26 我的“長(zhǎng)生果”（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

26我的“長(zhǎng)生果”（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析26我的“長(zhǎng)生果”（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，是“綜合性學(xué)習(xí)”板塊中的一篇課文。課文以“長(zhǎng)生果”為題，講述了作者閱讀書籍的經(jīng)歷和感悟，強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀理解能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《我的“長(zhǎng)生果”》中作者對(duì)閱讀的感悟，特別是閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-學(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，如作者閱讀的經(jīng)歷、書籍類型、閱讀帶來的收獲等。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法表達(dá)情感的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解作者對(duì)“長(zhǎng)生果”的比喻意義，體會(huì)其象征閱讀帶來的精神滋養(yǎng)。

-分析作者在文中表達(dá)的個(gè)人觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

-掌握如何將課文的閱讀感悟轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行口頭或書面的表達(dá)。

-理解并運(yùn)用文中的一些生字詞，如“滋養(yǎng)”、“涵養(yǎng)”等，理解其在語(yǔ)境中的含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)，探討閱讀的意義。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的成長(zhǎng)歷程，感受閱讀的力量。

4.利用圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文中描述的場(chǎng)景和情感的理解。

5.運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《我的“長(zhǎng)生果”》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者簡(jiǎn)介、閱讀指導(dǎo)視頻等，要求學(xué)生閱讀課文，思考閱讀的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響”，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的書籍是什么？為什么？”“你認(rèn)為閱讀對(duì)你的生活有什么改變？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂提問或小組討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文，了解作者對(duì)閱讀的看法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在閱讀過程中思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源輔助預(yù)習(xí)。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容有初步了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“閱讀的力量”為主題，播放一段關(guān)于閱讀的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“長(zhǎng)生果”的比喻意義，分析作者的閱讀經(jīng)歷和感悟。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的閱讀故事”分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講述自己的閱讀經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與故事分享，分享自己的閱讀體驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解課文重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

活動(dòng)法：通過故事分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)閱讀的重要性。

作用與目的：

學(xué)生通過參與活動(dòng)，深入理解閱讀的意義，提升閱讀興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于閱讀感悟的短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勯喿x的重要性。

提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇關(guān)于閱讀的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的書籍進(jìn)行拓展閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和閱讀反思自己的閱讀體驗(yàn)。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升閱讀能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀興趣的提升：

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感。他們能夠通過分析文中的修辭手法，如比喻、排比等，來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)閱讀材料進(jìn)行解讀和分析。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的“長(zhǎng)生果”》的過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們?cè)谡n后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，撰寫出有見地的短文。在課堂討論中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢。

4.思維能力的培養(yǎng)：

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

《我的“長(zhǎng)生果”》這篇課文強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)于豐富內(nèi)心世界、提升自我價(jià)值的作用。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)分享閱讀帶來的正能量，將閱讀作為一種生活方式。

6.課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，了解了閱讀的重要性，并在課后能夠自覺地養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。他們通過閱讀，拓寬了知識(shí)面，提高了自己的綜合素質(zhì)。在班級(jí)中，閱讀氛圍逐漸形成，學(xué)生之間的交流更加豐富。

7.合作學(xué)習(xí)能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撨^程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀興趣、閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀、課外閱讀習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀的重要性

-作者的閱讀經(jīng)歷

-閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

②關(guān)鍵詞：

-長(zhǎng)生果

-閱讀

-成長(zhǎng)

-情感

-思想

③重點(diǎn)句子：

-“閱讀，是一種美好的生活方式。”

-“書是心靈的良藥，可以治愈我們的孤獨(dú)?！?/p>

-“閱讀讓我看到了世界的廣闊，也讓我認(rèn)識(shí)了自己?！?/p>

④作者觀點(diǎn)總結(jié)：

-閱讀能夠豐富知識(shí)，開闊視野。

-閱讀能夠提升情感，陶冶情操。

-閱讀能夠促進(jìn)思想，啟迪智慧。

⑤閱讀方法指導(dǎo)：

-選擇適合自己的書籍。

-定期閱讀，持之以恒。

-讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

⑥閱讀感悟分享：

-學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勯喿x對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式閱讀體驗(yàn)：在課堂上，我嘗試了互動(dòng)式閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，更深入地參與到閱讀過程中。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解了課文內(nèi)容。

2.閱讀延伸活動(dòng)：為了讓學(xué)生將閱讀延伸到課外，我設(shè)計(jì)了一些閱讀延伸活動(dòng)，如“我的閱讀故事”分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生閱讀興趣不足：盡管我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x基礎(chǔ)較弱，或者對(duì)閱讀缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

2.課堂時(shí)間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論過于熱烈，而有些小組則顯得較為沉默。這可能是由于課堂時(shí)間分配不均導(dǎo)致的，一些學(xué)生沒有得到足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)閱讀興趣不足的學(xué)生，我計(jì)劃在課前進(jìn)行閱讀興趣調(diào)查，了解他們的閱讀偏好，并在此基礎(chǔ)上推薦適合他們的書籍。同時(shí)，我會(huì)嘗試在課堂上引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的閱讀材料，以提高他們的閱讀興趣。

2.為了解決課堂時(shí)間