2023三年級語文上冊 第八單元 習(xí)作：那次玩得真高興說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第八單元習(xí)作：那次玩得真高興說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本次習(xí)作《那次玩得真高興》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和描述自己的一次難忘的游玩經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握描寫場景、人物和情感的方法，提高學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作能力。同時(shí)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)有趣、貼近生活的寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力，提高學(xué)生對美好生活的認(rèn)知。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)情感、描繪場景的能力，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享快樂的精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)作的意識，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞語運(yùn)用等。他們對于觀察和描述生活場景有一定的認(rèn)識，但具體到如何將一次游玩的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字描述，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作有一定的興趣，但寫作能力尚處于發(fā)展階段。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過繪畫輔助寫作，有的則更傾向于通過口頭描述來構(gòu)思。學(xué)生之間的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生語言表達(dá)能力強(qiáng)，有的則較為內(nèi)向，表達(dá)時(shí)可能存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次習(xí)作中，學(xué)生可能會遇到以下困難：如何選擇一個(gè)有意義的游玩經(jīng)歷來寫，如何將經(jīng)歷中的細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出來，如何運(yùn)用合適的詞匯和句式來表達(dá)自己的情感。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力不足或缺乏寫作信心而感到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供具體的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服寫作障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那次玩得真高興》習(xí)作指導(dǎo)冊和《語文》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與游玩場景相關(guān)的圖片、視頻片段，以及描繪場景的寫作技巧示例。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)式黑板或白板，用于展示寫作要點(diǎn)和示范。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分享和交流寫作心得。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

分析舉例：教師可以通過在線平臺發(fā)布《那次玩得真高興》的寫作技巧視頻，讓學(xué)生提前了解寫作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)問題如：“你記得最近一次游玩的經(jīng)歷嗎？試著描述一下當(dāng)時(shí)的場景和感受。”通過這種方式，學(xué)生可以提前進(jìn)行思考，為課堂上的寫作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

分析舉例：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放一段學(xué)生游玩的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。講解知識點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)際游玩場景的圖片，如海灘、公園等，幫助學(xué)生更好地理解如何描寫環(huán)境。組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的游玩經(jīng)歷，通過角色扮演來練習(xí)如何用文字表達(dá)情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

分析舉例：作業(yè)可以包括寫作一篇關(guān)于游玩經(jīng)歷的文章，并要求學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的描寫技巧。教師可以推薦一些與游玩相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和寫作。通過反思總結(jié)，學(xué)生可以回顧自己的寫作過程，找出可以改進(jìn)的地方，提升寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《兒童文學(xué)》中的游玩故事：選擇一些兒童文學(xué)作品，特別是那些描述游玩場景和趣事的作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，這些作品可以幫助學(xué)生從不同的角度理解游玩的經(jīng)歷和情感表達(dá)。

-游戲設(shè)計(jì)：介紹一些簡單的游戲設(shè)計(jì)理念，如角色扮演游戲、探險(xiǎn)游戲等，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的游玩游戲，通過游戲化的方式提升寫作興趣。

-圖片集：收集一些描繪不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的游玩圖片，如春天的公園、夏天的海灘、秋天的山林、冬天的雪景等，讓學(xué)生通過視覺感受來激發(fā)寫作靈感。

-地圖與地理知識：提供一些簡單的地圖和地理知識，如中國的主要旅游景點(diǎn)、不同地區(qū)的特色活動(dòng)等，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富寫作內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與游玩相關(guān)的書籍，如游記、旅行文學(xué)等，通過閱讀不同的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。

-角色扮演：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如旅行者、導(dǎo)游、攝影師等，通過角色體驗(yàn)來豐富寫作內(nèi)容。

-游記寫作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫游記，記錄一次家庭旅行或?qū)W校組織的戶外活動(dòng)，通過實(shí)際體驗(yàn)來提升寫作的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-游戲設(shè)計(jì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游玩游戲，可以是桌面游戲或電子游戲，通過設(shè)計(jì)過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-地理知識學(xué)習(xí)：結(jié)合地圖和地理知識，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的文化特色和自然景觀，為寫作提供豐富的素材。

-寫作工作坊：舉辦寫作工作坊，邀請作家或文學(xué)愛好者與學(xué)生交流，分享寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育資源網(wǎng)站等，獲取更多的寫作靈感和素材。

-家庭作業(yè)拓展：布置與游玩相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中拍攝家庭游玩的照片，并以此為基礎(chǔ)寫一篇短文。

-校園活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各類校園活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會、文化節(jié)等，通過參與活動(dòng)，積累寫作素材。

-寫作分享會：組織寫作分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)，提高寫作水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次《那次玩得真高興》習(xí)作教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要反思的是課堂活動(dòng)的有效性。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了視頻，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生反映視頻內(nèi)容過于快，導(dǎo)致他們無法完全吸收。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試使用更加適合三年級學(xué)生的視頻，或者采用更慢節(jié)奏的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，關(guān)于學(xué)生的寫作指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描寫游玩場景時(shí)，對細(xì)節(jié)的把握不夠，導(dǎo)致文章缺乏生動(dòng)性。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上多進(jìn)行一些場景描寫的小練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會如何觀察和描寫細(xì)節(jié)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生存在表達(dá)上的困難。這些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或語言表達(dá)能力不足，導(dǎo)致在小組討論和分享時(shí)不夠自信。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上多創(chuàng)造一些安全、包容的交流環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)也可以提供一些寫作模板或句型，幫助他們克服表達(dá)的障礙。

此外，我注意到有些學(xué)生對于拓展資源的利用不夠充分。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在課后布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生收集與游玩相關(guān)的圖片或故事，并在下次課堂上進(jìn)行分享。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識面，還能提高他們的信息搜集和處理能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前做好充分的準(zhǔn)備，制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃以下幾步：

1.對教學(xué)視頻進(jìn)行篩選，確保內(nèi)容適合三年級學(xué)生，節(jié)奏適中，能夠幫