2024-2025學(xué)年高中歷史 第3單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 第8課 中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索（教師用書(shū)）說(shuō)課稿 北師大版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第8課中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索（教師用書(shū)）說(shuō)課稿北師大版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索，包括社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索、社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展以及社會(huì)主義建設(shè)道路的繼續(xù)探索。這些內(nèi)容均選自北師大版高中歷史必修2教材第3單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的關(guān)于中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的基本歷程，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步深入理解中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索過(guò)程及其意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解歷史事件的能力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性與發(fā)展性。

2.提升學(xué)生的歷史思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，理解社會(huì)主義建設(shè)道路探索的歷史必然性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的獨(dú)特價(jià)值和時(shí)代意義。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索及其特點(diǎn)。

2.社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展及其原因。

難點(diǎn)：

1.如何理解社會(huì)主義建設(shè)道路探索的歷史必然性。

2.如何分析社會(huì)主義建設(shè)道路曲折發(fā)展的原因和影響。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)政策，理解其特點(diǎn)。

2.采用小組討論和課堂辯論，幫助學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

3.結(jié)合歷史圖片和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史變遷，加深對(duì)歷史必然性的理解。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，突破對(duì)歷史事件因果關(guān)系的理解障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版高中歷史必修2教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的圖片、相關(guān)紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師用生動(dòng)的語(yǔ)言引入話(huà)題：“同學(xué)們，我們今天要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的艱辛歷程。請(qǐng)大家思考，社會(huì)主義建設(shè)道路的探索對(duì)中國(guó)的發(fā)展意味著什么？”

2.學(xué)生積極思考，教師總結(jié)：“社會(huì)主義建設(shè)道路的探索是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要組成部分，它關(guān)系到我國(guó)的發(fā)展和民族的復(fù)興?！?/p>

二、新課講授

1.講解社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索

-教師展示教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解1956年社會(huì)主義改造的基本完成，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。

-分析“一五”計(jì)劃的主要成就，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化建設(shè)的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何理解社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索？

2.講解社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展

-教師展示相關(guān)歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性。

-分析大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的原因、表現(xiàn)和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么社會(huì)主義建設(shè)道路會(huì)出現(xiàn)曲折？

3.講解社會(huì)主義建設(shè)道路的繼續(xù)探索

-教師展示改革開(kāi)放以來(lái)的成就，如經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放等。

-分析社會(huì)主義建設(shè)道路繼續(xù)探索的原因和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：改革開(kāi)放如何推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)道路的繼續(xù)探索？

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：教師提出問(wèn)題，如“社會(huì)主義建設(shè)道路的探索有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路。

2.課堂辯論：教師提出正反方觀點(diǎn)，如“社會(huì)主義建設(shè)道路的探索是成功的還是失敗的？”

-學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)正反方的觀點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)

1.教師提出問(wèn)題，如“如何理解社會(huì)主義建設(shè)道路的探索是符合歷史必然性的？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

2.完成教材課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)道路的探索，了解了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折歷程。”

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

六、布置作業(yè)

1.完成教材課后習(xí)題。

2.查閱資料，了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的重大成就。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路探索》相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和分析。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》系列書(shū)籍，特別是關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史，可以幫助學(xué)生了解黨的決策過(guò)程和理論發(fā)展。

-《中國(guó)改革開(kāi)放史》等書(shū)籍，這些資料可以展示改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的成就和經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，通過(guò)閱讀決議，了解黨在社會(huì)主義建設(shè)道路上的重要決策和理論成果。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《大躍進(jìn)與人民公社化運(yùn)動(dòng)》，通過(guò)影像資料，直觀感受那個(gè)時(shí)期的歷史氛圍和社會(huì)變化。

-建議學(xué)生閱讀《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)道路的探索部分，以增強(qiáng)對(duì)黨的歷史和社會(huì)主義建設(shè)道路的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命紀(jì)念地，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路探索的歷史感受。

-推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)改革開(kāi)放史》，了解改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的歷程和成就，以及改革開(kāi)放對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路探索的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)作，深化對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路探索的理解和認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與社會(huì)主義建設(shè)道路探索相關(guān)的話(huà)題，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新進(jìn)展，將歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索歷程，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與態(tài)度?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上還是取得了一些成效。我嘗試通過(guò)歷史圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生更直觀地感受到歷史的發(fā)展脈絡(luò)。例如，在講解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí)，我播放了相關(guān)的紀(jì)錄片片段，學(xué)生們通過(guò)畫(huà)面和聲音的結(jié)合，對(duì)那段歷史有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是單純地灌輸知識(shí)。比如，在討論社會(huì)主義建設(shè)道路的探索時(shí)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，最后分享他們的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的思維能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在分組討論時(shí)，個(gè)別小組討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致其他小組的討論受到干擾。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要確保每個(gè)小組都能在有序的環(huán)境中展開(kāi)討論。

在教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了顯著的收獲。他們不僅掌握了社會(huì)主義建設(shè)道路探索的基本史實(shí)，還學(xué)會(huì)了如何從多角度分析歷史事件，提高了歷史思維能力。在技能上，學(xué)生們通過(guò)小組討論和辯論，鍛煉了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

然而，在情感態(tài)度方面，我感到還有提升的空間。部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)某些歷史事件的偏見(jiàn)，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀方面還需要加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂管理上，我要更加關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，確保討論有序進(jìn)行。

2.在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我要注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，避免因個(gè)人偏見(jiàn)影響對(duì)歷史的理解。

4.在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我可以通過(guò)案例分析、故事講述等方式，幫助學(xué)生理解歷史人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的同理心。板書(shū)設(shè)計(jì)①社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索

-初步探索時(shí)期：1956年社會(huì)主義改造基本完成，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段

-“一五”計(jì)劃：工業(yè)化建設(shè)的成就

-主要特點(diǎn)：優(yōu)先發(fā)