2023-2024學年高中英語 Unit 3 The Internet Reading and Thinking 說課稿 新人教版必修第二冊

2023-2024學年高中英語Unit3TheInternetReadingandThinking說課稿新人教版必修第二冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自新人教版高中英語必修第二冊Unit3TheInternet。本單元圍繞“互聯(lián)網(wǎng)”這一主題，通過閱讀、思考和討論，讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的利弊，提高網(wǎng)絡安全意識。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學生拓展知識面，培養(yǎng)批判性思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括：1）語言能力：通過閱讀和寫作活動，提高學生對互聯(lián)網(wǎng)相關話題的英語表達能力；2）思維品質(zhì)：通過批判性閱讀和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證思維能力；3）學習能力：通過自主學習，提升學生查找、篩選和處理信息的能力；4）文化意識：引導學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)文化，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在此前學習過程中已掌握一定的英語閱讀和寫作技巧，對互聯(lián)網(wǎng)的基本概念有所了解，但可能對互聯(lián)網(wǎng)的深入討論和批判性分析還缺乏經(jīng)驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對互聯(lián)網(wǎng)話題普遍感興趣，喜歡通過多媒體和互動方式學習。他們的英語閱讀能力逐漸增強，但寫作能力可能參差不齊。學習風格上，部分學生偏好獨立學習，而另一部分學生則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀過程中可能遇到生詞和復雜句型，影響理解；在寫作時，可能難以將所學知識靈活運用到實際表達中。此外，批判性思維能力的培養(yǎng)可能是一個挑戰(zhàn)，因為學生可能不習慣于對信息進行深入分析和評價。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和發(fā)展歷程，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學生表達對互聯(lián)網(wǎng)利弊的看法，提高批判性思維能力。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生分析互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實生活中的應用，增強實踐意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和影響。

2.網(wǎng)絡資源整合：利用網(wǎng)絡平臺，提供相關閱讀材料，拓展學生視野。

3.互動式教學：通過在線測試、討論區(qū)等，提高學生的參與度和學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對互聯(lián)網(wǎng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都使用互聯(lián)網(wǎng)嗎？它對你們的生活有什么影響？”

展示一些關于互聯(lián)網(wǎng)的圖片或視頻片段，如社交媒體、在線購物、在線教育等，讓學生初步感受互聯(lián)網(wǎng)的魅力或特點。

簡短介紹互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和重要性，如信息獲取、社交互動、學習資源等，為接下來的學習打下基礎。

2.互聯(lián)網(wǎng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解互聯(lián)網(wǎng)的定義，包括其主要組成元素，如網(wǎng)絡基礎設施、數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議、互聯(lián)網(wǎng)服務提供商等。

詳細介紹互聯(lián)網(wǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解網(wǎng)絡結構、數(shù)據(jù)傳輸和網(wǎng)頁瀏覽等基本原理。

3.互聯(lián)網(wǎng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解互聯(lián)網(wǎng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的互聯(lián)網(wǎng)案例進行分析，如電子商務、在線教育、社交媒體的興起等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解互聯(lián)網(wǎng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用互聯(lián)網(wǎng)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與互聯(lián)網(wǎng)相關的主題進行深入討論，如網(wǎng)絡安全、互聯(lián)網(wǎng)成癮、數(shù)字鴻溝等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對互聯(lián)網(wǎng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括互聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用互聯(lián)網(wǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于互聯(lián)網(wǎng)的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中思考互聯(lián)網(wǎng)的積極和消極影響。

7.課后延伸活動

目標：拓展學生的知識面，提高他們的實踐能力。

過程：

提供一些與互聯(lián)網(wǎng)相關的課外閱讀材料，如書籍、文章、博客等。

鼓勵學生參與在線課程或工作坊，以加深對互聯(lián)網(wǎng)實際應用的了解。

組織學生進行小組項目，如設計一個簡單的網(wǎng)站或開發(fā)一個移動應用，以實踐所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.知識體系構建

學生對互聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成部分、發(fā)展歷程、影響等方面有了全面的認識。學生能夠區(qū)分互聯(lián)網(wǎng)的硬件和軟件、了解不同類型的網(wǎng)絡服務、掌握互聯(lián)網(wǎng)的基本原理。通過案例分析，學生了解了互聯(lián)網(wǎng)在不同領域的應用，如電子商務、在線教育、社交媒體等。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課通過討論、分析、小組合作等多種形式，培養(yǎng)了學生的批判性思維和問題解決能力。學生在面對互聯(lián)網(wǎng)的利弊時，能夠從多個角度進行分析，提出自己的觀點和見解。在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并通過合作解決問題。

4.文化意識增強

5.學習能力提高

學生在本節(jié)課中學會了如何通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、如何篩選和整理信息、如何將所學知識應用于實際生活。這些學習策略將有助于學生在今后的學習和工作中更好地利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

6.實踐能力增強

7.價值觀塑造

本節(jié)課通過討論互聯(lián)網(wǎng)的利弊，引導學生樹立正確的價值觀。學生認識到互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既有積極作用，也有消極影響。他們學會了如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，避免沉迷于網(wǎng)絡，保持良好的生活習慣。板書設計①互聯(lián)網(wǎng)基本概念

-互聯(lián)網(wǎng)定義

-網(wǎng)絡基礎設施

-數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議

-互聯(lián)網(wǎng)服務提供商

②互聯(lián)網(wǎng)組成部分

-硬件：服務器、路由器、交換機、計算機等

-軟件：操作系統(tǒng)、瀏覽器、網(wǎng)絡應用等

-協(xié)議：HTTP、TCP/IP、SMTP等

③互聯(lián)網(wǎng)功能與應用

-信息獲取

-社交互動

-在線教育

-電子商務

-娛樂休閑

④互聯(lián)