1 小蝌蚪找媽媽（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

1小蝌蚪找媽媽（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“小蝌蚪找媽媽”為載體，旨在通過閱讀、討論、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握生字詞，學(xué)會表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察、體驗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛和興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過文本解讀，發(fā)展學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和文化理解能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗和情感共鳴。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文內(nèi)容，體會小蝌蚪找媽媽的情感變化；2.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。

難點：1.理解“蝌蚪”、“青蛙”等動物的特點；2.表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感受。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解動物特征；2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入體會小蝌蚪的情感變化；3.針對生字詞，采用游戲、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用；4.通過課后拓展閱讀，加深學(xué)生對動物知識的了解，培養(yǎng)閱讀興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，包含“小蝌蚪找媽媽”課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如小蝌蚪、青蛙等動物圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板筆，以便板書生字詞和課文內(nèi)容。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備卡片、彩筆等，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家知道這是誰嗎？它們之間有什么關(guān)系？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-提問：“你們想不想知道小蝌蚪是如何找到媽媽的呢？”

-以懸念的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，理解課文內(nèi)容。

-教師提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)小蝌蚪找媽媽的過程，強(qiáng)調(diào)堅持不懈的精神。

-學(xué)習(xí)生字詞，教師通過圖片、卡片等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識并記憶生字詞。

-學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的發(fā)音和書寫。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體會小蝌蚪的情感變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行生字詞接龍游戲，鞏固學(xué)生對生字詞的記憶。

-小組討論：“如果你是小蝌蚪，你會怎么做？”讓學(xué)生分享自己的想法和感受。

-教師提問：“你們認(rèn)為小蝌蚪的媽媽會是什么樣的人？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述小蝌蚪媽媽的性格特點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小蝌蚪找媽媽的故事主題。

-強(qiáng)調(diào)堅持不懈、勇敢面對困難的精神。

-鼓勵學(xué)生在生活中也要像小蝌蚪一樣，勇于追求自己的目標(biāo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一課，準(zhǔn)備相關(guān)資料。

-家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《青蛙與蟾蜍》系列故事：通過閱讀青蛙與蟾蜍之間的友誼故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解青蛙的生活習(xí)性和特點，同時學(xué)習(xí)友誼和互助的價值觀。

-《自然觀察日記》：鼓勵學(xué)生記錄觀察到的青蛙或其他水生動物的生活狀態(tài)，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-《青蛙的秘密生活》：介紹青蛙的繁殖、捕食等生物知識，幫助學(xué)生更全面地了解青蛙的生活。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-角色扮演：學(xué)生可以分組，每組選擇一個角色，如小蝌蚪、青蛙媽媽、其他動物等，進(jìn)行角色扮演，通過表演來加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起觀察家中或社區(qū)的水域，尋找青蛙或其他兩棲動物的蹤跡，并記錄下來。

-小組報告：學(xué)生分組，每組選擇一個與青蛙相關(guān)的主題進(jìn)行探究，如青蛙的生態(tài)環(huán)境、青蛙的捕食技巧等，完成后進(jìn)行小組報告分享。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以青蛙為主題的詩歌，可以是模仿課文中的詩句，也可以是自己的原創(chuàng)，以此來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

3.實踐活動

-自然公園或濕地實地考察：組織學(xué)生參觀附近的自然公園或濕地，實地觀察青蛙和其他兩棲動物，增強(qiáng)學(xué)生的實地觀察和科學(xué)探究能力。

-生態(tài)保護(hù)宣傳：學(xué)生可以參與制作生態(tài)保護(hù)海報或小冊子，向社區(qū)宣傳保護(hù)青蛙和其他兩棲動物的重要性。

4.課外閱讀推薦

-《青蛙日記》：通過日記的形式，記錄青蛙的成長過程，讓學(xué)生從第一人稱的角度了解青蛙的生活。

-《青蛙王國歷險記》：以童話的形式，講述青蛙王國的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時傳遞環(huán)保意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-小蝌蚪變成青蛙的過程及其特點。

-青蛙的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)和情感變化。

②關(guān)鍵詞：

-蝌蚪、青蛙、媽媽、池塘、荷葉、水草、尾巴、四條腿。

③重點句子：

-“小蝌蚪游啊游，游到了池塘邊?！?/p>

-“小蝌蚪問：‘媽媽，我什么時候才能變成青蛙呢？’”

-“小蝌蚪終于找到了媽媽，它們一起跳進(jìn)了池塘。”

④邏輯關(guān)系：

-小蝌蚪尋找媽媽的過程是故事的主線，通過這個過程展現(xiàn)小蝌蚪的成長和變化。

-通過小蝌蚪的成長變化，引導(dǎo)學(xué)生了解兩棲動物的基本特征和生活習(xí)性。

-通過小蝌蚪與媽媽的互動，傳達(dá)親子關(guān)系和家庭溫暖的主題。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的知識具體化，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時在講解重點時，由于時間把握不當(dāng)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分吸收知識。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并在課堂上設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲或活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收，同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、