2023九年級語文上冊 第三單元 12醉翁亭記說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元12醉翁亭記說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞《醉翁亭記》這一經(jīng)典課文，旨在幫助學(xué)生深入理解歐陽修的山水之趣、政治抱負(fù)與人生哲學(xué)。通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升古文閱讀能力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對文言文閱讀的濃厚興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解歐陽修的政治理想與人生追求，感悟古代文人的智慧。

3.增強學(xué)生文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解常見的文言詞匯和句式，但對于古文中的修辭手法、文化內(nèi)涵以及作者的情感態(tài)度把握能力還有待提高。本年級學(xué)生在知識層面已經(jīng)接觸過一些古文，對文言文的興趣有所培養(yǎng)，但整體上對《醉翁亭記》這樣篇幅較長、內(nèi)容較為復(fù)雜的文言文作品，閱讀理解和鑒賞能力仍有不足。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所增強，但合作探究和批判性思維能力仍需培養(yǎng)。他們在分析問題時往往較為片面，缺乏對文章整體結(jié)構(gòu)的把握和深入思考。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待加強，尤其是在將文言文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語表達(dá)時，容易出現(xiàn)語義不準(zhǔn)確或表達(dá)不流暢的情況。

從素質(zhì)角度來看，九年級學(xué)生的思想認(rèn)識逐漸成熟，對傳統(tǒng)文化有一定了解，但面對《醉翁亭記》這樣的經(jīng)典作品，他們對作者歐陽修的政治抱負(fù)和人生哲學(xué)的理解可能還停留在表面。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不認(rèn)真、筆記不詳細(xì)的問題，影響了對文本的深入理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解文言文基本知識的同時，積極參與討論，分享個人見解。

2.設(shè)計“文言文翻譯大賽”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古文對話，提高語言表達(dá)能力和對文章內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體課件展示醉翁亭的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化感知力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開展“我與歐陽修對話”寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者的思想情感，提升寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《醉翁亭記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎？有沒有去過像醉翁亭這樣的古跡？”

展示一些關(guān)于醉翁亭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古亭的風(fēng)貌和歷史文化。

簡短介紹《醉翁亭記》的作者歐陽修及其背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《醉翁亭記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《醉翁亭記》的基本概念、組成部分和寫作背景。

過程：

講解《醉翁亭記》的定義，包括其主要內(nèi)容、寫作風(fēng)格和作者情感。

詳細(xì)介紹歐陽修的生平事跡，以及《醉翁亭記》的創(chuàng)作背景和時代背景。

3.《醉翁亭記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《醉翁亭記》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進(jìn)行分析，如“環(huán)滁皆山也”、“山水之樂，得之心而寓之酒也”等。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《醉翁亭記》的文學(xué)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中學(xué)到人生的哲理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《醉翁亭記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“歐陽修的山水情懷”、“醉翁亭的文化內(nèi)涵”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《醉翁亭記》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《醉翁亭記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《醉翁亭記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《醉翁亭記》在文學(xué)史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古文知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《醉翁亭記》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《歐陽修全集》：通過閱讀全集，可以更全面地了解歐陽修的思想和文學(xué)成就。

-《宋史·歐陽修傳》：了解歐陽修的政治生涯和個人生平，為解讀《醉翁亭記》提供背景資料。

-《中國山水文化》：深入研究中國古代山水文化，理解《醉翁亭記》中的山水描寫所蘊含的文化意義。

-《古文觀止》：收錄了歷代古文名篇，可以作為輔助教材，幫助學(xué)生擴大古文閱讀面。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀歐陽修的其他文學(xué)作品，如《賣油翁》、《生查子·元夕》等，感受其文風(fēng)和思想。

-組織學(xué)生參觀醉翁亭或類似的歷史遺跡，通過實地考察，增強對課文內(nèi)容的直觀感受。

-讓學(xué)生收集有關(guān)歐陽修的成語典故或歷史故事，了解其影響力，豐富課堂內(nèi)容。

-設(shè)計一項“古文翻譯大賽”，鼓勵學(xué)生將《醉翁亭記》中的精彩段落翻譯成現(xiàn)代漢語，提高語言表達(dá)能力。

-舉辦“古文創(chuàng)作”活動，讓學(xué)生嘗試模仿歐陽修的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短文，加深對古文寫作技巧的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文章，如《醉翁亭記》的文學(xué)價值、歐陽修的生平研究等，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-結(jié)合《醉翁亭記》中的山水描寫，開展一次戶外寫生活動，讓學(xué)生體驗自然之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-邀請歷史或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)視角，拓展學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計①《醉翁亭記》知識點：

-作者：歐陽修

-文學(xué)體裁：山水記

-時代背景：北宋時期

-主題：山水之樂、與民同樂的政治理想

②重點詞句：

①“環(huán)滁皆山也”：描繪醉翁亭周邊的自然環(huán)境。

②“山水之樂，得之心而寓之酒也”：表達(dá)作者對山水之樂的感悟。

③“人知