2024年三年級品社下冊《不一樣的社區(qū)》說課稿 鄂教版

2024年三年級品社下冊《不一樣的社區(qū)》說課稿鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年三年級品社下冊《不一樣的社區(qū)》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年2月16日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、文化自信和審美情趣。通過學習《不一樣的社區(qū)》，學生能夠認識到社區(qū)文化的多樣性，增強對社區(qū)歸屬感和認同感，學會尊重和理解不同文化背景的人，同時培養(yǎng)觀察和欣賞社區(qū)美的能力，提升社區(qū)參與意識，為將來成為社區(qū)建設者和維護者打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

三年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的社區(qū)概念，如家庭、學校、公園等，對社區(qū)有一定的初步認識。但他們對于社區(qū)文化的多樣性、社區(qū)功能和服務等方面的了解還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對社區(qū)生活有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考和討論來理解新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的學習方式，如通過圖片、視頻等直觀材料來獲取信息；而另一部分學生可能更喜歡通過互動和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于社區(qū)文化的多樣性和復雜性，學生可能會在理解不同社區(qū)文化特點時遇到困難。此外，對于三年級學生來說，抽象概念的理解可能存在挑戰(zhàn)，如社區(qū)功能和服務的內(nèi)容。此外，學生在參與討論和表達個人觀點時可能缺乏自信，需要教師在課堂上給予適當?shù)囊龑Ш椭С?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備鄂教版三年級品社下冊教材《不一樣的社區(qū)》。

2.輔助材料：準備與社區(qū)文化相關的圖片、社區(qū)地圖、社區(qū)服務視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，并確保教學環(huán)境整潔，便于學生互動和參與活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《不一樣的社區(qū)》預習PPT，要求學生觀察自己居住的社區(qū)環(huán)境，并思考社區(qū)中人們的生活方式和文化特點。

-設計預習問題：提出問題如“你所在社區(qū)的特色是什么？”“社區(qū)中有哪些公共設施？”等，引導學生思考社區(qū)的重要性和多樣性。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解社區(qū)的基本概念和特點。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對社區(qū)的觀察和疑問。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小報告的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行信息交流和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“走進我們的社區(qū)”為主題，通過圖片展示不同社區(qū)風貌，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解社區(qū)的定義、功能、文化多樣性等知識點。

-組織課堂活動：設計“社區(qū)地圖繪制”活動，讓學生分組合作，繪制自己社區(qū)的地圖。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與地圖繪制，鍛煉團隊合作和動手能力。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題，積極提問并討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解社區(qū)的基本概念和功能。

-實踐活動法：通過繪制地圖，讓學生在實踐中理解社區(qū)結構。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己社區(qū)的小文章，分享社區(qū)的特色和自己的感受。

-提供拓展資源：推薦社區(qū)文化相關的書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成社區(qū)小文章的寫作。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解社區(qū)文化。

-反思總結：學生對自己的寫作過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成寫作和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升寫作能力和自我認知。教學資源拓展1.拓展資源：

《不一樣的社區(qū)》這一課題涉及的知識點非常豐富，以下是一些與教材內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）社區(qū)歷史資料：收集不同社區(qū)的歷史資料，如社區(qū)成立的時間、發(fā)展歷程、重要事件等，幫助學生了解社區(qū)的歷史背景。

（2）社區(qū)文化特色：了解不同社區(qū)的文化特色，如民俗活動、傳統(tǒng)手工藝、節(jié)日慶典等，增強學生對社區(qū)文化的認識。

（3）社區(qū)公共服務：介紹社區(qū)內(nèi)的公共服務設施，如圖書館、公園、醫(yī)院、學校等，讓學生了解社區(qū)為居民提供的服務。

（4）社區(qū)環(huán)境保護：探討社區(qū)環(huán)境保護的重要性，介紹社區(qū)環(huán)保措施和環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（5）社區(qū)安全知識：普及社區(qū)安全知識，如消防安全、交通安全、防范詐騙等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

（1）社區(qū)歷史研究：

-組織學生參觀社區(qū)歷史博物館或文化遺址，了解社區(qū)的歷史變遷。

-鼓勵學生訪問社區(qū)老居民，收集口述歷史資料。

（2）社區(qū)文化體驗：

-組織學生參加社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典，如春節(jié)、中秋節(jié)等，體驗社區(qū)文化。

-邀請社區(qū)藝術家或手工藝人進校園，展示傳統(tǒng)手工藝，讓學生了解和傳承社區(qū)文化。

（3）社區(qū)公共服務調(diào)查：

-帶領學生參觀社區(qū)內(nèi)的公共服務設施，了解其功能和服務內(nèi)容。

-組織學生進行社區(qū)公共服務滿意度調(diào)查，提出改進建議。

（4）社區(qū)環(huán)境保護活動：

-開展社區(qū)環(huán)保主題班會，讓學生了解環(huán)保知識。

-組織學生參與社區(qū)綠化、清潔等環(huán)保活動。

（5）社區(qū)安全知識教育：

-邀請社區(qū)民警或消防員進校園，為學生講解安全知識。

-組織學生進行消防演練、交通安全教育等活動。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-社區(qū)的定義與功能

-社區(qū)文化的多樣性

-社區(qū)服務與設施

-社區(qū)安全與環(huán)保

②關鍵詞：

-社區(qū)

-多樣性

-服務

-安全