《13花鐘》說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

《13花鐘》說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《13花鐘》說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，課文主要講述了一座花鐘，每天按時開放不同的花朵，通過觀察和想象，讓學生感受到大自然的神奇和生命的美好。教材內(nèi)容主要包括：學習生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者觀察的細致，培養(yǎng)觀察和想象的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、感受生命的能力，提升對自然界的敬畏之心。

2.培養(yǎng)學生語言表達能力和審美鑒賞能力，通過描繪花朵開放的過程，感受語言文字之美。

3.增強學生想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內(nèi)容：重點理解花鐘每天按時開放不同花朵的原因，以及作者觀察的細致入微。

-學習生字詞：掌握“鐘”、“時”、“細”等生字詞的讀音和書寫，理解其在課文中的意義。

-情感體驗：體會作者對大自然、對生命的贊美之情，激發(fā)學生對自然美的欣賞和熱愛。

2.教學難點：

-突破觀察技巧：引導學生學會細致觀察，通過對比、聯(lián)想等方法，發(fā)現(xiàn)花朵開放的特點和規(guī)律。

-培養(yǎng)想象力：鼓勵學生發(fā)揮想象，描述花朵開放的過程，如花蕾的舒展、花瓣的展開等。

-內(nèi)化情感：幫助學生將作者對大自然的贊美轉(zhuǎn)化為自身的情感體驗，提升審美情趣。例如，在講解花朵開放時，教師可以引導學生思考：如果你是大自然，你會選擇哪種花在什么時間開放？這樣的問題有助于學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其想象力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的講解和學生的互動討論，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.設計觀察游戲，讓學生在游戲中學習觀察方法，如“尋找花朵開放時間”的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

3.利用多媒體展示不同花卉的圖片，幫助學生直觀感受花朵的美麗和生長變化。

4.引導學生進行角色扮演，模擬作者觀察和記錄花朵開放的過程，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進一個奇妙的世界，一個充滿生機和活力的世界——大自然。在這個世界里，有一種花，它們有著不同的名字，不同的顏色，不同的開放時間。它們就像大自然的時鐘，每天按時為我們展示著美麗的花朵。今天，我們就來認識這樣一個特別的“花鐘”——《13花鐘》。

（學生）哇，好想快點知道這個花鐘的秘密！

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后，請你們告訴我，這篇課文主要講了一件什么事情？

（學生）課文講了一座花鐘，每天按時開放不同的花朵。

（教師）很好，我們已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容。接下來，我們要一起走進這座花鐘，看看作者是如何觀察和描述這些花朵的。

三、細讀課文，理解內(nèi)容

1.學習生字詞

（教師）我們先來認識一下課文中的生字詞。請同學們翻開課本，找出“鐘”、“時”、“細”等生字詞，看看它們在課文中的意思是什么？

（學生）鐘，指的是這座花鐘；時，表示時間；細，表示細致。

（教師）很好，大家已經(jīng)學會了這些生字詞。接下來，我們一起來讀一讀這些句子，看看作者是如何用這些生字詞來描述花朵的。

2.體會作者觀察的細致

（教師）請同學們再次閱讀課文，找出作者觀察花朵的細節(jié)，并用筆畫出來。

（學生）我找到了！作者觀察了花朵的顏色、形狀、開放時間等。

（教師）非常好！作者觀察得非常細致，他注意到了花朵的每一個變化。接下來，我們一起來讀一讀這些句子，感受一下作者觀察的細致。

3.體會作者對大自然的贊美

（教師）在課文中，作者對大自然、對生命充滿了贊美之情。請同學們找出這些贊美之詞，并分享你的感受。

（學生）我找到了！作者說：“這座花鐘真是神奇極了！”我覺得作者對大自然充滿了敬畏之心。

（教師）是的，作者通過觀察花朵，感受到了大自然的神奇和生命的美好。接下來，我們一起朗讀這些贊美之詞，感受作者的情感。

四、拓展延伸，提高能力

1.角色扮演

（教師）接下來，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，選擇一個花朵，扮演這個花朵，用你的語言來描述你的開放過程。

