Module5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Module5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用水平。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)邏輯分析和批判性思考發(fā)展英語(yǔ)思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣和交際方式。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是詞匯的記憶和應(yīng)用。學(xué)生需要掌握Module5中的關(guān)鍵詞匯，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際的對(duì)話中。

解決方法：通過(guò)單詞卡片游戲、小組角色扮演等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)新詞匯，增強(qiáng)記憶。

2.難點(diǎn)：學(xué)生如何將所學(xué)詞匯和句型自然地融入對(duì)話中。

解決方法：設(shè)計(jì)情景模擬練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的詞匯和句型，并通過(guò)同伴互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)來(lái)提高表達(dá)能力。

突破策略：分層次教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多實(shí)踐，逐步提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片等）

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源鏈接五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)播放一首與Module5主題相關(guān)的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，活躍課堂氣氛。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如：play,game,friend,happy等。

2.學(xué)生跟讀，并嘗試用新詞匯造句。

3.老師展示與主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的事物。

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考以下問(wèn)題：

-文章主要講述了一個(gè)什么故事？

-故事中的主要人物是誰(shuí)？

-人物之間的關(guān)系是怎樣的？

-故事中有哪些有趣的事情發(fā)生？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的答案。

3.老師邀請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果，并點(diǎn)評(píng)。

四、課文朗讀與跟讀（10分鐘）

1.老師示范課文朗讀，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師邀請(qǐng)各小組進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)。

五、課文翻譯與理解（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)句子。

2.學(xué)生分組討論，分享翻譯結(jié)果。

3.老師邀請(qǐng)各小組代表分享翻譯，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的翻譯水平。

六、詞匯運(yùn)用與練習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文中的重點(diǎn)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯運(yùn)用練習(xí)。

2.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用詞匯造句。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示造句，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、小組合作（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)與Module5主題相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生準(zhǔn)備臺(tái)詞，并進(jìn)行排練。

3.各小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)課文，背誦重點(diǎn)句子，并嘗試用所學(xué)詞匯寫(xiě)一篇短文。

九、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和感受。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握Module5中的關(guān)鍵詞匯，如play,game,friend,happy等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于日常對(duì)話中，例如，“Whatareyouplaying?”或“I'mhappytobewithmyfriends.”等，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：通過(guò)跟讀和角色扮演的練習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)得到了改善，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)更加自然。

4.語(yǔ)法理解：學(xué)生在理解課文的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用有了更深的認(rèn)識(shí)，例如，名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)在閱讀和寫(xiě)作中得到應(yīng)用。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了不同文化背景下的人們是如何通過(guò)游戲和朋友關(guān)系來(lái)表達(dá)快樂(lè)和友誼的，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)歌曲、圖片、角色扮演等多種教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性有所提高。

7.合作能力：在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.評(píng)價(jià)與反思：通過(guò)同伴互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何客觀評(píng)價(jià)自己和他人，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文章主題與詞匯

-主題：Module5通常圍繞友誼、游戲或快樂(lè)等主題展開(kāi)。

-詞匯：play,game,friend,happy,together,etc.

②句型結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法

-句型：簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，如疑問(wèn)句、祈使句和陳述句。

-語(yǔ)法：名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)）、介詞等。

③語(yǔ)境與功能

-語(yǔ)境：日常對(duì)話、游戲場(chǎng)景、朋友間交流等。

-功能：表達(dá)活動(dòng)、邀請(qǐng)、請(qǐng)求、同意等交際功能。

④文化背景與習(xí)俗

-背景：介紹不同文化中游戲和友誼的重要性。

-習(xí)俗：討論不同文化中慶?？鞓?lè)和友誼的習(xí)俗。

⑤邏輯順序

-邏輯順序：故事發(fā)展順序，從引入話題到情節(jié)展開(kāi)，再到高潮和結(jié)尾。

-順序：引入-發(fā)展-高潮-結(jié)局。

⑥人物關(guān)系與情感

-人物關(guān)系：主要人物之間的關(guān)系，如朋友、家庭成員等。

-情感：表達(dá)快樂(lè)、友好、期待等情感。

⑦語(yǔ)言技能與策略

-技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用。

-策略：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我在課堂上嘗試了情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣不僅提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是由于害羞或?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃。

2.課后作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我的反饋不夠及時(shí)和具體，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

3.個(gè)性化教學(xué)：在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方面，我還有待提高，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，需要更細(xì)致的關(guān)注和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多