Unit 6 My Week Lesson 3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit6MyWeekLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊，Unit6MyWeekLesson3。本課主要圍繞一周的日程安排展開，內容包括詢問和回答關于一周中每一天的活動。教材呈現(xiàn)了周一至周日的英語單詞，以及與之相關的日?；顒?。學生通過學習，能夠掌握周一至周日的英語表達，并能運用所學內容進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過模仿和創(chuàng)編，運用英語描述一周的日程安排。

2.提升學生的文化意識，了解不同文化背景下對一周的稱呼和活動安排。

3.增強學生的思維品質，通過比較和歸納，學會用英語表達時間順序和日?；顒印?/p>

4.促進學生的學習能力發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高英語學習的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握周一至周日的英語表達，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-能夠正確運用這些詞匯描述一周中每一天的活動，如“TodayisMonday.Igotoschool.”。

-通過圖片或情景，學生能夠將英語詞匯與實際生活情境聯(lián)系起來，增強語言的實際運用能力。

2.教學難點

-難點一：正確理解并運用“gotoschool”、“domyhomework”、“playfootball”等日常活動詞匯。

-學生可能對某些動詞的用法不夠熟悉，例如“do”和“play”在具體語境中的區(qū)別。

-難點二：在時間順序中正確使用“Todayis...”等句型。

-學生可能混淆時間表達，例如在談論過去或將來時使用錯誤的時態(tài)。

-難點三：學生在實際交流中運用所學內容進行簡單的對話。

-學生可能缺乏自信，或者在真實對話中難以流利地使用新學的詞匯和句型。

-針對難點，教師可以通過以下方法幫助學生突破：

-利用圖片和情境教學，幫助學生直觀理解詞匯和句型的使用。

-設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習使用新學的語言。

-提供充足的練習機會，讓學生通過不斷的重復和實踐來掌握難點內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法和情境教學法，利用圖片、視頻和實物教具展示周一至周日的不同活動和時間順序，幫助學生直觀理解。

2.設計互動式教學活動，如“DaysoftheWeek”猜謎游戲，讓學生在游戲中復習和運用新詞匯。

3.采用角色扮演，讓學生扮演不同的角色，如學生、老師或家長，用英語進行對話，提高學生的實際語言運用能力。

4.運用多媒體教學，通過動畫或視頻展示一周的日程，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，微笑著對同學們說：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生們紛紛回答：“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutourweek.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

二、熱身活動（5分鐘）

1.老師展示一張包含周一至周日的圖片，引導學生說出這些天的英語表達。

2.學生們積極回答：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.”

3.老師表揚學生們的表現(xiàn)，并提醒他們注意這些單詞的發(fā)音。

三、新課導入（10分鐘）

1.老師板書標題：“MyWeekLesson3”，并解釋本節(jié)課我們將學習一周的日程安排。

2.老師展示一張包含周一至周日活動的圖片，引導學生說出每個活動對應的英語表達。

3.學生們嘗試用英語說出活動，如：“IgotoschoolonMonday.”

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示周一至周日的單詞卡片，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

2.學生跟讀并嘗試自己說出單詞，老師糾正發(fā)音錯誤。

3.老師帶領學生一起學習與活動相關的詞匯，如：“gotoschool”、“domyhomework”、“playfootball”等。

4.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

五、句子練習（10分鐘）

1.老師出示例句：“TodayisMonday.Igotoschool.”，引導學生模仿并說出自己的句子。

2.學生們嘗試用所學詞匯和句型描述自己的日?；顒?，如：“TodayisFriday.Iplayfootballwithmyfriends.”

3.老師挑選學生的句子進行點評，并給予鼓勵。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組分配一個角色，如學生、老師或家長。

2.學生根據(jù)角色進行對話，用英語描述自己的日程安排。

3.老師巡視各小組，給予指導和幫助。

4.各小組進行展示，其他學生評價。

七、總結與拓展（10分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.老師提問：“Whatdidwelearntodayaboutourweek?”

3.學生回答并總結：“Welearnedthedaysoftheweekandactivitieswedooneachday.”

4.老師布置課后作業(yè)，讓學生用英語描述自己一周的日程安排。

八、課堂小結（5分鐘）

1.老師對學生的表現(xiàn)進行點評，表揚優(yōu)秀的學生。

2.老師提醒學生注意下周的學習內容，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.老師說：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork,everyone.Goodbye!”

4.學生們回應：“Goodbye,teacher!”并有序離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeekDiary》

材料內容：學生可以閱讀一篇關于一個小朋友一周日記的短文，日記中描述了該小朋友每天的活動和感受。學生通過閱讀，可以了解如何用英語記錄和描述自己的日常生活。

-閱讀材料二：《AWeekintheLifeofaStudent》

材料內容：這篇短文介紹了不同文化背景下學生的日常生活，包括他們的學校生活、家庭生活以及周末活動。學生通過閱讀，可以拓寬視野，了解不同文化中一周的日程安排。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語編寫自己的日記，記錄一周的活動和感受，以此來提高英語寫作能力。

-學生可以與家人或朋友分享自己一天的活動，用英語進行描述，以此來練習口語表達能力。

-學生可以調查自己班級同學的一周日程安排，并制作一張關于班級同學一周活動的圖表，以此來提高數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)能力。

-學生可以收集不同文化中關于一周的稱呼和習俗，如周一至周日的英語表達、其他語言中的稱呼等，制作一份關于一周文化的手抄報。

3.組織學生開展英語角活動：

-學生可以自發(fā)組織英語角活動，邀請同學一起用英語討論自己一周的日程安排，分享彼此的日常生活。

-在英語角活動中，可以設置不同主題，如“我最喜歡的周末活動”、“我的學校生活”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語交流能力。

4.利用多媒體資源進行拓展學習：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，觀看與一周日程安排相關的英語視頻，如英語動畫片、英語電影片段等，提高聽力理解能力。

-學生可以下載關于一周日程安排的英語歌曲，學習歌曲中的詞匯和句型，提高英語學習興趣。

5.設計家庭作業(yè)：

-學生回家后，可以和家長一起完成以下家庭作業(yè)：

-用英語描述自己一天的活動，包括起床、上學、放學、做作業(yè)、玩耍等。

-與家長一起制定下周的日程安排，并用英語記錄下來。

-與家長分享自己本周的英語學習心得，包括詞匯、句型和課堂活動。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-句型：Todayis...,Igotoschool/domyhomework/playfootball,etc.

-日?；顒樱篻otoschool,domyhomework,playfootball,watchTV,etc.

②本文重點詞：

-Daysoftheweek（一周中的日子）

-Activities（活動）

-Schedule（日程安排）

③本文重點句：

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