2023八年級語文上冊 第五單元 寫作 說明事物要抓住特征配套說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征配套說課稿新人教版設(shè)計思路本課以“說明事物要抓住特征”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過觀察和思考，捕捉事物的本質(zhì)特征，并用準(zhǔn)確、生動的語言進(jìn)行說明。通過結(jié)合教材中的實例，引導(dǎo)學(xué)生分析說明文的結(jié)構(gòu)和語言特點，提升學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)能力，使學(xué)生在實踐中掌握說明文的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維力和表達(dá)力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)說明文，學(xué)生能夠掌握說明事物特征的方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和批判性思維。同時，強化學(xué)生的語言運用能力，提高寫作水平，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確定事物的特征：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何識別和確定事物的特征。例如，在《大自然的語言》一文中，重點分析作者如何通過對比、舉例等方式，突出“大自然的語言”這一事物的特征。

-運用說明方法：強調(diào)學(xué)生能夠運用舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，使說明文生動、具體。如在學(xué)習(xí)《故宮博物院》時，要求學(xué)生模仿課文中的說明方法，描述自己熟悉的事物。

2.教學(xué)難點：

-抓住事物本質(zhì)特征：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)特征，容易停留在表面描述。例如，在分析《中國石拱橋》時，難點在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到石拱橋的堅固性和美觀性是其本質(zhì)特征。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在說明文寫作中，容易出現(xiàn)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動的問題。難點在于指導(dǎo)學(xué)生如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使說明文既準(zhǔn)確又具有文學(xué)性。如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》時，難點在于如何讓學(xué)生學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的語言描述園林的布局和建筑風(fēng)格。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、打印紙、教材、教輔材料

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)在線教育資源庫

-信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)視頻資料、在線互動平臺

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《大自然的語言》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并理解說明文的基本結(jié)構(gòu)和特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“作者是如何描述大自然語言的？”，引導(dǎo)學(xué)生思考說明文的寫作手法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解說明文的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，如作者如何通過對比來突出事物的特征。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，包括對說明文特征的總結(jié)和自己的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然景觀圖片，引出說明文寫作的重要性。

-講解知識點：講解說明文的結(jié)構(gòu)，如開頭、主體、結(jié)尾，以及如何抓住事物的特征。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生舉例說明如何抓住事物的特征進(jìn)行說明。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“如何使說明文既準(zhǔn)確又生動？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論應(yīng)用于實際寫作。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和例子。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，如“如何描述一個不常見的物體？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解說明文寫作的基本原則。

-實踐活動法：通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個日常生活中的物品，寫一篇說明文，抓住其特征進(jìn)行描述。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的說明文書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成說明文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解說明文的寫作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后自主寫作和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我評價和自我修正的能力。知識點梳理1.說明文概述

-說明文的定義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章，對客觀事物進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿枋龊徒忉尅?/p>

-說明文的分類：事物說明文、事理說明文、文藝性說明文。

-說明文的特點：客觀性、科學(xué)性、條理性、通俗性。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

-引言：簡要介紹說明對象，引起讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)說明事物的特征、原理、用途等，是說明文的核心部分。

-結(jié)論：總結(jié)全文，強調(diào)說明對象的重要性或價值。

3.說明文的語言特點

-嚴(yán)謹(jǐn)性：用詞準(zhǔn)確、科學(xué)，避免模糊不清的表述。

-條理性：句子結(jié)構(gòu)清晰，段落層次分明，邏輯嚴(yán)密。

-生動性：運用修辭手法，使說明文生動有趣，易于理解。

4.說明文的表現(xiàn)手法

-舉例子：通過具體的例子，使說明對象更加生動形象。

-打比方：用熟悉的事物來比喻不熟悉的事物，使讀者更容易理解。

-列數(shù)字：用具體的數(shù)字說明事物的特征，增強說服力。

-引用：引用權(quán)威資料或名言，增強說明的可靠性。

-作比較：通過對比，突出事物的特征。

5.說明文的寫作步驟

-確定說明對象：明確要說明的事物或現(xiàn)象。

-分析事物特征：從不同角度分析事物的特征。

-搜集資料：查閱相關(guān)資料，為寫作提供依據(jù)。

-撰寫說明文：按照說明文的結(jié)構(gòu)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

-修改潤色：對說明文進(jìn)行修改，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和語言的流暢性。

6.說明文寫作中的注意事項

-保持客觀：避免主觀臆斷，確保說明文的科學(xué)性。

-突出重點：抓住事物的本質(zhì)特征，避免面面俱到。

-語言簡潔：用詞準(zhǔn)確，避免冗長啰嗦。

-結(jié)構(gòu)清晰：段落層次分明，邏輯嚴(yán)密。

7.舉例說明

-事物說明文：《大自然的語言》通過舉例說明大自然的語言現(xiàn)象，如物候、氣候等。

-事理說明文：《故宮博物院》通過舉例說明故宮的歷史、建筑特點等。

-文藝性說明文：《蘇州園林》通過文藝性描寫，展示蘇州園林的美麗景色。

8.說明文寫作實踐

-選擇一個熟悉的事物，按照說明文的結(jié)構(gòu)和寫作步驟，撰寫一篇說明文。

-在寫作過程中，注意運用舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，使說明文生動有趣。

-完成后，進(jìn)行修改潤色，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和語言的流暢性。板書設(shè)計①說明文概述

-說明文定義

-說明文分類：事物說明文、事理說明文、文藝性說明文

-說明文特點：客觀性、科學(xué)性、條理性、通俗性

②說明文結(jié)構(gòu)

-引言

-主體：特征、原理、用途等

-結(jié)論

③說明文語言特點

-嚴(yán)謹(jǐn)性

-條理性

-生動性

④說明文表現(xiàn)手法

-舉例子

-打比方

-列數(shù)字

-引用

-作比較

⑤說明文寫作步驟

-確定說明對象

-分析事物特征

-搜集資料

-撰寫說明文

-修改潤色

⑥說明文寫作注意事項

-保持客觀

-突出重點

-語言簡潔

-結(jié)構(gòu)清晰

⑦說明文寫作實踐

-選擇熟悉事物

-運用說明方法

-修改潤色反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學(xué)中，我會嘗試將說明文與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生從身邊的事物中尋找寫作素材，提高他們對說明文寫作的興趣和實用性。

2.強化互動交流：通過小組討論、角色扮演等形式，增加課堂互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對說明文寫作的興趣不足：部分學(xué)生對說明文寫作缺乏興趣，認(rèn)為內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)他們的寫作熱情。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠深入：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，可能過于注重知識點的講解，而忽視了寫作技巧的深入指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在實際寫作中難以運用所學(xué)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是教師批改，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價，這不利于學(xué)生全面了解自己的寫作水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)說明文寫作，提高他們的興趣和參與度。

2.深入指導(dǎo)寫作