2023三年級數學下冊 三 乘法第2課時 列隊表演（一）說課稿 北師大版

2023三年級數學下冊三乘法第2課時列隊表演（一）說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數學下冊三乘法第2課時列隊表演（一）說課稿北師大版教學內容本節(jié)課為北師大版三年級數學下冊第三單元“乘法”的第二課時，內容為“列隊表演（一）”。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握乘法算式的列寫方法，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學思維能力和應用意識。通過列隊表演的情境，學生將學會運用乘法解決實際問題，發(fā)展數學建模能力。同時，通過合作學習，學生將提升團隊協(xié)作能力和溝通能力，增強對數學學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

學生在進入本課時之前，已經對乘法的基本概念有了初步的了解，能夠進行簡單的乘法計算。他們可能已經能夠識別乘法算式，并能運用乘法解決一些簡單的加法問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數學充滿好奇心，對新鮮事物有較強的探索欲望。他們的學習興趣主要集中在通過游戲和實際操作中學習數學。學生在能力上，已經具備一定的邏輯思維能力，能夠理解乘法與加法的關系。學習風格上，多數學生偏好直觀學習，喜歡通過視覺和動手操作來理解抽象的數學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本課時可能會遇到以下困難：一是理解乘法算式的結構，特別是乘號“×”的讀法和含義；二是將乘法應用到實際問題中，缺乏將抽象數學問題轉化為具體操作的能力；三是對于乘法口訣的記憶和運用可能不夠熟練，影響計算速度和準確性。此外，學生在合作學習時可能存在溝通不暢或合作技巧不足的問題。教學資源1.軟硬件資源：白板、計算器、多媒體電腦、投影儀。

2.課程平臺：北師大版三年級數學下冊電子教材。

3.信息化資源：乘法口訣動畫、列隊表演場景圖片、相關教學視頻。

4.教學手段：實物教具（如小卡片、小棒等）、情境創(chuàng)設、小組合作學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘法列隊表演的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們參加過列隊表演嗎？你們知道在列隊表演中，如何快速、有序地排成各種形狀呢？”

展示一些關于列隊表演的圖片或視頻片段，讓學生初步感受列隊表演的魅力或特點。

簡短介紹乘法在列隊表演中的應用，為接下來的學習打下基礎。

二、乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法的定義，包括其主要組成元素或結構，如乘數、被乘數和積。

詳細介紹乘法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解乘法算式的結構。

三、乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法案例進行分析，如“班級里有8張桌子，每張桌子可以坐4個學生，這個班級可以坐多少個學生？”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法在解決實際問題中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用乘法解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與乘法相關的主題進行深入討論，如“如何利用乘法來設計一個有趣的列隊表演？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調乘法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試用乘法來解決生活中的實際問題，并記錄下來，下節(jié)課分享。

七、教學活動

1.情境創(chuàng)設：通過播放列隊表演的視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.小組合作：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課堂展示：鍛煉學生的表達能力，增強課堂互動。

4.實踐應用：布置課后作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際生活。

八、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與程度和互動情況。

2.評估學生小組討論的成果展示。

3.通過課后作業(yè)檢查學生對乘法知識的掌握情況。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地列出乘法算式，并理解乘法算式中各個部分之間的關系。他們能夠正確地計算簡單的乘法題目，如2×3、4×5等，并能將乘法應用于解決實際問題。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中通過小組討論和課堂展示，提升了他們的合作能力和溝通能力。他們學會了如何與同伴協(xié)作，共同解決問題，并且在表達自己的觀點時更加自信。

3.思維發(fā)展：學生在學習乘法的過程中，不僅學會了如何進行乘法計算，還培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象能力。通過列隊表演的案例，學生能夠將抽象的數學概念與具體的生活情境相結合，促進了數學思維的發(fā)展。

4.應用能力：學生能夠將乘法知識應用于解決實際問題，如計算購物時的總價、分配任務等。這種應用能力的提升使得學生在日常生活中能夠更加靈活地運用數學知識。

5.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對數學產生了濃厚的興趣。他們通過列隊表演的活動，感受到了數學的趣味性和實用性，從而激發(fā)了進一步學習數學的積極性。

6.自主學習：學生在課后作業(yè)中嘗試將乘法知識應用于實際生活，這有助于他們形成自主學習的習慣。通過自主探索和解決問題，學生能夠更好地掌握乘法知識。

7.情感態(tài)度：學生在合作學習和課堂展示中，體驗到了成功的喜悅和失敗的挫折。這有助于他們培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，學會面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試。

8.評價能力：學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何評價他人的觀點和成果。這有助于他們形成批判性思維，提高評價能力。

9.創(chuàng)新意識：學生在討論乘法在未來列隊表演中的應用時，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

10.團隊協(xié)作：學生在小組討論中學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種團隊協(xié)作能力的提升對于學生未來的學習和生活具有重要意義。板書設計①本文重點知識點：

-乘法算式：a×b=c

-乘數、被乘數、積

-乘法口訣

②詞、句：

-乘法是一種表示重復加法的運算。

-乘法算式由乘數、被乘數和積組成。

-乘法口訣是幫助我們快速計算乘法的方法。

③乘法算式示例：

-2×3=6

-4×5=20

④乘法口訣：

-一一得一，一二得二，一三得三，以此類推。

-二一得二，二二得四，二三得六，以此類推。

-三一得三，三二得六，三三得九，以此類推。

⑤列隊表演應用：

-列隊表演中如何利用乘法排成特定形狀？

-例如：8張桌子，每張桌子坐4個學生，總共可以坐多少人？

⑥課堂小結：

-乘法在列隊表演中的應用。

-乘法口訣的記憶和應用。

-乘法在實際生活中的意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過列隊表演這一生活化的情境，讓學生在實際操作中感受乘法的應用，提高學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：采用小組合作的方式，讓學生在討論中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為小組討論時分工不明確，導致一些學生沒有積極參與進來。

2.教學方法方面：在講解乘法口訣時，部分學生反映記憶起來比較困難，可能是因為教學方法不夠生動有趣，缺乏吸引力。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化小組合作：在分組討論時，更加明確分工，確保每個學生都有參與的機會，同時鼓勵學生主動提出問題和解決問題。

2.豐富教學方法：在講解乘法口訣時，可以采用游戲、歌曲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高記憶效果。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業(yè)完成情況，還可以通過課堂小測驗、學生自評、