2023三年級數(shù)學上冊 二 快樂大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù) 信息窗1 團體操-兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗1團體操——兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算說課稿青島版六三制主備人備課成員教材分析2023三年級數(shù)學上冊二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗1團體操——兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算說課稿青島版六三制。本節(jié)課通過實際情境導入，讓學生體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位計算，通過操作、觀察、交流等活動，讓學生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)運算能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。

2.培養(yǎng)符號意識，通過計算符號的使用，體會數(shù)學表達的簡潔性。

3.增強應用意識，學會將數(shù)學知識應用于解決實際問題。

4.體驗數(shù)學活動，提升學生在合作中解決問題的能力。學情分析三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，但數(shù)學基礎知識的掌握程度參差不齊。大部分學生能夠熟練進行一位數(shù)乘一位數(shù)的計算，但對于兩位數(shù)乘一位數(shù)，尤其是涉及進位的計算，存在一定困難。在學習過程中，學生往往對計算步驟的理解不夠深入，容易在進位計算時出錯。此外，學生的合作能力和問題解決能力有待提高，部分學生可能因為缺乏耐心和細致，難以在復雜計算中保持專注。這些因素可能會影響學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算方法的學習效果。因此，本節(jié)課在設計教學活動時，需考慮學生的不同層次，注重基礎知識的鞏固，同時通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用講授法結合示范法，通過教師的詳細講解和示范計算過程，幫助學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算步驟。運用討論法，引導學生交流不同解題思路，培養(yǎng)合作學習意識。采用游戲法，設計趣味計算游戲，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學手段：利用多媒體展示計算步驟，直觀演示進位過程。運用電子白板進行互動教學，讓學生通過觸摸屏幕參與計算過程。課后提供在線練習平臺，方便學生課后鞏固練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在課間休息時喜歡做些什么活動呢？有沒有參加過需要計算的活動？”

展示一些學生喜歡的體育活動圖片，如跳繩、接力跑等，引導學生思考這些活動中可能涉及的計算。

簡短介紹兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）在體育活動中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的基本概念、組成部分和計算方法。

過程：

講解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的定義，包括乘法的基本步驟和進位的概念。

使用實物或模型展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，如使用計數(shù)器或積木。

3.兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的數(shù)學問題，如計算36乘以4，讓學生獨立完成，并展示解題過程。

分析這些案例中兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，強調(diào)進位的重要性。

引導學生討論在日常生活中如何運用兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算，如購物時的價格計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）相關的實際問題進行討論。

例如，小組可以討論如何計算班級人數(shù)乘以每人需要的書籍數(shù)量。

每組討論后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，包括乘法步驟和進位處理。

強調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）在數(shù)學學習和生活中的應用價值，鼓勵學生在日常活動中練習和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的練習題，鞏固所學知識，并嘗試解決實際問題。學生學習效果1.計算能力提升：學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算方法，獨立完成相關計算題，計算速度和準確性均有提高。

2.理解能力增強：學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算原理有了深入的理解，能夠解釋進位的概念，并能在實際情境中應用這一原理。

3.應用能力提高：學生在解決實際問題中，能夠運用兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，如計算購物時的總價、分配任務等，提高了實際應用能力。

4.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，提升了團隊協(xié)作能力。

5.學習興趣激發(fā)：通過游戲、案例分析和實際操作等活動，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和挑戰(zhàn)更復雜的數(shù)學問題。

6.自主學習能力增強：學生在完成課后作業(yè)和復習過程中，能夠自主查找資料，總結規(guī)律，提高了自主學習能力。

7.問題解決能力提升：學生在遇到兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算難題時，能夠運用所學知識和方法進行分析，嘗試不同的解題策略，提高了問題解決能力。

8.數(shù)學思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維得到了鍛煉，能夠從多個角度思考問題，培養(yǎng)了邏輯推理和空間想象能力。

9.學習習慣改善：學生在課堂上保持專注，認真聽講，積極參與討論，課后認真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

10.評價能力提高：學生在評價他人展示的成果時，能夠從計算方法、解題思路等方面進行客觀評價，提高了評價能力。板書設計①計算步驟：

-寫出乘數(shù)和被乘數(shù)

-從個位開始，依次用乘數(shù)乘以被乘數(shù)的每一位

-計算出部分積，并寫下對應的位數(shù)

-當部分積滿十時，向前一位進一

-將所有部分積相加，得到最終結果

②關鍵詞：

-乘數(shù)

-被乘數(shù)

-部分積

-進位

-最終結果

③重點句子：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算，先從個位開始，逐位相乘。

-當部分積滿十時，要記得向前一位進一。

-計算時要注意數(shù)位對齊，確保計算的準確性。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算方法?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示一些與生活相關的圖片和視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中引入了今天的學習內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們對數(shù)學學習產(chǎn)生了興趣。但是，我也意識到，對于一些基礎薄弱的學生來說，這些方式可能還不夠，我需要在今后的教學中，更多地關注他們的學習需求，提供更具體的幫助。

其次，我在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法時，采用了示范法，通過實物或模型展示計算過程，讓學生直觀地理解了進位的概念。我覺得這種方法很有效，因為它能夠幫助學生建立直觀的數(shù)學模型。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，部分學生對于進位的理解還不夠到位，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解每一個步驟，確保每個學生都能跟上。

在教學管理方面，我嘗試將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和解決問題。這樣的做法既培養(yǎng)了學生的合作能力，也提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在計算過程中容易出錯，對于進位的理解還不夠深入。針對這些問題，我提出以下改進措施