2023七年級生物上冊 第1單元 認識生命第1章 生命的世界第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響說課稿（新版）北師大版

2023七年級生物上冊第1單元認識生命第1章生命的世界第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響說課稿（新版）北師大版主備人備課成員教學內容2023七年級生物上冊第1單元認識生命第1章生命的世界第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響

本節(jié)課主要圍繞生物與環(huán)境的相互影響展開，通過學習生物對環(huán)境的影響和環(huán)境影響生物的內容，讓學生了解生物與環(huán)境之間的相互作用，認識到生物在自然界中的地位和作用。具體內容包括：生物對環(huán)境的影響、環(huán)境對生物的影響以及生物與環(huán)境的相互適應。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和實踐能力。學生將通過觀察和實驗，形成對生物與環(huán)境相互作用的正確認識，培養(yǎng)關注生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的意識。同時，通過小組討論和探究活動，提升學生的合作能力和科學探究精神，為后續(xù)學習生物科學知識奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-明確生物與環(huán)境相互影響的基本概念和實例。

-通過實例讓學生理解生物如何適應環(huán)境，以及環(huán)境如何影響生物的生存和分布。

-重點講解光合作用、呼吸作用等生物與環(huán)境能量交換的過程。

2.教學難點

-生物適應環(huán)境的多樣性：理解不同生物適應不同環(huán)境的機制，如沙漠植物的抗旱性、深海生物的減壓適應性等。

-環(huán)境因素對生物的影響：分析非生物因素（如溫度、水分、光照）和生物因素（如競爭、捕食）對生物的影響。

-生物與環(huán)境相互作用的動態(tài)平衡：理解生物與環(huán)境的相互作用是一個動態(tài)變化的過程，不是靜態(tài)的。

-學生可能存在的難點：如何將抽象的概念轉化為具體的實例，如何理解復雜的環(huán)境因素對生物的影響。例如，在講解生物如何適應環(huán)境時，學生可能難以理解不同生物的適應性差異，因此在教學中需要通過豐富的實例和模擬實驗來幫助學生突破這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用講授法結合案例分析法，通過生動的實例講解生物與環(huán)境的相互影響；運用討論法引導學生深入探討生物適應環(huán)境的機制；采用實驗法讓學生親自操作，體驗生物與環(huán)境互動的過程。

2.教學手段：利用多媒體展示生物與環(huán)境關系的動畫和圖片，增強直觀性；運用互動軟件進行模擬實驗，提高學生的參與度和理解力；結合實物展示，如植物種子發(fā)芽實驗，讓學生直觀感受生物對環(huán)境的適應。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“生物與環(huán)境的相互影響”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物如何適應不同的光照條件？”、“動物如何應對極端溫度？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物與環(huán)境相互作用的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“生物與環(huán)境的相互影響”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同環(huán)境中的生物圖片或視頻，引出“生物與環(huán)境的相互影響”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解光合作用、呼吸作用等知識點，結合實例幫助學生理解生物如何適應環(huán)境。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析實例中的生物與環(huán)境的關系，如沙漠植物與干旱環(huán)境的適應。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么沙漠植物能耐旱？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對生物與環(huán)境關系的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解核心知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物與環(huán)境相互作用的知識點，掌握生物適應環(huán)境的機制。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于生物與環(huán)境相互作用的案例分析作業(yè)，如“分析某地區(qū)植物群落的組成及其與環(huán)境的關系”。

提供拓展資源：提供與“生物與環(huán)境的相互影響”相關的拓展資源，如相關書籍、網(wǎng)站、紀錄片等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“生物與環(huán)境的相互影響”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《生物與環(huán)境》科普讀物：推薦適合七年級學生的科普書籍，如《自然界的奇跡》、《生命的奧秘》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了生物與環(huán)境的關系，有助于學生深入了解相關知識點。

-《生物多樣性保護》案例研究：選取一些生物多樣性保護的案例，如珊瑚礁保護、森林保護等，讓學生了解生物與環(huán)境相互作用的實際意義，以及人類如何通過保護環(huán)境來保護生物多樣性。

-《生態(tài)農業(yè)》專題報道：介紹生態(tài)農業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，讓學生了解生物與環(huán)境和諧共生的理念在農業(yè)領域的應用，如有機農業(yè)、循環(huán)農業(yè)等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-主題探究活動：鼓勵學生選擇一個感興趣的環(huán)境問題或生物種類，進行深入的探究。例如，可以選擇“城市綠化對空氣質量的影響”或“某種植物在不同土壤環(huán)境中的生長情況”等主題。

-實踐操作：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實踐中學到更多關于生物與環(huán)境的知識。

-研究報告撰寫：指導學生撰寫關于生物與環(huán)境關系的研究報告，要求學生收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告，并分享研究成果。

-**城市生態(tài)系統(tǒng)研究**：

-學生可以分組調查所在城市的一個公園或綠地，記錄植物種類、動物種類以及人類活動對環(huán)境的影響。

-分析城市生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質循環(huán)，探討城市生態(tài)系統(tǒng)如何保持穩(wěn)定。

-**生物入侵研究**：

-研究一種或幾種生物入侵物種對本地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-探討生物入侵的預防和控制措施，如生物防治、生物多樣性保護等。

-**環(huán)境監(jiān)測實踐**：

-利用簡單的工具（如pH試紙、溫度計等）進行水質、土壤或空氣質量監(jiān)測。

-分析監(jiān)測數(shù)據(jù)，了解環(huán)境變化趨勢，提出改善環(huán)境的建議。

-**生物多樣性保護項目**：

-設計一個保護本地生物多樣性的項目，如創(chuàng)建鳥類觀察點、建立蝴蝶園等。

-實施項目，并記錄項目進展和效果。

-**生態(tài)農業(yè)案例分析**：

-研究生態(tài)農業(yè)的原理和實踐案例，如有機農業(yè)、立體農業(yè)等。

-分析生態(tài)農業(yè)對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的貢獻。板書設計①生物與環(huán)境相互影響的概念

-生物對環(huán)境的影響

-環(huán)境對生物的影響

-生物與環(huán)境的相互作用

②生物對環(huán)境的影響

-光合作用與氧氣釋放

-呼吸作用與二氧化碳吸收