2024年七年級歷史上冊 第二單元 第5課 青銅器與甲骨文備課資料說課稿 新人教版

2024年七年級歷史上冊第二單元第5課青銅器與甲骨文備課資料說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級歷史上冊第二單元第5課青銅器與甲骨文備課資料說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述《青銅器與甲骨文》這一章節(jié)，涉及青銅器的產(chǎn)生與發(fā)展，以及甲骨文的出現(xiàn)及其歷史價(jià)值。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級學(xué)生已掌握的“原始社會(huì)末期至夏商西周時(shí)期的歷史知識”相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代文明的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和人文素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，將提升對歷史事件的理解和分析能力，增強(qiáng)對中國古代文明的自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對古代文字的欣賞和解讀能力，激發(fā)對中華文化的興趣和探究欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①青銅器的制作工藝及其在古代社會(huì)中的地位和作用。

②甲骨文的基本特征、發(fā)現(xiàn)過程及其在漢字發(fā)展史上的重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解青銅器制作工藝的復(fù)雜性和高超技藝，以及其對后世的影響。

②解析甲骨文中的象形文字，體會(huì)古代文字的演變過程，并嘗試解讀甲骨文中的信息。

③結(jié)合歷史背景，分析青銅器和甲骨文在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的文化價(jià)值和社會(huì)功能，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（青銅器復(fù)制品）、圖片資料庫。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線互動(dòng)。

-信息化資源：青銅器和甲骨文的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片分析、視頻播放、小組討論、課堂提問。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞青銅器與甲骨文課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“青銅器的制作工藝有何特點(diǎn)？”“甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的？”“甲骨文中的文字如何解讀？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青銅器與甲骨文的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料自主探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解青銅器與甲骨文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示青銅器的精美圖片或播放相關(guān)視頻，引出青銅器與甲骨文課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解青銅器的制作工藝和甲骨文的發(fā)現(xiàn)背景，結(jié)合實(shí)例如司母戊鼎、甲骨文卜辭等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的重要性，以及它們對后世的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“甲骨文是如何記錄信息的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對青銅器和甲骨文的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青銅器和甲骨文的相關(guān)知識點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青銅器和甲骨文的知識，掌握其在歷史中的地位和作用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于青銅器和甲骨文的作業(yè)，如撰寫小論文、制作時(shí)間軸等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與青銅器和甲骨文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青銅器和甲骨文的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主探索、課堂互動(dòng)和課后拓展，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

（1）學(xué)生能夠了解青銅器的產(chǎn)生、發(fā)展和制作工藝，認(rèn)識到青銅器在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的重要地位。

（2）學(xué)生掌握了甲骨文的基本特征，了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程，認(rèn)識到甲骨文在漢字發(fā)展史上的重要意義。

（3）學(xué)生了解了商周時(shí)期的社會(huì)狀況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力提升

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）分析問題能力：在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出觀點(diǎn)，提高了分析問題能力。

（3）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、交流，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

（4）創(chuàng)新思維能力：通過課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了創(chuàng)新思維能力。

3.情感態(tài)度

（1）民族自豪感：通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，學(xué)生了解到中國古代文明的輝煌，增強(qiáng)了民族自豪感。

（2）文化認(rèn)同感：學(xué)生認(rèn)識到中華文化的博大精深，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到青銅器和甲骨文在歷史發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

（4）學(xué)習(xí)興趣：通過對青銅器和甲骨文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對青銅器和甲骨文的基本知識有了一定的了解。

2.在課堂討論中，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

3.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青銅器和甲骨文的歷史背景。

4.學(xué)生在撰寫小論文、制作時(shí)間軸等作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果。

5.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠充分發(fā)揮自己的作用，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)①青銅器

①青銅器起源與發(fā)展

②青銅器種類：禮器、兵器、生活用器

③典型青銅器：司母戊鼎、四羊方尊

④青銅器的制作工