運用寓言故事，通過生動形象的故事來闡述哲學思想。

b.辯證思維：莊子散文中充滿了辯證的思考，善于從對立面中尋找統(tǒng)一的規(guī)律。

c.虛幻飄渺：莊子散文的語言風格具有濃厚的浪漫主義色彩，給人以虛幻飄渺之感。

3.《不義而富且貴，于我如浮云》一文主旨

-文章通過寓言故事，表達了莊子對“不義而富且貴”的態(tài)度，即認為這種富貴是無意義的，不值得追求。

-莊子認為，真正的富貴在于內(nèi)心的自由和精神的滿足，而不是外在的物質財富和地位。

4.文章中的寓言故事分析

-文章中的寓言故事主要有：

a.楚人養(yǎng)狙：楚人養(yǎng)狙，狙得養(yǎng)而不知報，楚人怒而棄之，狙遂散走。這個故事表達了莊子對人性貪婪的批判。

b.莊周夢蝶：莊子夢見自己變成了一只蝴蝶，醒來后不確定自己是莊子還是蝴蝶。這個故事表達了莊子對生死、現(xiàn)實與夢境的思考。

c.魯侯養(yǎng)鳥：魯侯養(yǎng)鳥，鳥見之而驚飛，魯侯以為鳥有智，遂殺之。這個故事表達了莊子對智慧與自然的關系的思考。

5.莊子哲學思想

-莊子哲學思想主要包括以下方面：

a.道家思想：莊子繼承和發(fā)展了老子的道家思想，強調(diào)順應自然，反對人為干預。

b.無為而治：莊子主張無為而治，認為統(tǒng)治者應該順應自然，不要過度干預百姓生活。

c.自由自在：莊子追求自由自在的生活，認為人應該擺脫世俗的束縛，追求內(nèi)心的自由。

6.文章中的辯證思維

-文章中的辯證思維主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.對立統(tǒng)一：莊子認為萬物都是對立統(tǒng)一的，如生死、貴賤、得失等。

b.轉化：莊子認為事物是可以相互轉化的，如夢與醒、生與死等。

c.無常：莊子認為事物是不斷變化的，沒有永恒不變的事物。

7.文章中的浪漫主義色彩

-文章中的浪漫主義色彩主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.虛幻飄渺：莊子散文的語言風格具有濃厚的浪漫主義色彩，給人以虛幻飄渺之感。

b.情感表達：莊子散文中充滿了對自由、自然、美好生活的向往和追求。

c.形象描繪：莊子散文中的寓言故事形象生動，富有想象力。

8.文章的現(xiàn)實意義

-文章通過對“不義而富且貴”的批判，提醒人們追求真正的富貴，即內(nèi)心的自由和精神的滿足。

-文章對現(xiàn)實社會的啟示：在現(xiàn)代社會，人們追求物質財富和地位，但往往忽視了內(nèi)心的自由和精神的滿足，文章提醒人們關注自己的內(nèi)心世界，追求真正的幸福。

9.教學建議

-通過閱讀《不義而富且貴，于我如浮云》一文，引導學生理解莊子散文的特點和哲學思想。

-通過分析文章中的寓言故事，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和思辨能力。

-結合現(xiàn)實生活，引導學生思考莊子的思想對當代社會的啟示，培養(yǎng)學生的社會責任感和人文素養(yǎng)。板書設計①莊子生平與思想概述

-莊子（約公元前369年—約公元前286年）

-道家學派代表人物

-思想核心：“道”

②莊子散文特點

-寓言故事

-辯證思維

-虛幻飄渺的語言風格

③《不義而富且貴，于我如浮云》主旨

-對“不義而富且貴”的批判

-追求內(nèi)心的自由和精神的滿足

④文章中的寓言故事

-楚人養(yǎng)狙

-莊周夢蝶

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