2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 z c s說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7zcs說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7zcs說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7zcs》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“zcs”聲母的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，與學(xué)生之前所學(xué)的單韻母知識(shí)相銜接，旨在幫助學(xué)生掌握拼音的基本知識(shí)，提高學(xué)生的拼讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和發(fā)音聲母z、c、s的能力，提升學(xué)生的拼音素養(yǎng)；2.通過(guò)聲母的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力和語(yǔ)感；3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和表達(dá)交流的能力；4.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí)，包括單韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。他們對(duì)拼音的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)則有一定的了解，但具體到聲母z、c、s的學(xué)習(xí)，是本節(jié)課的新內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，特別是與游戲和活動(dòng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)練習(xí)中，通過(guò)不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，需要通過(guò)聽(tīng)音來(lái)強(qiáng)化記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)聲母z、c、s時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是聲母的發(fā)音與日常生活中口語(yǔ)發(fā)音的差異，可能導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；二是聲母與韻母結(jié)合時(shí)的拼讀規(guī)則，學(xué)生可能難以掌握；三是書(shū)寫(xiě)聲母時(shí)，學(xué)生可能對(duì)筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范不夠熟悉。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、游戲法和情境教學(xué)法相結(jié)合，以生動(dòng)有趣的方式引入聲母z、c、s的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“聲母接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音；通過(guò)“聲母小偵探”角色扮演，讓學(xué)生在情境中感知聲母的發(fā)音特點(diǎn)；利用拼音卡片進(jìn)行拼讀練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲母的掌握。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件展示聲母的發(fā)音部位和口型，以及聲母與韻母結(jié)合的拼讀示例，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，利用實(shí)物教具如拼音卡片，讓學(xué)生在操作中鞏固發(fā)音和拼讀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動(dòng)畫(huà)片片段，展示與聲母z、c、s相關(guān)的動(dòng)畫(huà)角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片中看到了哪些有趣的動(dòng)物或角色？它們的名字中有什么特別的字母嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些字母有什么特點(diǎn)？它們是如何發(fā)音的呢？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解聲母z、c、s的發(fā)音部位和口型，通過(guò)圖片和示范，讓學(xué)生直觀了解。

2.介紹聲母與韻母結(jié)合的拼讀規(guī)則，通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握拼讀方法。

3.展示拼音卡片，讓學(xué)生觀察聲母的書(shū)寫(xiě)筆順和規(guī)范。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.“聲母接龍”游戲：學(xué)生依次讀出聲母，下一位學(xué)生需從前一位學(xué)生讀出的聲母開(kāi)始，繼續(xù)讀出下一個(gè)聲母，以此類(lèi)推。

2.“聲母小偵探”角色扮演：學(xué)生分組，每組選出一個(gè)“聲母小偵探”，其他學(xué)生提問(wèn)，偵探需用正確的聲母回答問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道聲母z、c、s分別代表什么嗎？

2.提問(wèn)：聲母與韻母結(jié)合時(shí)，要注意哪些發(fā)音規(guī)則？

3.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用聲母z、c、s各拼讀一個(gè)詞語(yǔ)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得聲母z、c、s的發(fā)音難嗎？為什么？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：聲母z、c、s的發(fā)音雖然有一定的難度，但只要我們多加練習(xí)，就能掌握。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體課件，展示聲母z、c、s的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：聲母z、c、s的發(fā)音與我們的生活有什么聯(lián)系？

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母z、c、s的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，用聲母z、c、s各拼讀一個(gè)詞語(yǔ)，并大聲朗讀。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生檢查作業(yè)完成情況，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書(shū)：推薦一些拼音故事書(shū)，如《拼音樂(lè)園》、《拼音童話》等，這些書(shū)籍通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和記憶聲母z、c、s。

-拼音歌曲：收集一些以拼音為主題的兒歌或歌曲，如《拼音歌》、《聲母zcs之歌》等，通過(guò)音樂(lè)的方式幫助學(xué)生記憶聲母的發(fā)音。

-拼音卡片：制作或購(gòu)買(mǎi)拼音卡片，包括聲母z、c、s的圖片和對(duì)應(yīng)的拼音，用于課堂上的拼讀練習(xí)和游戲。

-拼音動(dòng)畫(huà)：尋找一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音動(dòng)畫(huà)視頻，如《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音和拼讀。

2.拓展建議：

-家庭拼音角：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子設(shè)立一個(gè)拼音角，放置拼音卡片、故事書(shū)等，讓孩子在家庭環(huán)境中也能進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-拼音游戲時(shí)間：利用周末或節(jié)假日，家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行拼音游戲，如“拼音尋寶”、“拼音接龍”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-拼音日記：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)拼音日記的習(xí)慣，每天用拼音記錄下自己的所見(jiàn)所聞，既鍛煉了拼音應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了寫(xiě)作興趣。

-拼音故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用拼音創(chuàng)作簡(jiǎn)單的故事，通過(guò)編寫(xiě)故事，加深對(duì)聲母z、c、s的理解和應(yīng)用。

-拼音表演：組織學(xué)生進(jìn)行拼音表演，如角色扮演、拼音朗誦等，通過(guò)表演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲母z、c、s的發(fā)音部位和口型

-聲母與韻母結(jié)合的拼讀規(guī)則

-拼音的書(shū)寫(xiě)筆順和規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)音部位

-口型

-拼讀規(guī)則

-筆順

-規(guī)范

③重點(diǎn)句子：

-“聲母