（學生）好的，我們小組選擇了玫瑰，現(xiàn)在我來扮演一下。

2.想象力訓練

（教師）如果你們是大自然，你們會選擇哪種花在什么時間開放？請同學們發(fā)揮想象力，描述一下你的想法。

（學生）如果我是大自然，我會選擇向日葵在早上開放，因為它代表著陽光和希望。

（教師）很好，你們的想象力非常豐富。通過這個活動，我們不僅鍛煉了想象力，還加深了對課文內(nèi)容的理解。

五、總結(jié)全文，回顧收獲

（教師）同學們，今天我們一起走進了這座神奇的“花鐘”，學習了如何觀察大自然，如何感受生命的美好。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察，用心去感受，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

（學生）謝謝老師，今天我們學到了很多。

六、布置作業(yè)

1.課后，請同學們觀察家中的植物，記錄它們的生長變化，并嘗試用文字描述。

2.想一想，你最喜歡的花是什么？為什么？試著寫一篇短文，表達你的喜愛之情。

（學生）好的，我們回家后一定會認真完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的鐘表》：這本書以生動的語言和豐富的圖片，介紹了自然界中各種奇特的生物鐘，如昆蟲、鳥類、植物的生物鐘現(xiàn)象，幫助學生了解自然界中生物的生存智慧和生物鐘的奧秘。

-《四季之美》選段：節(jié)選自《四季之美》一文，作者通過細膩的筆觸描繪了春夏秋冬四季的景象，讓學生感受季節(jié)變化帶來的自然之美。

2.課后自主學習和探究：

-**觀察日記**：鼓勵學生記錄自己家中的植物生長變化，如花草的開放、凋謝、生長過程等，培養(yǎng)學生觀察和記錄的能力。

-**花卉種類認知**：學生可以自主查閱資料，了解不同花卉的習性、生長環(huán)境、開放時間等，拓展知識面。

-**植物與人類的關系**：引導學生思考植物對人類生活的重要性，如提供食物、藥品、氧氣等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-**創(chuàng)意寫作**：學生可以嘗試創(chuàng)作以花卉為主題的小故事，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，鍛煉語言表達能力。

-**科學探究**：組織學生進行科學小實驗，如觀察不同光照條件下植物的生長情況，探索植物生長的奧秘。

3.課外實踐活動：

-**參觀植物園**：組織學生參觀植物園或花卉市場，實地觀察各種花卉，增強學生的直觀感受。

-**花卉攝影比賽**：鼓勵學生用相機或手機拍攝校園或家中的花卉，舉辦攝影比賽，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術創(chuàng)作能力。

-**花卉養(yǎng)護體驗**：學生可以參與家庭或社區(qū)的花園養(yǎng)護活動，親自動手照顧花卉，了解植物的生長需求，體驗勞動的樂趣。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如模擬花鐘的開放過程，讓學生身臨其境地感受大自然的奇妙，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.跨學科融合：在講解課文時，我結(jié)合了生物學科的知識，如花卉的生長周期、生態(tài)環(huán)境等，讓學生在語文學習中也能學到其他學科的知識，實現(xiàn)跨學科的學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生相對沉默，這可能是因為他們的自信心不足或?qū)δ承┰掝}不感興趣。

2.教學節(jié)奏把握不當：在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有時節(jié)奏過快，導致部分學生跟不上進度；有時又過于詳細，影響了課堂的流暢性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用小組合作學習的方式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。同時，我會鼓勵學生提出問題，引導他們主動思考，增強他們的自信心。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：在今后的教學中，我會更加注意把握教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容既豐富又緊湊。對于重點內(nèi)容，我會適當放慢節(jié)奏，讓學生有充分的時間消化吸收；對于輔助內(nèi)容，我會盡量簡潔明了，避免占用過多的課堂時間。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價、同伴評價等。此外，我還將定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調(diào)整教學策略。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計①文章標題：《13花鐘》

②課文作者：作