Unit 4 Plants around us PB Let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為三年級上冊英語Unit4Plantsaroundus的Let'slearn部分，通過圖片、實物展示等方式，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)關(guān)于植物名稱的英語表達(dá)。設(shè)計思路圍繞“情境教學(xué)”和“任務(wù)驅(qū)動”，注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等英語基本技能，同時結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)植物名稱，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察和思維習(xí)慣，以及自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.植物名稱的正確發(fā)音和拼寫。

2.在實際情境中運用所學(xué)植物詞匯進(jìn)行交流。

難點：

1.學(xué)生對植物名稱的記憶和理解。

2.在真實語境中靈活運用詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學(xué)生直觀記憶植物名稱。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，提高學(xué)生的參與度和興趣，增強(qiáng)記憶效果。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，提供豐富的語言輸入，幫助學(xué)生理解和模仿發(fā)音。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在交流中練習(xí)運用所學(xué)詞匯，提高語言實際運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物植物樣本、白板、彩色粉筆

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材電子版

-信息化資源：植物主題的英語單詞卡片、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、歌曲演唱、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞植物名稱的英語表達(dá)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到家里或?qū)W校里的植物并說出它們的英文名稱嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物名稱的英語表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物名稱的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示校園植物圖片或播放關(guān)于植物的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解植物名稱的發(fā)音和拼寫規(guī)則，結(jié)合實物展示，如展示不同種類的樹葉，讓學(xué)生觀察并說出其英文名稱。

組織課堂活動：設(shè)計“植物名稱接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運用所學(xué)詞匯。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的關(guān)于植物名稱的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“植物名稱接力”游戲，體驗運用英語表達(dá)植物名稱的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物名稱的英語表達(dá)。

實踐活動法：設(shè)計“植物名稱接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握運用詞匯的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物名稱的英語表達(dá)，掌握運用詞匯的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)，如讓學(xué)生制作植物名稱卡片或繪制植物圖鑒。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)探索植物知識。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物名稱的英語表達(dá)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種活動，對植物名稱的英語表達(dá)有了深入的理解和掌握。他們能夠正確發(fā)音和拼寫植物名稱，如tree、flower、grass等，并在實際語境中靈活運用這些詞匯進(jìn)行交流。此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提高了口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了語言自信心。

2.文化意識增強(qiáng)

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課中通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)了獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。他們在預(yù)習(xí)過程中主動查閱資料，提出問題，并在課堂上積極參與討論。這種思維品質(zhì)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

4.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、查閱詞典等。此外，他們在小組合作中學(xué)會了傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)和溝通，提高了學(xué)習(xí)效率。這些學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加自主和高效。

5.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

6.合作與交流能力的提升

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作、分享和交流。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的觀點，并在交流中取長補短。這種合作與交流能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度與價值觀、合作與交流能力以及學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生提高英語水平，還有助于他們?nèi)姘l(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，心里有點兒小感慨。首先，我得說說我在教學(xué)方法上的得與失。

得：我挺高興看到孩子們在課堂上那么活躍，尤其是那個“植物名稱接力”游戲，他們玩得挺開心，而且還能在玩樂中記住單詞，這教學(xué)方法我覺得挺有效的。

失：哎呀，也有點小遺憾，比如在組織討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子還是不太敢開口，可能是害羞或者是不太自信。我得想個辦法，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

得：我用了多媒體資源，像圖片、視頻這些，孩子們看起來挺感興趣的。我發(fā)現(xiàn)，多媒體不僅能吸引他們的注意力，還能幫助他們更好地理解植物名稱。

失：不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對屏幕上的內(nèi)容反應(yīng)比較慢，可能是因為他們不太習(xí)慣電子設(shè)備。我得注意調(diào)整，讓每個孩子都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

管理方面，我也有些想法。

得：我設(shè)置了小組合作的學(xué)習(xí)方式，這樣一來，孩子們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何與人溝通、協(xié)作。我覺得這個策略挺好的。

失：但是，我發(fā)現(xiàn)有時候小組討論會有些混亂，有的孩子不太遵守紀(jì)律。我得想個辦法，比如制定一些小組規(guī)則，讓大家都能更好地參與進(jìn)來。

說說教學(xué)效果吧。

孩子們在知識方面，對植物名稱的英語表達(dá)掌握得還不錯，能夠正確地讀、寫和運用。技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有了提升，這讓我挺高興的。

情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更濃了，上課也更積極了。這讓我覺得，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

當(dāng)然，也有不足之處。

首先，我得承認(rèn)，我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀(jì)律有點兒松散，我得更加嚴(yán)格一點。

其次，我發(fā)現(xiàn)個別孩子在學(xué)習(xí)上存在困難，我得花更多的時間去關(guān)注他們，提供個性化的輔導(dǎo)。

最后，我得改進(jìn)一下教學(xué)方法，讓每個孩子都能參與進(jìn)來，尤其是那些不太敢開口的孩子。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-植物名稱的英語表達(dá)

-常見植物的英文名