2023八年級英語上冊 Module 5 Lao She Teahouse Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera說課稿（新版）外研版

2023八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera說課稿（新版）外研版教材分析2023八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera本單元圍繞京劇這一中國傳統(tǒng)藝術展開，通過講述主人公想看京劇的故事，引導學生了解京劇的歷史、特點以及相關文化。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提高學生的英語閱讀理解能力和對中國傳統(tǒng)文化的認知。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習京劇文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的語言運用能力，通過閱讀、討論和寫作，提高英語聽說讀寫綜合運用能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。重點難點及解決辦法重點：1.京劇文化的理解和欣賞，通過課文內容，引導學生了解京劇的基本知識，如角色分類、臉譜特點等。

2.學生運用英語描述京劇的相關特征和故事情節(jié)。

難點：1.學生對京劇文化背景知識的了解不足，影響對文本的理解。

解決方法：課前提供背景資料，課上結合圖片和視頻加深理解。

2.學生在英語表達中缺乏對復雜情節(jié)的描述能力。

解決方法：通過小組討論和角色扮演，引導學生逐步練習復雜句型的運用。

突破策略：1.采用合作學習，讓學生在互動中學習。

2.設計分層練習，逐步提高學生的語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera》教材。

2.輔助材料：準備與京劇相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及京劇臉譜和服飾的圖片，用于展示和講解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、詞匯和語法點。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保學生能夠進行有效互動；準備紙筆，方便學生記錄筆記和練習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段京劇表演的視頻片段，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它是怎樣的一種藝術形式？”

2.學生回答后，教師總結：“這就是京劇，中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。今天我們就要學習一篇關于京劇的文章?！?/p>

3.提問：“大家對中國傳統(tǒng)文化有什么了解？為什么我們要學習傳統(tǒng)文化？”

4.學生分享，教師總結：“學習傳統(tǒng)文化，可以增強我們的文化自信，同時也能提高我們的語言表達能力?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹京劇的基本知識，如角色分類、臉譜特點、表演形式等。

2.閱讀課文，教師引導學生找出關鍵信息，如主人公的愿望、京劇表演的地點等。

3.分析課文中的生詞和短語，如“beinterestedin”、“perform”等，并進行講解。

4.講解課文中的語法點，如過去時態(tài)的用法，并結合例句進行練習。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論課文內容，要求學生用英語描述主人公的愿望和京劇表演的特點。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，用英語進行對話。

3.詞匯練習：通過卡片游戲或填空練習，鞏固課文中的生詞和短語。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為京劇為什么能夠成為中國的國粹？”

2.學生回答，教師總結：“京劇之所以能夠成為國粹，是因為它具有獨特的藝術魅力和深厚的文化底蘊。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機會去看京劇，你們最想看哪一種表演？”

2.學生回答，教師引導：“那么，你們認為我們應該如何去欣賞京劇呢？”

3.學生討論，教師總結：“欣賞京劇，不僅要了解它的歷史和文化，還要學會欣賞其中的藝術美?！?/p>

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調京劇作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，值得我們傳承和弘揚。

2.提問：“同學們，課后我們可以做些什么來了解和傳承京劇文化呢？”

3.學生分享，教師總結：“我們可以通過閱讀相關書籍、觀看京劇表演、參與社團活動等方式來了解和傳承京劇文化。”

教學時間：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《京劇入門》：介紹京劇的歷史、角色、臉譜等基礎知識，適合初學者閱讀。

-《京劇大師梅蘭芳》：講述京劇大師梅蘭芳的生平事跡，展現京劇藝術家的風采。

-《京劇經典劇目欣賞》：收錄了多個京劇經典劇目的簡介和欣賞指南，幫助學生了解京劇的豐富內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看京劇表演：鼓勵學生利用周末或假期觀看京劇現場表演，親身體驗京劇的魅力。

-制作京劇臉譜：學生可以嘗試制作京劇臉譜，了解不同角色的性格特點。

-學習京劇唱腔：學生可以學習京劇唱腔，感受京劇的音樂美。

-參與京劇社團：鼓勵學生加入學校的京劇社團，通過實踐學習京劇表演技巧。

3.知識點拓展：

-京劇的歷史淵源：介紹京劇的發(fā)展歷程，從清朝末期到現代，京劇如何逐漸成為中國的國粹。

-京劇的角色分類：詳細講解生、旦、凈、末、丑等角色的特點，以及他們在京劇表演中的地位。

-京劇的表演形式：探討京劇的唱、念、做、打等表演形式，以及它們在劇情表達中的作用。

-京劇的服飾與道具：介紹京劇服飾和道具的設計特點，以及它們如何體現角色的身份和性格。

4.實用性活動設計：

-舉辦京劇知識競賽：組織學生參加京劇知識競賽，鞏固所學知識，激發(fā)學習興趣。

-創(chuàng)作京劇劇本：鼓勵學生創(chuàng)作京劇劇本，通過創(chuàng)作實踐，加深對京劇的理解。

-京劇角色扮演秀：學生可以分組扮演不同的京劇角色，進行角色扮演秀，提高語言表達和表演能力。教學反思與改進教學過后，我總是會對自己的教學進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次“2023八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera”教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了京劇表演的視頻片段，這個方法確實激發(fā)了學生的興趣，但可能時間上有些緊湊。有的學生可能還沒有完全看懂視頻內容，我就已經開始進入新課了。因此，我計劃在未來的教學中，提前讓學生預習視頻，并在課堂上進行更深入的討論，確保每個學生都能跟上教學進度。

其次，我在講授新課的時候，對于京劇的基本知識講解得比較詳細，但感覺學生對于一些細節(jié)的理解還不夠深入。我注意到有些學生在描述京劇時，只能說出表面的信息，缺乏對文化內涵的挖掘。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些文化背景知識的介紹，比如京劇的歷史、藝術特點等，讓學生在了解知識的同時，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這確實提高了學生的參與度，但我也發(fā)現，有些學生不太善于表達自己的觀點，或者在與他人交流時顯得有些拘謹。為了幫助學生更好地表達自己，我計劃在未來的教學中，提供更多的機會讓學生進行口語練習，比如通過設置情景對話、辯論賽等形式，讓學生在輕松的氛圍中提高口語表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，旨在引導學生思考，但反饋顯示，有些學生對于如何回答這類問題感到困惑。我意識到，我在提問時可能沒有給出足夠的提示，或者問題的難度超出了學生的理解范圍。因此，我會在未來的教