1 草原 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1草原第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《草原》第一課時(shí)，選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。內(nèi)容主要包括草原的美麗景色、草原文化的獨(dú)特性以及草原人民的生活習(xí)俗等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的草原景色、文化習(xí)俗等內(nèi)容，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的自然風(fēng)光、民間傳說(shuō)等知識(shí)有關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)自然風(fēng)光的理解，拓展對(duì)文化習(xí)俗的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)草原文化，讓學(xué)生理解并尊重多元文化；2）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的壯美景色，提升審美能力；3）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力；4）思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析草原文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解課文《草原》中描繪的草原景色和草原文化的特點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)草原自然景觀的描繪，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”等，以及草原人民的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)。

-舉例：通過(guò)對(duì)比城市與草原生活的不同，讓學(xué)生體會(huì)草原的廣闊與寧?kù)o，感受草原文化的獨(dú)特魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：深入理解草原文化的內(nèi)涵，以及如何將這種文化特色融入到自己的表達(dá)中。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生在理解草原文化時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)草原文化的陌生感、對(duì)文學(xué)表達(dá)方式的不熟悉等。

-舉例：在講解草原文化時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受草原的風(fēng)土人情，同時(shí)通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生將草原文化特色與個(gè)人表達(dá)相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：草原風(fēng)光圖片、草原文化介紹視頻、相關(guān)背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（草原植物模型）、板書(shū)、PPT演示文稿教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《草原》的景色和文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“草原有哪些獨(dú)特的自然景觀？”“草原文化有哪些特色？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解草原的自然風(fēng)光和文化習(xí)俗。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解草原的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示草原風(fēng)光圖片或播放相關(guān)視頻，引出《草原》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解草原的地理特點(diǎn)、民族文化等，結(jié)合實(shí)例如“蒙古包”、“那達(dá)慕大會(huì)”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)草原文化。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么草原上會(huì)有那么多牛羊？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)草原文化的魅力。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解草原的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握草原文化的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解草原的知識(shí)，掌握草原文化的特點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以《草原》為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的感受。

提供拓展資源：推薦與草原相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的草原知識(shí)，提升寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原生態(tài)：介紹草原的地理位置、氣候特點(diǎn)、植物種類、動(dòng)物資源等，以及草原生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)現(xiàn)狀。

-蒙古族文化：介紹蒙古族的歷史淵源、生活習(xí)慣、節(jié)日慶典、傳統(tǒng)藝術(shù)等，如那達(dá)慕大會(huì)、蒙古包建筑、馬頭琴音樂(lè)等。

-草原文學(xué)作品：推薦與草原相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原》、《草原情》、《蒙古族民間故事》等，幫助學(xué)生從文學(xué)角度感受草原文化。

-草原攝影作品：收集草原風(fēng)光攝影作品，展示草原的自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的興趣。

-草原紀(jì)錄片：推薦與草原相關(guān)的紀(jì)錄片，如《草原帝國(guó)》、《那片草原》等，讓學(xué)生從影視作品中了解草原文化。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與草原相關(guān)的書(shū)籍，如《草原》、《蒙古族民間故事》等，進(jìn)一步了解草原文化和民族風(fēng)情。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看草原主題紀(jì)錄片，如《草原帝國(guó)》、《那片草原》等，拓寬學(xué)生的視野，了解草原的自然美景和文化特色。

-參觀草原：若條件允許，組織學(xué)生參觀草原，實(shí)地感受草原的廣闊和美麗，體驗(yàn)草原文化。

-舉辦草原知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與草原知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原文化的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

-創(chuàng)作草原主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作草原主題的繪畫(huà)、攝影、寫(xiě)作等作品，表達(dá)自己對(duì)草原的理解和感受。

-舉辦草原文化講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦草原文化講座，讓學(xué)生更深入地了解草原文化和民族風(fēng)情。

-開(kāi)展草原生態(tài)保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與草原生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-小組合作探究：讓學(xué)生以小組為單位，選擇草原相關(guān)主題進(jìn)行探究，如草原植物、草原動(dòng)物、草原文化等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和探究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-草原的自然風(fēng)光：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

-草原的文化特色：蒙古包、那達(dá)慕大會(huì)、馬頭琴音樂(lè)。

-草原人民的生活習(xí)俗：游牧生活、草原禮儀。

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞：“蒼蒼”、“茫?！?、“低”、“那達(dá)慕”、“馬頭琴”。

-重點(diǎn)句：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”

-重點(diǎn)句：“蒙古包是草原人民的家園，那達(dá)慕大會(huì)是草原人民的節(jié)日?！?/p>

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《草原》

-自然風(fēng)光：草原廣袤、天空蒼茫、風(fēng)吹草低、牛羊成群。

-文化特色：蒙古包、那達(dá)慕、馬頭琴。

-生活習(xí)俗：游牧生活、草原禮儀。

-教學(xué)目標(biāo)：理解草原風(fēng)光和文化特色，感受草原人民的生活習(xí)俗。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受草原的美麗風(fēng)光和文化特色，提高了教學(xué)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解草原文化時(shí)，可能過(guò)于注重表面的介紹，而沒(méi)有深入挖掘其背后的歷史和文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)草原文化的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)Σ菰幕桓信d趣而參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解草原文化時(shí)，我將結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生對(duì)草原文化的理解深度。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如草原文化知識(shí)競(jìng)賽、草原風(fēng)光攝影比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，關(guān)