17《蠟燭燃燒》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 青島版（五四制）

17《蠟燭燃燒》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）一、教學(xué)內(nèi)容

教材：青島版（五四制）科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：17《蠟燭燃燒》

內(nèi)容：蠟燭的燃燒過(guò)程，燃燒的三個(gè)條件，蠟燭燃燒時(shí)的火焰分層，蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量和光，蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究的興趣和意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒的條件，認(rèn)識(shí)蠟燭燃燒過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力和科學(xué)思維，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和追求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度。教師需通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和講解，確保學(xué)生理解這三個(gè)條件缺一不可。

-蠟燭燃燒過(guò)程中的火焰分層：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭火焰的不同層次，解釋其形成原因，如外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低。

-能量轉(zhuǎn)換：強(qiáng)調(diào)蠟燭燃燒時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生感受能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-燃燒條件的理解：學(xué)生可能難以理解為什么三個(gè)條件缺一不可，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如用濕棉花堵住蠟燭火焰，讓學(xué)生觀察火焰熄滅，從而理解氧氣的必要性。

-火焰分層的觀察與分析：學(xué)生可能對(duì)火焰分層現(xiàn)象感到困惑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察火焰，并解釋不同層次的特點(diǎn)和原因。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不足，教師可以通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生了解燃燒產(chǎn)生的二氧化碳等對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《蠟燭燃燒》相關(guān)頁(yè)面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蠟燭、火柴、放大鏡、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，以及蠟燭燃燒過(guò)程的圖片和視頻，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括蠟燭、火柴、酒精燈、燒杯等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段蠟燭燃燒的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭火焰的變化。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭是如何燃燒的，燃燒過(guò)程中發(fā)生了什么變化？

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察和想法。

二、講授新課（15分鐘）

-燃燒條件：介紹燃燒的三個(gè)條件，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示可燃物、氧氣和溫度的重要性。

-實(shí)驗(yàn)演示：點(diǎn)燃蠟燭，用濕棉花堵住火焰，觀察火焰熄滅，說(shuō)明氧氣的作用。

-學(xué)生觀察：學(xué)生觀察蠟燭火焰，討論火焰分層的現(xiàn)象。

-火焰分層：講解蠟燭火焰分層的原理，使用放大鏡觀察火焰的不同層次。

-學(xué)生操作：學(xué)生使用放大鏡觀察火焰，記錄觀察結(jié)果。

-能量轉(zhuǎn)換：解釋蠟燭燃燒時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能的過(guò)程。

-學(xué)生體驗(yàn)：學(xué)生觸摸蠟燭火焰，感受熱量，觀察火焰發(fā)光。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用酒精燈點(diǎn)燃蠟燭，觀察火焰的變化。

-學(xué)生討論：每組學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享觀察到的現(xiàn)象。

-問(wèn)題解答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答關(guān)于燃燒條件、火焰分層和能量轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)關(guān)于燃燒條件的應(yīng)用問(wèn)題，如如何確保廚房安全？

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，教師給予反饋。

-拓展思考：教師提出關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，如蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生思考：學(xué)生思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響，以及如何減少這種影響。

-學(xué)生分享：每組派代表分享討論結(jié)果，全班共同討論。

-角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬蠟燭制造商、消費(fèi)者和環(huán)保組織，討論解決方案。

-學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生之間互動(dòng)，提出問(wèn)題并回答，教師引導(dǎo)討論。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒的條件和能量轉(zhuǎn)換。

-反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自己在學(xué)習(xí)中的收獲和疑問(wèn)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如繪制蠟燭燃燒過(guò)程的示意圖，或撰寫(xiě)一篇關(guān)于燃燒條件的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和雙邊互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，以及科學(xué)探究和環(huán)保意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.燃燒的條件

-可燃物：蠟燭、木材等物質(zhì)在氧氣存在下能自發(fā)燃燒。

-氧氣：空氣中的氧氣是燃燒的必要條件。

-溫度：溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)才能發(fā)生燃燒。

2.蠟燭燃燒過(guò)程

-蠟燭點(diǎn)燃后，燭芯熔化，蠟油被燭芯吸收并蒸發(fā)。

-蒸發(fā)的蠟油與空氣中的氧氣接觸，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生火焰。

-火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心，溫度依次降低。

3.火焰分層

-外焰：溫度最高，火焰最明亮，燃燒最充分。

-內(nèi)焰：溫度次之，火焰較暗，燃燒較不充分。

-焰心：溫度最低，火焰最暗，幾乎不燃燒。

4.能量轉(zhuǎn)換

-燃燒過(guò)程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。

-熱能：使蠟燭周?chē)目諝鉁囟壬撸a(chǎn)生熱量。

-光能：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰，發(fā)出光亮。

5.燃燒對(duì)環(huán)境的影響

-二氧化碳排放：蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳，增加大氣中的溫室氣體。

-煙霧污染：蠟燭燃燒產(chǎn)生的煙霧可能含有有害物質(zhì)，污染空氣。

-煙蒂處理：廢棄的蠟燭煙蒂需要妥善處理，避免環(huán)境污染。

6.燃燒安全

-避免在易燃物品附近使用蠟燭。

-燃燒時(shí)遠(yuǎn)離兒童和寵物。

-使用穩(wěn)固的燭臺(tái)，防止蠟燭傾倒。

-燃燒結(jié)束后，確保蠟燭完全熄滅，避免復(fù)燃。

7.燃燒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)前檢查實(shí)驗(yàn)器材的安全性。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意防火，避免意外事故。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，清理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，確保環(huán)境安全。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲挺多的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我嘗試用動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，效果還不錯(cuò)。孩子們看到蠟燭燃燒的動(dòng)畫(huà)，眼睛都亮了起來(lái)，提問(wèn)也很積極。這說(shuō)明多媒體資源的運(yùn)用對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺有幫助的。

接著，在講授新課的時(shí)候，我重點(diǎn)講解了燃燒的三個(gè)條件，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生直觀地感受到了氧氣的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于火焰分層這個(gè)概念理解起來(lái)有些困難，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠清晰。比如，我可以用放大鏡讓學(xué)生觀察火焰的不同層次，這樣他們可能更容易理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有很好地組織語(yǔ)言。我可能需要在分組討論時(shí)提供一些指導(dǎo)，比如如何提出問(wèn)題、如何記錄觀察結(jié)果等。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些關(guān)于燃燒條件應(yīng)用的問(wèn)題，孩子們的回答很積極，但有的答案還不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在講解相關(guān)知識(shí)時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們討論得很熱烈。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于如何減少燃燒對(duì)環(huán)境的影響提出的建議不夠具體。我可能在引導(dǎo)討論時(shí)可以更具體一些，給出一些實(shí)際的操作建議。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-對(duì)于難點(diǎn)