7 小蝸牛（說(shuō)課稿）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

7小蝸牛（說(shuō)課稿）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一、課程基本信息

1.課程名稱：7小蝸牛（說(shuō)課稿）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：通過(guò)觀察蝸牛的生活習(xí)性，提高學(xué)生細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)自然界中細(xì)微變化的能力。

2.思維能力：通過(guò)分析蝸牛的生活環(huán)境和習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)小蝸牛的童話故事，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通和分享的能力。三、學(xué)情分析

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但他們對(duì)自然界中的生物充滿好奇。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)蝸牛這一生物可能已有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的了解較為淺顯。因此，本節(jié)課將有助于學(xué)生拓展知識(shí)面，豐富對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.能力水平：學(xué)生在觀察、描述和表達(dá)方面具有一定的能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。本節(jié)課將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高觀察能力和描述能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：一年級(jí)學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和責(zé)任心。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂上需關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣程度將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《蘇教版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，包含《小蝸牛》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蝸牛的圖片、生態(tài)圖表、生活習(xí)性視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、土壤樣本、蝸牛等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)安全且操作簡(jiǎn)便。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示蝸牛的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的外形和生活習(xí)性，提問(wèn)：“你們知道蝸牛是什么嗎？它們是怎么生活的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)蝸牛打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解蝸牛的基本特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠直觀地理解。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同種類的蝸牛，讓學(xué)生了解蝸牛的多樣性，并舉例說(shuō)明蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討蝸牛的生活環(huán)境和習(xí)性，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享自己的觀察和想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察蝸牛在不同環(huán)境下的行為，如光照、水分、食物等對(duì)蝸牛的影響。

-教師指導(dǎo)：教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予學(xué)生指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全，幫助學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及觀察和實(shí)驗(yàn)的方法。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的蝸牛，記錄其生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

-完成課后閱讀《小蝸牛的故事》，思考故事中小蝸牛給我們的啟示。

6.教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)與蝸牛相關(guān)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜謎，增加課堂趣味性。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以采用故事形式，講述小蝸牛的成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生在故事中了解蝸牛的生活習(xí)性。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如：“蝸牛是如何呼吸的？”、“蝸牛的食物有哪些？”等。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整實(shí)驗(yàn)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的句子總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于蝸牛的繪畫(huà)或手抄報(bào)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-自然觀察日志：提供一份自然觀察日志模板，鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常觀察到的蝸?；蚱渌铮ㄍ庥^、行為、生活環(huán)境等。

-生物多樣性資料：收集有關(guān)生物多樣性的資料，如不同種類的蝸牛、昆蟲(chóng)等，讓學(xué)生了解生物多樣性的重要性。

-環(huán)境保護(hù)教育：提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)的教育資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-藝術(shù)創(chuàng)作素材：收集與蝸牛相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。

2.拓展建議

-觀察記錄：建議學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行蝸牛觀察活動(dòng)，記錄觀察到的蝸牛種類、行為習(xí)慣等，并繪制簡(jiǎn)單的觀察圖。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)特定的蝸牛種類，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告，探討蝸牛的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-環(huán)保實(shí)踐：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如清理垃圾、種植植物等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作與蝸牛相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、詩(shī)歌、故事等，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的觀察和創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)家庭成員間的感情，同時(shí)讓學(xué)生在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-科技探索：利用科技手段，如數(shù)字顯微鏡、高清攝像頭等，讓學(xué)生更深入地觀察蝸牛的微觀結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)以蝸牛為主題的教育游戲，如“蝸牛尋寶”、“蝸牛搬家”等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

-文化傳承：介紹蝸牛在文化中的象征意義，如在中國(guó)文化中，蝸牛象征著勤奮和毅力，讓學(xué)生了解文化內(nèi)涵。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園等，實(shí)地觀察蝸牛和其他生物，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蝸牛的基本特征：身體柔軟、有殼、有足、分泌粘液等。

-蝸牛的生活習(xí)性：棲息環(huán)境、食性、繁殖方式等。

-蝸牛的生態(tài)環(huán)境：與植物、動(dòng)物、微生物等生物的相互作用。

②本文重點(diǎn)詞：

-軟體動(dòng)物：蝸牛屬于軟體動(dòng)物，這是其分類的重要依據(jù)。

-殼：蝸牛的殼是其保護(hù)身體的重要器官。

-粘液：蝸牛通過(guò)分泌粘液在爬行過(guò)