2024-2025學年新教材高中政治 第2單元 世界多極化 第5課 第2框 構建人類命運共同體說課稿 新人教版選擇性必修1

2024-2025學年新教材高中政治第2單元世界多極化第5課第2框構建人類命運共同體說課稿新人教版選擇性必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中政治第2單元世界多極化第5課第2框構建人類命運共同體說課稿

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升政治認同，使學生理解構建人類命運共同體的意義，認同我國在國際事務中的積極作用。

2.增強法治意識，引導學生認識到國際法和國際秩序在維護世界和平與發(fā)展中的重要性。

3.培養(yǎng)公共參與能力，鼓勵學生關注全球性問題，積極參與國際事務，提升國際視野。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解“人類命運共同體”的概念及其內(nèi)涵。

-分析我國在構建人類命運共同體中的角色和作用。

-掌握國際關系的基本形式和特點。

例如，通過案例教學，讓學生分析“一帶一路”倡議如何體現(xiàn)構建人類命運共同體的理念。

2.教學難點：

-難點在于理解“人類命運共同體”與“國際關系”之間的關系。

-難點在于分析國際政治格局對構建人類命運共同體的影響。

-難點在于引導學生從個人角度出發(fā)，思考如何參與和推動構建人類命運共同體。

例如，通過小組討論，讓學生探討在全球化背景下，個人應該如何履行國際責任，以及如何在國際交流中展現(xiàn)中國形象。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新教材選擇性必修1《政治》第2單元的相關教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的國際關系發(fā)展歷程圖片、世界多極化趨勢圖表、構建人類命運共同體的視頻資料。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，以及展示圖表和視頻的電子屏幕。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于全球氣候變化問題的新聞視頻，引導學生思考國際社會如何共同應對這一挑戰(zhàn)。

2.提出問題：什么是人類命運共同體？為什么構建人類命運共同體對全球發(fā)展如此重要？

3.學生討論：分組討論，分享對人類命運共同體的理解，教師巡視指導。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解“人類命運共同體”的概念及其內(nèi)涵，用時5分鐘。

2.分析我國在構建人類命運共同體中的角色和作用，用時5分鐘。

3.探討國際關系的基本形式和特點，用時5分鐘。

4.結合案例，講解“一帶一路”倡議如何體現(xiàn)構建人類命運共同體的理念，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成教材中的相關練習題，用時5分鐘。

2.教師選取典型題目進行講解，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何理解“人類命運共同體”與“國際關系”之間的關系？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在全球化背景下，個人應該如何履行國際責任？

2.學生分組討論，分享觀點，教師巡視指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何在國際交流中展現(xiàn)中國形象？

2.學生分組討論，分享觀點，教師巡視指導。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)構建人類命運共同體的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關內(nèi)容，思考如何將構建人類命運共同體的理念應用到實際生活中。學生學習效果1.理解與認知效果：

-學生能夠準確理解“人類命運共同體”的概念，認識到其在全球治理中的重要性。

-學生掌握國際關系的基本形式和特點，了解不同國家在構建人類命運共同體中的角色和作用。

-學生通過案例分析，理解“一帶一路”倡議如何體現(xiàn)構建人類命運共同體的理念。

2.思維與能力效果：

-學生能夠運用辯證思維分析國際政治格局對構建人類命運共同體的影響。

-學生在課堂討論中，提升了批判性思維和問題解決能力，能夠從不同角度分析全球性問題。

-學生通過小組合作，提高了團隊合作和溝通能力。

3.情感與價值觀效果：

-學生增強了國家認同感和民族自豪感，認識到中國在國際事務中的積極作用。

-學生樹立了全球意識，理解個人行為與全球發(fā)展的關系，認識到每個人都是構建人類命運共同體的參與者。

-學生培養(yǎng)了國際責任感，愿意為全球和平與發(fā)展貢獻自己的力量。

4.行動與實踐效果：

-學生能夠?qū)嫿ㄈ祟惷\共同體的理念應用到實際生活中，關注全球性問題，如氣候變化、貧富差距等。

-學生在日常生活中，展現(xiàn)出更加開放和包容的態(tài)度，尊重不同文化，促進國際交流。

-學生積極參與社會實踐活動，如志愿服務、國際交流等，以實際行動推動構建人類命運共同體。

5.綜合評價效果：

-學生在知識、能力、情感和價值觀等方面取得全面進步，為成為具有全球視野和國際競爭力的公民打下堅實基礎。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了自主學習、終身學習的能力，為未來的學習和工作做好準備。

-學生在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)中，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和紀律性，為今后的學習和生活樹立了良好的榜樣。板書設計①人類命運共同體的概念

-定義：全人類共同利益和共同價值的共同體

-內(nèi)涵：政治、經(jīng)濟、文化、安全、生態(tài)等領域的合作與共享

②我國在構建人類命運共同體中的角色和作用

-推動者：積極參與全球治理，提出“一帶一路”倡議

-維護者：維護世界和平與穩(wěn)定，促進共同發(fā)展

-合作者：與其他國家共同應對全球性挑戰(zhàn)

③國際關系的基本形式和特點

-形式：競爭、合作、沖突

-特點：相互依存、相互制約、相互影響

④“