Unit 2 Shopping Lesson1 (說課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit2ShoppingLesson1(說課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2ShoppingLesson1

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過對話和情景模擬，讓學(xué)生在真實語境中運用英語進行購物交流。

2.提升學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的購物習慣，增強跨文化交際能力。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析購物過程中的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞購物場景的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。在之前的學(xué)習中，他們已經(jīng)接觸過基本的購物用語和場景，如詢問價格、選擇商品等。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對英語學(xué)習普遍感興趣，尤其對與生活緊密相關(guān)的主題如購物更感興趣。他們在聽力、口語方面表現(xiàn)出較強的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習風格多樣，有的學(xué)生喜歡通過角色扮演來學(xué)習，有的則更傾向于通過聽力練習來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對購物場景中的英語表達感到困惑，難以準確理解和運用。此外，學(xué)生在閱讀和寫作方面可能面臨詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，需要通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高綜合運用英語的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解購物場景中的常用詞匯和句型，幫助學(xué)生建立語言框架。

2.情景模擬法：設(shè)計購物場景，讓學(xué)生進行角色扮演，提高實際運用能力。

3.討論法：組織學(xué)生討論不同文化背景下的購物習慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示購物場景圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)習興趣。

2.教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習軟件，提供互動練習，鞏固課堂所學(xué)知識。

3.教學(xué)資源：提供相關(guān)英語購物話題的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與購物相關(guān)的圖片，如超市、商場、購物車等，引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的購物用語。

-提問：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”（你喜歡購物嗎？為什么？）

-引出本節(jié)課的主題：“Unit2ShoppingLesson1”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示購物場景的PPT，介紹購物時常用的英語詞匯，如“shopping”,“store”,“item”,“price”,“cashier”等。

-通過對話示例，講解如何詢問價格、選擇商品、結(jié)賬等場景的英語表達。

-學(xué)生跟隨教師一起練習對話，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生實際運用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，每組分配一個購物任務(wù)，如購買水果、衣物等，要求使用英語完成購物對話。

-小組展示：每組派代表進行購物對話展示，其他小組和教師進行評價。

-互動練習：教師提出購物場景問題，如“Whereisthefruitsection?”（水果區(qū)在哪里？），學(xué)生舉手回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-回顧購物場景的常用表達，如“Howmuchisthis?”（這個多少錢？）和“CanIhaveadiscount?”（我能打折嗎？）

-提問學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天學(xué)到了什么？），讓學(xué)生分享學(xué)習心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本上的練習題，鞏固所學(xué)知識。

-家長協(xié)助，在家中模擬購物場景，讓孩子用英語進行對話練習。

-收集生活中的購物場景，如超市、商場等，下次課與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠識別并正確使用與購物相關(guān)的詞匯，如"shopping","store","item","price","cashier","discount","payment"等。這些詞匯的使用能力將有助于他們在日常生活中進行簡單的購物交流。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課學(xué)習的句型進行實際對話，例如詢問價格（"Howmuchisthis?"）、詢問是否打折（"CanIhaveadiscount?"）以及表達需求（"Iwanttobuy..."）。這些句型的掌握將增強學(xué)生在購物場景中的交流能力。

3.語音語調(diào)：學(xué)生在課堂上通過模仿和練習，提高了購物相關(guān)詞匯的發(fā)音準確性，增強了英語口語的流利度。通過角色扮演，學(xué)生的語音語調(diào)更加自然，語調(diào)起伏也更加豐富。

4.文化意識：學(xué)生對不同文化背景下的購物習慣有了更深入的了解，能夠認識到購物不僅僅是一種消費行為，也是一種文化交流。這有助于學(xué)生形成更加開放和包容的國際視野。

5.交際策略：學(xué)生在模擬購物場景的活動中，學(xué)會了如何運用交際策略解決問題，例如通過詢問、協(xié)商和解釋來達到自己的購物目的。

6.自主學(xué)習：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠自主查找與購物相關(guān)的英語資料，如廣告、說明書等，提高了自主學(xué)習的能力。

7.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

8.課堂參與度：由于本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的參與度。學(xué)生積極參與討論、角色扮演和互動練習，課堂氛圍活躍。

9.問題解決能力：在面對購物場景中的問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和策略進行分析和解決，提高了問題解決能力。

10.學(xué)習興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生對英語學(xué)習的興趣得到了進一步的激發(fā)，尤其是對與生活相關(guān)的主題。這種興趣的增強將有助于學(xué)生長期堅持英語學(xué)習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①購物場景詞匯

-重點知識點：超市、商場、購物車、收銀臺等場所的英語表達。

-詞匯：supermarket,store,shoppingcart,cashier,checkout,departmentstore,shoppingmall,aisle,item,pricetag

②購物對話句型

-重點知識點：詢問價格、詢問是否打折、表達需求等情景下的英語句型。

-句型：Howmuchisthis?/CanIhaveadiscount?/Iwanttobuy.../Thisistooexpensive./Canyouhelpmefind...?

③購物禮儀和習慣

-重點知識點：購物的基本禮儀、不同文化背景下的購物習慣差異。

-禮儀和習慣：排隊結(jié)賬、禮貌詢問、試穿試用品、尊重店員建議等。

④購物策略

-重點知識點：如何在購物時進行預(yù)算、比較價格、做出明智的消費決策。

-策略：制定購物清單、比較不同商品的價格和質(zhì)量、考慮性價比。

⑤購物過程中的問題解決

-重點知識點：在購物過程中遇到問題時如何使用英語進行溝通和解決。

-問題解決：詢問商品信息