Unit 4 What can you do Part C（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4WhatcanyoudoPartC

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽力、口語練習，提高對英語語音、語調(diào)的敏感性。

2.增強學生的跨文化意識，通過了解不同國家的活動，拓展學生的國際視野。

3.提升學生的合作學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：正確理解和運用一般疑問句，包括助動詞be、do、have的否定和疑問形式。

-舉例解釋：例如，學生需要學會如何構(gòu)造“Canyou...?”、“Doyou...?”和“Haveyou...?”等疑問句，并能正確回答類似的問題，如“Canyousing?”（你能唱歌嗎？）。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：理解和運用動詞的現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)形式。

-舉例解釋：學生可能會在記住規(guī)則后仍然混淆動詞的變體，例如，“play”變?yōu)椤皃lays”，“do”變?yōu)椤癲oes”。教師需要通過具體的例子和反復練習來幫助學生掌握這一難點，如通過游戲或角色扮演來強化“Heplayssoccer.”（他踢足球。）的用法。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境，如模擬學?；顒樱寣W生在實際語境中運用所學知識。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計“Canyou...?”的問答任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)中練習一般疑問句。

3.利用多媒體輔助教學，播放相關(guān)視頻或動畫，幫助學生直觀理解動詞時態(tài)變化。

4.設(shè)計小組合作學習活動，通過小組討論和角色扮演，提高學生的互動能力和語言運用能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張描繪學?；顒拥膱D片，引導學生思考：“Whatdoyouusuallydoatschool?”

-學生分享自己的學?；顒樱處熞龑W生使用“Canyou...?”的疑問句進行提問。

-通過互動，教師引出本節(jié)課的主題：“Unit4Whatcanyoudo”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，通過板書和例句讓學生理解助動詞be、do、have的否定和疑問形式。

-通過PPT或?qū)嵨镎故荆v解動詞現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的變化規(guī)律，如“play”變?yōu)椤皃lays”，“do”變?yōu)椤癲oes”。

-學生跟隨教師一起練習構(gòu)造疑問句，并嘗試回答。

-教師播放相關(guān)視頻或動畫，讓學生觀察并模仿正確發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個學校活動，用一般疑問句進行問答。

-角色扮演：學生扮演不同角色，模擬真實場景，如詢問朋友是否能參加某個活動。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一個“猜猜我是誰”的游戲，學生根據(jù)提示用一般疑問句提問，猜測對方的活動。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和動詞時態(tài)的變化。

-學生回顧課堂所學，分享自己的學習心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-家長協(xié)助學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，并鼓勵學生在家庭中嘗試使用一般疑問句進行交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學生閱讀英文故事書，如《夏洛的網(wǎng)》或《綠野仙蹤》，這些故事中包含豐富的日?；顒用枋?，可以幫助學生了解不同的活動以及如何用英語表達。

-視頻材料：尋找與教材主題相關(guān)的英文視頻，如關(guān)于不同國家學校生活的紀錄片或動畫片，這些視頻可以幫助學生了解不同文化背景下的學校活動。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，其中的互動游戲可以幫助學生在輕松的環(huán)境中練習一般疑問句。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長參與，在家中模擬學校場景，讓學生用一般疑問句詢問家人日?；顒樱纭癈anyouhelpmewithmyhomework?”（你能幫我做家庭作業(yè)嗎？）

-社交媒體應用：引導學生使用社交媒體平臺如Twitter或Instagram，關(guān)注一些以英語為母語的學?；蚪逃龣C構(gòu)，了解他們的日常活動。

-角色扮演劇本：編寫或使用現(xiàn)成的角色扮演劇本，讓學生在不同角色間進行對話，如模擬圖書館管理員詢問學生是否需要幫助。

-制作海報：讓學生以小組形式制作關(guān)于學?；顒拥挠⑽暮?，內(nèi)容包括各種活動及其英語表達，增強學生的實際應用能力。

-口語角：在學校或社區(qū)組織英語口語角活動，讓學生有機會在實際對話中使用一般疑問句，提高口語交流能力。

-文化交流：邀請來自不同文化背景的學生分享他們的學校生活，通過交流學習不同文化中表達活動的方式。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些創(chuàng)意家庭作業(yè)，如讓學生設(shè)計一個關(guān)于學?；顒拥挠⒄Z故事，鼓勵學生發(fā)揮想象力，并用所學知識進行創(chuàng)作。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我在課堂上嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用英語，比如模擬學?；顒樱@樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學，通過視頻和動畫展示，幫助學生直觀理解動詞時態(tài)的變化，這種視覺輔助手段對于理解抽象概念非常有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是因為課堂氛圍和活動設(shè)計對不同學生的吸引力不同。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種方法可能無法全面反映學生的實際掌握情況。

3.文化背景知識不足：部分學生在理解某些文化背景知識時存在困難，這可能會影響他們對某些活動的理解和表達。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽等，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試使用多元化的評價方法，包括自我評價、同伴評價、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及定期的口語測試，以更全面地評估學生的學習效果。

3.加強文化背景教學：為了幫助學生更好地理解文化背景知識，我計劃在教學中融入更多關(guān)于不同文化的介紹，并鼓勵學生通過閱讀、觀看視頻等方式自主學習。

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