14《刷子李》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版五年級語文下冊

14《刷子李》說課稿---2024-2025學年統(tǒng)編版五年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《刷子李》旨在通過閱讀課文，引導學生感受刷子李高超的技藝，體會民間藝術(shù)的魅力。同時，通過品詞析句，學習作者運用細節(jié)描寫的方法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，提升閱讀理解能力，通過品詞析句，學會運用細節(jié)描寫手法，增強語言表達能力。同時，通過合作學習，提高學生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，掌握基本的文學常識。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫人物、景物的方法，對細節(jié)描寫有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對民間故事和傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過閱讀了解不同地域的風土人情。學生的學習能力較強，能夠通過合作學習共同完成任務。部分學生善于觀察細節(jié)，能夠較快地捕捉到文本中的關(guān)鍵信息；而部分學生則可能對細節(jié)描寫不夠敏感，需要教師引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解課文內(nèi)容時，可能會對刷子李技藝高超的描述感到困惑，需要教師通過講解和舉例幫助學生理解。在品詞析句環(huán)節(jié)，學生可能會對細節(jié)描寫手法理解不夠深入，需要教師引導他們關(guān)注人物動作、語言、心理等方面的描寫。此外，學生在合作學習時，可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時給予指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解民間藝術(shù)的特點，幫助學生理解刷子李技藝的背景和意義。

2.討論法：組織學生圍繞課文內(nèi)容進行討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：教師演示刷子李技藝，讓學生直觀感受其高超之處，激發(fā)學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強課堂趣味性。

2.教學軟件輔助：運用電子白板等教學軟件，進行互動教學，提高學生的參與度。

3.互動游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習效果。教學過程一、導入新課

1.教師提問：同學們，你們知道民間藝術(shù)嗎？能舉例說明嗎？

2.學生回答，教師總結(jié)：民間藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它生動地反映了勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

3.教師引出課題：《刷子李》。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.教師檢查學生的朗讀情況，糾正字音。

3.學生再次朗讀課文，教師提問：課文講述了什么故事？

4.學生回答，教師總結(jié)：課文講述了刷子李技藝高超的故事。

三、細讀課文，品味人物形象

1.教師提問：課文中的刷子李是一個怎樣的人？

2.學生回答，教師總結(jié)：刷子李技藝高超，做事認真，一絲不茍。

3.教師引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，如：“刷子一揮，墻上就出現(xiàn)了一幅畫?！?/p>

4.學生分析細節(jié)描寫，教師總結(jié)：通過細節(jié)描寫，作者生動地刻畫了刷子李的形象。

四、探究課文主旨，體會民間藝術(shù)魅力

1.教師提問：從課文中，你們感受到了什么？

2.學生回答，教師總結(jié)：課文讓我們感受到了民間藝術(shù)的魅力，也讓我們感受到了勞動人民的勤勞和智慧。

3.教師引導學生關(guān)注課文中的文化背景，如：“刷子李是我國民間藝術(shù)的代表，他的技藝在民間廣為流傳?！?/p>

4.學生討論，教師總結(jié)：民間藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們要繼承和發(fā)揚。

五、品詞析句，提高閱讀理解能力

1.教師提問：課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

2.學生回答，教師引導學生分析詞語或句子的含義和作用。

3.教師總結(jié)：通過品詞析句，我們不僅理解了課文內(nèi)容，還學會了如何欣賞文學作品。

六、合作學習，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力

1.教師將學生分成若干小組，每組討論一個問題：如何讓更多的人了解和喜愛民間藝術(shù)？

2.學生在小組內(nèi)討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表發(fā)言，教師總結(jié)：我們要通過宣傳、傳承等方式，讓更多的人了解和喜愛民間藝術(shù)。

七、課堂小結(jié)，回顧反思

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)刷子李的形象和民間藝術(shù)的魅力。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

八、布置作業(yè)

1.閱讀課外書籍，了解更多的民間藝術(shù)。

2.以“我喜歡的一種民間藝術(shù)”為題，寫一篇作文。

九、課后拓展

1.組織學生參觀民間藝術(shù)展覽，親身體驗民間藝術(shù)的魅力。

2.邀請民間藝術(shù)家到校進行講座，讓學生了解民間藝術(shù)的制作過程。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.文學鑒賞能力增強：

學生在學習過程中，通過對課文中的細節(jié)描寫進行分析，學會了欣賞文學作品的方法。他們能夠從字里行間感受到作者的情感，體會民間藝術(shù)的魅力，從而增強了文學鑒賞能力。

3.細節(jié)描寫技巧掌握：

4.文化傳承意識培養(yǎng)：

學生在學習《刷子李》的過程中，了解了民間藝術(shù)的價值和意義，增強了文化傳承意識。他們認識到民間藝術(shù)是中華民族的寶貴財富，應該加以保護和傳承。

5.合作學習能力提高：

在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

學生在探究如何讓更多人了解和喜愛民間藝術(shù)的問題時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力。他們提出了各種新穎的想法和建議，如利用現(xiàn)代科技手段進行宣傳、舉辦民間藝術(shù)展覽等。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：

8.語文素養(yǎng)的綜合提升：

本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了閱讀理解、文學鑒賞、寫作技巧等多個方面，有助于全面提升學生的語文素養(yǎng)。學生在學習過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《刷子李》這一課的教學反思與改進措施：

1.教學活動設(shè)計反思：

在導入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，引導學生思考民間藝術(shù)的重要性。但發(fā)現(xiàn)部分學生對民間藝術(shù)的了解有限，這讓我意識到在今后的教學中，需要提前準備相關(guān)的背景知識，以便更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生參與度反思：

在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，提前布置預習任務，讓學生對課文內(nèi)容有更深入的了解。

3.教學方法反思：

在品詞析句環(huán)節(jié)，我采用了講解和分析的方法，但部分學生對此反應平平。我認為可以嘗試讓學生自己找出細節(jié)描寫，并進行小組討論，這樣既能提高學生的自主學習能力，又能培養(yǎng)他們的合作精神。

4.教學效果反思：

5.改進措施與計劃：

（1）課前準備：提前收集與民間藝術(shù)相關(guān)的資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。

（2）