10《沙灘上的童話》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

10《沙灘上的童話》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《沙灘上的童話》是二年級下冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文，選自童話故事。本課以沙灘為背景，通過講述一個(gè)充滿想象力和趣味的故事，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和閱讀興趣。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的欣賞能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀《沙灘上的童話》，引導(dǎo)學(xué)生感受文字背后的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解童話故事《沙灘上的童話》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

②能夠通過朗讀和表演，表達(dá)對童話中角色的情感和故事情節(jié)的理解。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用童話中的詞匯和句式，進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解童話中蘊(yùn)含的寓意，如環(huán)保意識、友誼等。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。

③引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同解決閱讀和表達(dá)中的問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解童話故事的背景和主題。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)他們對故事情節(jié)和人物關(guān)系的思考。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，提升他們對故事內(nèi)容的體驗(yàn)和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：引入沙灘玩具或模型，讓學(xué)生直觀感受故事場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對童話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？有沒有自己最喜歡的童話？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素如角色、情節(jié)、主題等。

詳細(xì)介紹童話故事的組成部分，如角色塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的童話故事案例進(jìn)行分析，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及童話故事中的道德教育意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的童話故事進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該故事的角色、情節(jié)、主題以及可能的寓意。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括故事的重現(xiàn)和小組的解讀。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對童話故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的重現(xiàn)、小組的解讀和對故事的理解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在培養(yǎng)學(xué)生想象力、道德觀念和審美情趣方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一本童話故事書，并寫下自己的閱讀感受和心得。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對童話故事的持續(xù)興趣，鼓勵(lì)課外閱讀。

過程：

介紹一些優(yōu)秀的童話故事書籍和作者，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀。

提出一些閱讀建議，如如何選擇合適的童話故事、如何進(jìn)行閱讀筆記等。

鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享自己的閱讀體驗(yàn)，共同享受童話故事帶來的樂趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事書籍：推薦一些經(jīng)典的童話故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些書籍中包含了豐富的童話故事，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)和魅力。

-童話電影和動(dòng)畫：介紹一些改編自童話故事的經(jīng)典電影和動(dòng)畫，如《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《阿拉丁》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深學(xué)生對童話故事的理解。

-童話故事網(wǎng)站：推薦一些專門介紹童話故事的網(wǎng)站，如童話故事庫、童話故事樂園等，這些網(wǎng)站提供了大量的童話故事資源，學(xué)生可以在線閱讀和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多童話故事，尤其是那些與《沙灘上的童話》主題相近的故事，如環(huán)保、友誼、勇氣等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同的角色，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和角色性格。

-創(chuàng)作童話：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作童話故事，可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)或想象出發(fā)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的童話作品。

-環(huán)保活動(dòng)：結(jié)合童話故事中的環(huán)保主題，組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如撿拾垃圾、種植樹木等，將童話故事中的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-家庭閱讀：建議家長與學(xué)生一起閱讀童話故事，通過家庭閱讀時(shí)光，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能讓學(xué)生在家庭環(huán)境中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，將童話故事中的場景或角色表現(xiàn)出來，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究童話故事的起源、發(fā)展以及不同文化背景下的童話特點(diǎn)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少值得反思的地方。首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于童話故事的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。他們對于圖片和視頻的反應(yīng)很積極，這說明多媒體的使用對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。但是，我也意識到，雖然我盡量簡化了介紹童話故事的基本概念，但可能還是有些學(xué)生對于這些概念的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試用更生動(dòng)、更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的例子來講解這些概念。

在講解童話基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解童話的組成部分。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些視覺學(xué)習(xí)者來說效果不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生可能更傾向于通過文字來理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意教學(xué)方式的多樣性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的童話故事，讓學(xué)生通過分析來理解童話的特性和重要性。在這個(gè)過程中，我看到了學(xué)生的積極性和思考的深度，他們能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和尊重他人意見的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，共同探討主題。這讓我感到欣慰，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要途徑。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，有些小組的準(zhǔn)備不夠充分，這可能是由于時(shí)間管理和分工不明確導(dǎo)致的。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作，確保每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的作用。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻，他們的表達(dá)能力和思考深度都有所提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的評價(jià)不夠具體，可能是因?yàn)樗麄儗τ谌绾芜M(jìn)行有效評價(jià)的方法還不夠熟悉。我需要在今后的教學(xué)中，提供更多的評價(jià)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行客觀、具體的評價(jià)。

課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了童話故事的重要性和意義，并且布置了課后作業(yè)。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的鞏固學(xué)習(xí)效果的方式。然而，我也意識到，課后作業(yè)的布置需要更加個(gè)性化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①童話故事的定義和特點(diǎn)

②童話故事的組成部分：角色、情節(jié)、主題

③童話故事的寓意和道德教育意義

2.關(guān)鍵詞：

①童話

②角色

③情節(jié)

④主題

⑤寓意

⑥道德教育